趙 峰

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淺析高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略

趙 峰

（臨沂大學音樂學院，山東 臨沂 276000）

摘 要：高校的聲樂教學是一項持久、繁復的工作，近些年來總體呈現出了良好的發(fā)展趨勢。在素質教育理念的不斷滲透下，高校的聲樂教學發(fā)生了顯著的變化，為聲樂人才的培養(yǎng)模式帶來了全新的改變。然而，在現行的聲樂教學環(huán)境下，依然存在很多的制約因素，需要我們在高校的聲樂教學中不斷的進行優(yōu)化和完善。筆者結合自身的聲樂教學經驗，對聲樂教學的授課方式、教學手段以及課程開展目標進行全新的思考，并在聲樂教學中進行了實踐，為高校聲樂人才的培養(yǎng)開辟了全新的思路。

關鍵詞：高校；聲樂；教學；方案；創(chuàng)新

聲樂教學作為高校藝術教學中的重點內容，體現了聲樂教學的藝術性和高層次性。聲樂教學涵蓋了聲樂和教育兩個學科的內容，不僅彰顯了聲樂豐富的藝術內涵，也展現了教育的藝術手段。隨著高校聲樂教學的不斷發(fā)展，聲樂教學也在與時俱進中產生了豐富的變化，也為聲樂教學工作者的教學開展提供了良好的思路。高校的聲樂教學從傳統(tǒng)的技能性教學逐漸的向注重人文內涵、實用性、綜合性的聲樂教學模式轉變，突顯了高校聲樂教學的優(yōu)勢和特色，為聲樂人才的培養(yǎng)注入了活力。筆者結合自身聲樂教學實踐，為高校的聲樂教學擬定了創(chuàng)新方案，為高校的聲樂人才培養(yǎng)提出了新的途徑。

一、在聲樂教學中拓展多元的聲樂授課方式

傳統(tǒng)的高校聲樂教學多以“一對一”的授課方式為主，這種授課方式的優(yōu)勢在于能夠根據每個學生的個人聲樂水平進行具有針對性的教學開展，對學生的個人聲樂演唱技能的拓展具有明顯的作用。所以，在高校的聲樂教學開展中依然要以這種授課方式為主，加強課程內容的專業(yè)性、技能性、審美性，以此來加強學生的演唱能力、審美能力。

在此基礎上，為了進一步的優(yōu)化課程結構，我們要在傳統(tǒng)的授課方法中加入豐富的小組課教學。即，將不同的學生按照專業(yè)能力、學習能力分成若干個小組，聲樂教師根據學生的嗓音條件、演唱技巧展開具有針對性的教學活動。小組內的學生的聲樂水平大體均衡，因此學生能夠在學習過程中通過對團隊成員的學習狀態(tài)和效果進行思考和反思，交流學習心得和體會，在觀摩和體驗教學中加強了自身聲樂能力的建設。同時，小組課的優(yōu)勢還在于，同組的學生可以在一起進行合唱、重唱、對唱等各種演唱節(jié)目的編排，在聲樂演唱實踐中不斷的加強自身專業(yè)能力的建設。積累一些基礎性、理論性、常識性的聲樂知識，不斷的豐富學生的知識結構。

此外，還應在小課和小組課的基礎上，加入針對全體學生展開的公共集體大課，進一步的拓展教學授課方式的多元化。眾所周知，現在高校聲樂教學的大課授課并不普遍，但是一些基礎性的知識授受是非常適合大課的授課形式的。集體大課的優(yōu)勢在于可以合理的優(yōu)化課程開展，節(jié)省課程資源，營造良好的課堂氣氛，學生能夠通過上大課掌握嗓音保健、聲樂常識、作品賞析等內容，不僅能夠幫助學生樹立正確的聲樂理念、健康的嗓音保健意識、扎實的音樂知識基礎，還可以幫助教師對學生進行初步的藝術指導，提高高校聲樂教學的質量和效率。具體到聲樂課程開展實踐中可以借助大課形式加強理論知識、聲樂技巧、視頻賞析的課程容量，為學生的聲樂能力培養(yǎng)奠定基礎。

二、在高校聲樂教學中運用現代的聲樂教學手段

隨著藝術教學的不斷發(fā)展，聲樂教學與其他學科的交叉也越來越廣泛，這也促使了高校的聲樂教學開展越來越豐富，教學手段也更加的多元化和多樣化。尤其是隨著現代多媒體技術的成熟，其在不同學科教學中得到了廣泛的應用，這也為現代的聲樂教學插上了科學的翅膀。因此，具體到高校的聲樂教學中，結合聲樂教學實際需求，融入多元的現代教學方法，借助多媒體技術手段來豐富聲樂教學課堂，改變傳統(tǒng)聲樂教學的單一模式，對于高校的聲樂教學改革是非常有意義的嘗試。具體到聲樂教學實踐中，我們可以將錄音和錄影等方式，將學生在聲樂課教學中的學習過程記錄下來，然后一起討論學生在聲樂學習過程中對聲樂演唱的技巧處理、情感表達、舞臺形象等內容，直接的點明聲樂學習中存在的不足，及時的進行教學方法的調整。

在聲樂教學中，還可以借助課件PPT教學的優(yōu)勢，通過視覺影像和聽覺音響雙方面來激發(fā)學生的音樂潛質。課件PPT教學的優(yōu)勢在于能夠將聲樂抽象的藝術形式通過直觀表述加以呈現，尤其是對于聲樂基礎知識、嗓音保健等一些公共的知識，都可以通過ppt的課件演示加以說明，學生通過文字、圖片、音頻、視頻等內容更全面的掌握了聲樂知識，還節(jié)省了課堂資源。

現在，豐富的網絡資源也為聲樂教學提供了更加廣闊的平臺，互聯(lián)網技術也為聲樂教學的創(chuàng)新帶來了新的途徑。過去，學生只能通過圖書館來查找譜子，通過VCD、DVD來欣賞演唱家們的聲樂表演。但是現在廣泛的互聯(lián)網+資源，囊括了海量的音樂信息，學生可以借助網絡檢索，進行優(yōu)質聲樂資源的整合，尤其可以挖掘不同時期、不同演唱家對聲樂作品的藝術詮釋，在鑒賞的過程中對自身的聲樂演唱技能進行對比，加強自身的藝術熏陶，逐步的提升了學生的聲樂水平。顯然，現代化的教學手段，不僅豐富了聲樂課堂的開展，也在不斷的拓展學生的聲樂學習思路，開闊了學生的眼界，加強了藝術修養(yǎng)。

三、在高校聲樂教學中加強聲樂課程的實用性

高校的聲樂教學不僅意在培養(yǎng)學生專業(yè)的聲樂演唱能力，還注重對學生音樂賞析能力的培養(yǎng)，打造全面的高素質音樂人才，為高校聲樂專業(yè)學生的就業(yè)奠定扎實的基礎。隨著社會對高素質人才能力需求的不斷提升，聲樂人才的能力建設也日益突顯出來。高校的聲樂教學以就業(yè)為導向，以聲樂知識和技能為基礎，通過多元的教學方法和教學方式培養(yǎng)多元化、多樣化的聲樂人才。因而，在聲樂教學的開展實踐中，要加強聲樂課程的實用性，幫助學生構建綜合性的音樂體系，為將來的就業(yè)奠定扎實的基礎。一切的教學行為都是圍繞教學目標開展的，所以我們要在聲樂教學中不斷的轉變教學思維，尤其是要加強傳統(tǒng)聲樂教學中所忽略的就業(yè)指導課程，使我們高校的聲樂教學開展更具有實際價值和意義，幫助聲樂人才能夠在將來職業(yè)生涯中突顯自身的優(yōu)勢。

由于高校的聲樂人才培養(yǎng)主要是面對社會培養(yǎng)的演唱人員和教學人員。針對這兩方面的人才定位，我們在聲樂教學中要兼顧到學生將來的職業(yè)需求，一方面夯實學生的音樂基礎，一方面要選擇豐富的聲樂內容，幫助學生完善自身的知識體系，不僅能夠具有一定的表演能力，還要具備一定的教學能力。基于此，高校的聲樂課程構建要突出實用性，將實際需求融入到聲樂教學的每一個環(huán)節(jié)。不斷的優(yōu)化配置聲樂課程的構建，使課程資源更加的科學合理，拓展學生的綜合能力，使學生在聲樂能力上得到全面的發(fā)展，能夠在將來的職業(yè)競爭中發(fā)揮自身的能力，突顯高校聲樂教學的優(yōu)勢。

四、結語

總的來說，高校的聲樂教學具有非常豐富的藝術價值和實用價值。聲樂教學的良性發(fā)展，不僅能夠拓展學生的聲樂技能，還能提高學生的音樂素養(yǎng)，加強學生的審美意識和思想情感。作為聲樂教學工作者，我們對高校的聲樂教學進行不斷的藝術創(chuàng)新和改革，通過教學資源的優(yōu)化和教學模式的完善，不斷的發(fā)揮聲樂教學的價值和意義，為社會培養(yǎng)出更多具有高素質能力的綜合性音樂人才，為我國的音樂事業(yè)發(fā)展注入活力。

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