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奧爾夫音樂教學(xué)法在高校音樂教學(xué)中的運用

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261041）

摘 要：奧爾夫音樂教學(xué)法在我國高校的音樂教學(xué)中得到廣泛的運用，其是新世紀以來得到廣泛運用的教育方法之一。它主要是通過聲勢節(jié)奏來進行教學(xué)，將語言、動作、音樂引入到奧爾夫教學(xué)理念中，使得學(xué)生具有出色的表演力、創(chuàng)新力，本文主要闡述奧爾夫音樂教學(xué)法在我國高等教育中的運用。

關(guān)鍵詞：奧爾夫；教學(xué)法；高校教學(xué)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國的高等教育的要求也越來越苛刻，為了符合歷史的發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生對教學(xué)的新需求，探索新的培養(yǎng)方式，確立新的教育理念，創(chuàng)造性的改革高效音樂的教學(xué)方法，推進奧爾夫音樂教學(xué)的方法在高校運用勢在必行。

一、奧爾夫教學(xué)方法

（一）奧爾夫教學(xué)方法的由來

奧爾夫音樂教學(xué)方法是享譽全球的教學(xué)方法，由著名德國音樂家卡爾奧爾夫創(chuàng)造，在世界音樂教學(xué)上具有很強的可操作性，對我國的音樂教學(xué)具有重要的作用。

（二）奧爾夫音樂教學(xué)的理念

奧爾夫音樂教學(xué)主要包括兩方面的理念：音樂教育的“原本性”、音樂教育事業(yè)的人本主義。

1.原本性

原本性，顧名思義，就是音樂的本真。音樂的本源不僅僅只是音樂的表達，音樂的本真包含其他的許多事項。在我們隊音樂進行表達的時候，需要音樂與其他因素有機的結(jié)合，如音樂與動作的結(jié)合，音樂與舞蹈的結(jié)合，音樂與語言文字的結(jié)合等等。音樂的本真是生活，是人類通過對生活的觀察而提煉出來的語言情感，是情感的再現(xiàn)。只有將這些因素有機的結(jié)合，才能有效的促進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

2.人本主義

奧爾夫音樂教育提倡以人為主的發(fā)展理念，并不是簡單機械的音樂教育，跟重要的是人的參與，這與我么你現(xiàn)在倡導(dǎo)的人文教育很相似，符合素質(zhì)教育的理念。

（三）奧爾夫教育方法的內(nèi)涵

奧爾夫教育主要教授的是語言、動作。以及音樂相通的音樂教育體系，奧爾夫教育方法包括核心教育方法和基本教育方法?；窘逃椒ㄊ菍W(xué)生的動作反應(yīng)、音樂素養(yǎng)、聽力應(yīng)變的訓(xùn)練；核心教育方法包括眾多內(nèi)容，具有綜合性，強調(diào)以人為本，突出從本土的文化中去發(fā)展音樂。

1.奧爾夫教育方法的基本內(nèi)容

（1）動作反應(yīng)

動作反應(yīng)主要是訓(xùn)練人的反應(yīng)速度，例如通過拍這個小動作，做到人體的發(fā)聲，繼而可以訓(xùn)練一個人的反應(yīng)速率；或者通過打，這也可以訓(xùn)練一個人的反應(yīng)速率，并且可以訓(xùn)練一個人的節(jié)奏感。

（2）語言訓(xùn)練

將語言融入到奧爾夫音樂教育方法中，是奧爾夫教育方法的一個重要創(chuàng)新，其目的是對韻律的培訓(xùn)，可以通過很多方式展開學(xué)習(xí)。

（3）聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生子音樂上的感性認識，主要的練習(xí)方式是在學(xué)生學(xué)習(xí)聲勢，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

（4）奧爾夫樂器

奧爾夫樂器，制作相對簡單，故有操作簡單的特點，在訓(xùn)練中增加學(xué)生的創(chuàng)造水平。

2.奧爾夫教育的核心內(nèi)容

（1）綜合性

奧爾夫教育方法與其他的音樂教學(xué)方法不同之處在于奧爾夫教學(xué)的綜合性。其他的音樂教學(xué)方法主要是指單純的音樂教學(xué)，奧爾夫教學(xué)方法除了音樂教學(xué)外還要融入動作、語言等內(nèi)容，深入人的內(nèi)心，挖掘人內(nèi)心的思想，使其豐富多彩。

（2）以人為本，親身參與

奧爾夫教學(xué)的方法主要是用聲勢的教學(xué)方法，注重參與性，不是簡單的把音樂知識、原理簡單的灌輸給學(xué)生。而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中寓教于樂，使得學(xué)生的思維得到凈化，塑造學(xué)生的人格。

（3）創(chuàng)造性和即時表演

創(chuàng)造性和即時表演是指讓學(xué)生在對音樂理解的基礎(chǔ)上，在音樂的節(jié)奏感中獲得靈感，然后再用自己的肢體表達出來。這種表演可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，提升對音樂的認識。

（4）本土文化的培養(yǎng)

奧爾夫教學(xué)注重對當?shù)氐奈幕慕Y(jié)合。與當?shù)匚幕慕Y(jié)合最好的例子就是觀察當?shù)匚幕?，取長補短，結(jié)合音樂本身的特點，開發(fā)出適合當?shù)靥厣囊魳方逃?/p>

二、奧爾夫教學(xué)在我國高校中的運用

奧爾夫教學(xué)法在我國高校的運用，對我國高校的音樂教學(xué)具有積極的作用。奧爾夫教學(xué)方法在我國的運用主要體現(xiàn)在高校的音樂公開課和高校的鋼琴集體課。

（一）在高效音樂公開課上的應(yīng)用

1.使得高校的學(xué)生更快的掌握音樂知識

在我國的高校音樂教育模式中，按照奧爾夫教學(xué)模式對非專業(yè)的學(xué)生進行音樂教育起到立竿見影的效果。學(xué)生在游戲的過程中可以很好的學(xué)習(xí)節(jié)奏問題，老師也可以進行綜合教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動作、聲音、樂器的三者結(jié)合鑒賞，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂情懷。

2.激發(fā)高校學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力

奧爾夫教育可以快速的提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，通過特有的教學(xué)方式，短時間內(nèi)可以提升學(xué)生的表演力和學(xué)生的創(chuàng)造力，通過老師的聲勢引導(dǎo)，學(xué)生可以做出即時的表演，進行音樂創(chuàng)造，增加學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）奧爾夫教學(xué)在我國高校教育中的運用

1.我國的高校適用此教育方法，可以有效的加強學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生創(chuàng)作新的音樂。

2.在高校的鋼琴教育體系中，聽力訓(xùn)練是重要的一個環(huán)節(jié)。使用奧爾夫教學(xué)方法可以有效的提升學(xué)生的聽力水平，練好鋼琴。

三、奧爾夫教育體系的意義

奧爾夫音樂教學(xué)模式是非常適合于我國音樂教學(xué)實際結(jié)合，它能做到教學(xué)的互動，使得學(xué)生不知不覺中可以更好的理解音樂，拉近師生的距離，讓音樂學(xué)習(xí)變得愉快、輕松，有效的提升了學(xué)生的音樂認知感，有利于教師的音樂教學(xué)工作，深刻變革我國的高校音樂教育模式。

四、結(jié)語

奧爾夫教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，結(jié)合了舞蹈、音樂等多方因素的教育方法，適合我國高校的音樂教育體系。在寓教于樂的環(huán)境下，讓學(xué)生更便捷的掌握復(fù)雜的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維，同時鍛煉了表演力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的全面發(fā)展，對我國高校的教育具有重要的現(xiàn)實意義。

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