齊

?

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在高校音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261041）

摘 要：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，其是新世紀(jì)以來(lái)得到廣泛運(yùn)用的教育方法之一。它主要是通過(guò)聲勢(shì)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)引入到奧爾夫教學(xué)理念中，使得學(xué)生具有出色的表演力、創(chuàng)新力，本文主要闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在我國(guó)高等教育中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：奧爾夫；教學(xué)法；高校教學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等教育的要求也越來(lái)越苛刻，為了符合歷史的發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)的新需求，探索新的培養(yǎng)方式，確立新的教育理念，創(chuàng)造性的改革高效音樂(lè)的教學(xué)方法，推進(jìn)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法在高校運(yùn)用勢(shì)在必行。

一、奧爾夫教學(xué)方法

（一）奧爾夫教學(xué)方法的由來(lái)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)方法是享譽(yù)全球的教學(xué)方法，由著名德國(guó)音樂(lè)家卡爾奧爾夫創(chuàng)造，在世界音樂(lè)教學(xué)上具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)具有重要的作用。

（二）奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)主要包括兩方面的理念：音樂(lè)教育的“原本性”、音樂(lè)教育事業(yè)的人本主義。

1.原本性

原本性，顧名思義，就是音樂(lè)的本真。音樂(lè)的本源不僅僅只是音樂(lè)的表達(dá)，音樂(lè)的本真包含其他的許多事項(xiàng)。在我們隊(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，需要音樂(lè)與其他因素有機(jī)的結(jié)合，如音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合，音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，音樂(lè)與語(yǔ)言文字的結(jié)合等等。音樂(lè)的本真是生活，是人類通過(guò)對(duì)生活的觀察而提煉出來(lái)的語(yǔ)言情感，是情感的再現(xiàn)。只有將這些因素有機(jī)的結(jié)合，才能有效的促進(jìn)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.人本主義

奧爾夫音樂(lè)教育提倡以人為主的發(fā)展理念，并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的音樂(lè)教育，跟重要的是人的參與，這與我么你現(xiàn)在倡導(dǎo)的人文教育很相似，符合素質(zhì)教育的理念。

（三）奧爾夫教育方法的內(nèi)涵

奧爾夫教育主要教授的是語(yǔ)言、動(dòng)作。以及音樂(lè)相通的音樂(lè)教育體系，奧爾夫教育方法包括核心教育方法和基本教育方法?；窘逃椒ㄊ菍?duì)學(xué)生的動(dòng)作反應(yīng)、音樂(lè)素養(yǎng)、聽(tīng)力應(yīng)變的訓(xùn)練；核心教育方法包括眾多內(nèi)容，具有綜合性，強(qiáng)調(diào)以人為本，突出從本土的文化中去發(fā)展音樂(lè)。

1.奧爾夫教育方法的基本內(nèi)容

（1）動(dòng)作反應(yīng)

動(dòng)作反應(yīng)主要是訓(xùn)練人的反應(yīng)速度，例如通過(guò)拍這個(gè)小動(dòng)作，做到人體的發(fā)聲，繼而可以訓(xùn)練一個(gè)人的反應(yīng)速率；或者通過(guò)打，這也可以訓(xùn)練一個(gè)人的反應(yīng)速率，并且可以訓(xùn)練一個(gè)人的節(jié)奏感。

（2）語(yǔ)言訓(xùn)練

將語(yǔ)言融入到奧爾夫音樂(lè)教育方法中，是奧爾夫教育方法的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新，其目的是對(duì)韻律的培訓(xùn)，可以通過(guò)很多方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（3）聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生子音樂(lè)上的感性認(rèn)識(shí)，主要的練習(xí)方式是在學(xué)生學(xué)習(xí)聲勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

（4）奧爾夫樂(lè)器

奧爾夫樂(lè)器，制作相對(duì)簡(jiǎn)單，故有操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，在訓(xùn)練中增加學(xué)生的創(chuàng)造水平。

2.奧爾夫教育的核心內(nèi)容

（1）綜合性

奧爾夫教育方法與其他的音樂(lè)教學(xué)方法不同之處在于奧爾夫教學(xué)的綜合性。其他的音樂(lè)教學(xué)方法主要是指單純的音樂(lè)教學(xué)，奧爾夫教學(xué)方法除了音樂(lè)教學(xué)外還要融入動(dòng)作、語(yǔ)言等內(nèi)容，深入人的內(nèi)心，挖掘人內(nèi)心的思想，使其豐富多彩。

（2）以人為本，親身參與

奧爾夫教學(xué)的方法主要是用聲勢(shì)的教學(xué)方法，注重參與性，不是簡(jiǎn)單的把音樂(lè)知識(shí)、原理簡(jiǎn)單的灌輸給學(xué)生。而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使得學(xué)生的思維得到凈化，塑造學(xué)生的人格。

（3）創(chuàng)造性和即時(shí)表演

創(chuàng)造性和即時(shí)表演是指讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)的節(jié)奏感中獲得靈感，然后再用自己的肢體表達(dá)出來(lái)。這種表演可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，提升對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

（4）本土文化的培養(yǎng)

奧爾夫教學(xué)注重對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕慕Y(jié)合。與當(dāng)?shù)匚幕慕Y(jié)合最好的例子就是觀察當(dāng)?shù)匚幕?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合音樂(lè)本身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)教育。

二、奧爾夫教學(xué)在我國(guó)高校中的運(yùn)用

奧爾夫教學(xué)法在我國(guó)高校的運(yùn)用，對(duì)我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)具有積極的作用。奧爾夫教學(xué)方法在我國(guó)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在高校的音樂(lè)公開(kāi)課和高校的鋼琴集體課。

（一）在高效音樂(lè)公開(kāi)課上的應(yīng)用

1.使得高校的學(xué)生更快的掌握音樂(lè)知識(shí)

在我國(guó)的高校音樂(lè)教育模式中，按照奧爾夫教學(xué)模式對(duì)非專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育起到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以很好的學(xué)習(xí)節(jié)奏問(wèn)題，老師也可以進(jìn)行綜合教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作、聲音、樂(lè)器的三者結(jié)合鑒賞，提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂(lè)情懷。

2.激發(fā)高校學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力

奧爾夫教育可以快速的提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，通過(guò)特有的教學(xué)方式，短時(shí)間內(nèi)可以提升學(xué)生的表演力和學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)老師的聲勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生可以做出即時(shí)的表演，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）奧爾夫教學(xué)在我國(guó)高校教育中的運(yùn)用

1.我國(guó)的高校適用此教育方法，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生創(chuàng)作新的音樂(lè)。

2.在高校的鋼琴教育體系中，聽(tīng)力訓(xùn)練是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。使用奧爾夫教學(xué)方法可以有效的提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，練好鋼琴。

三、奧爾夫教育體系的意義

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)模式是非常適合于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際結(jié)合，它能做到教學(xué)的互動(dòng)，使得學(xué)生不知不覺(jué)中可以更好的理解音樂(lè)，拉近師生的距離，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)變得愉快、輕松，有效的提升了學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感，有利于教師的音樂(lè)教學(xué)工作，深刻變革我國(guó)的高校音樂(lè)教育模式。

四、結(jié)語(yǔ)

奧爾夫教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，結(jié)合了舞蹈、音樂(lè)等多方因素的教育方法，適合我國(guó)高校的音樂(lè)教育體系。在寓教于樂(lè)的環(huán)境下，讓學(xué)生更便捷的掌握復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維，同時(shí)鍛煉了表演力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校的教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 鄒愛(ài)民.音樂(lè)教育學(xué)［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，1996.

［2］ 戴定澄.音樂(lè)教育展望［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.

［3］ 郁文武，謝嘉幸.音樂(lè)教育與教學(xué)法［M］.北京:高等教育出版社，1991.

［4］ 欒曉梅.奧爾夫音樂(lè)教育思想對(duì)高師藝術(shù)專業(yè)教育的啟示［J］.職業(yè)與時(shí)空，2008，09.