王鑫源

海南師范大學(xué)，海南　?？凇?70100

淺談教育技術(shù)視野下的未來課堂

王鑫源

海南師范大學(xué)，海南?？?70100

摘要：現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入與素質(zhì)教育在各級教育機構(gòu)中的大力推廣，未來課堂的建設(shè)與發(fā)展逐漸被各大教育部門與學(xué)生家長所重視。就目前情況來看，在新時期背景下，結(jié)合多種新型的教育技術(shù)，建立和諧、輕松、良好的未來教學(xué)課堂，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才，有效提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量等均具有重要作用。本文主要從教育技術(shù)及其重要性出發(fā)進行分析，探討教育技術(shù)視野下的未來課堂建設(shè)對策。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；視野；未來課堂

教育技術(shù)，簡單地說就是學(xué)科研究對象的技術(shù)，該學(xué)科的研究目標(biāo)主要為改善和提高未來課堂的教學(xué)質(zhì)量，具體可通過設(shè)計與開發(fā)有效教學(xué)手段，積極落實后科學(xué)評估其教學(xué)效果，以指導(dǎo)未來課堂的快速發(fā)展。本文筆者就教育技術(shù)在未來課堂發(fā)展中的具體應(yīng)用闡述如下。

一、在未來課堂中應(yīng)用先進的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備

當(dāng)前環(huán)境下，隨著先進科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與教育技術(shù)的不斷進步，未來課堂教學(xué)將不單單是教學(xué)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，而是包括人(教師、學(xué)生)與技術(shù)、技術(shù)與技術(shù)等多個方面在內(nèi)的課堂互動，其中教育技術(shù)在未來課堂教學(xué)過程中的具體應(yīng)用表現(xiàn)最為明顯的典型標(biāo)志是信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。

一直以來，課堂教學(xué)中信息設(shè)備的應(yīng)用都是教育技術(shù)學(xué)研究的重點內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計中需格外注重該技術(shù)的應(yīng)用并為其預(yù)留一定空間。例如在未來課堂中，比較常用的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備如多媒體集成控制器、顯示屏以及電子白板等，通過借助諸如此類的教學(xué)工具或教學(xué)手段建設(shè)虛擬在線課堂，對創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果等均具有重要意義。在未來課堂中，信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的具體應(yīng)用主要可體現(xiàn)在以下幾個方面：①在教學(xué)過程中，為增強師生間的課堂交互性，教師可利用電子白板吸引學(xué)生注意力，增強其課堂教學(xué)參與意識與學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)效果。②對于一些無法應(yīng)用電子白板與多媒體投影儀技術(shù)的學(xué)校，可采用無線網(wǎng)絡(luò)連接的方式，擴大信息設(shè)備的應(yīng)用范圍，增強其應(yīng)用的便利性與靈活性。③充分利用iPad、手機等多種移動式信息設(shè)備，研發(fā)相應(yīng)的客戶端，并在此公眾平臺上及時更新教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生安裝APP，使其能夠隨時隨地瀏覽、查閱學(xué)習(xí)資料，促進學(xué)生與教師、教學(xué)內(nèi)容之間的溝通交流。

二、在未來課堂中高度重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗

學(xué)生的課堂體驗是課堂教學(xué)活動中的一項重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生課堂主體性的重要內(nèi)容，重視并增強學(xué)生在未來課堂教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)體驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其課堂學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果等均具有積極作用。

首先，教師在進行未來課堂教學(xué)設(shè)計時，需拋棄以往的“行列法組織學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，自主創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在課堂中迅速尋找適合自己的合作伙伴，增強各學(xué)生團體的集體意識或活動意識，開展團隊性與合作性教學(xué)，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極與團隊內(nèi)其他成員交流、討論，提高其學(xué)習(xí)效率與整體教學(xué)效果。其次，在未來課堂教學(xué)過程中研究多樣化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，重視其課堂體驗，而教師僅作為課堂教學(xué)指導(dǎo)參與教學(xué)活動，具體可表現(xiàn)為：不單單在課堂前方放置電子白板，同時也可在教室周圍或中間等其他地方放置多塊顯示屏或?qū)懽职宓龋M織班級內(nèi)學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)和討論，之后教師可根據(jù)學(xué)生的自學(xué)進程與學(xué)習(xí)效果，開展具有針對性的教學(xué)活動。最后，教師可充分結(jié)合并利用先進的科學(xué)技術(shù)與教育技術(shù)，如校園網(wǎng)、手機等虛擬產(chǎn)品或移動設(shè)備，設(shè)計非實體性的學(xué)習(xí)或?qū)嶒炏到y(tǒng)，使學(xué)生在不同空間或不同時間感受虛擬的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生之間的相互交流，增強學(xué)習(xí)效果。

三、在未來課堂中適當(dāng)改造教學(xué)空間

普遍來講，課堂教學(xué)中的教學(xué)空間一般是指教室，而在未來課堂中，受到教育技術(shù)的積極影響，學(xué)校與教師需考慮對此教學(xué)空間進行全新改造和創(chuàng)新設(shè)計，其主要內(nèi)容包括教室的整體布局、桌椅擺放位置、空間、電源及其安全性等。

結(jié)合現(xiàn)階段教育技術(shù)學(xué)的研究成果，未來課堂中教學(xué)空間的改造和設(shè)計具體可表現(xiàn)在以下幾個方面：①革新教室類型，將固定的教室空間劃分為會議區(qū)、研討區(qū)、禮堂區(qū)以及固定座位區(qū)與自由座位區(qū)等多種不同類型區(qū)域，并在具體設(shè)計時，充分考慮各區(qū)域的主要用途，明確桌椅擺放位置和方式，保證各區(qū)域的空間設(shè)計符合未來課堂中的新型教學(xué)特點。②重視教室的空間布局，進行空間設(shè)計前，需充分考慮教室內(nèi)的桌椅數(shù)量、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備數(shù)量，明確多媒體投影儀與電子白板的具體設(shè)置位置等，并結(jié)合教室實際空間大小進行合理設(shè)計。③未來課堂的教室燈光設(shè)計，認真分析并考慮教室空間與黑板、電子白板、墻體、窗戶等多種實體要素之間的關(guān)系，科學(xué)設(shè)計教室燈光，并在利用多媒體播放課件時，需將前排燈光關(guān)掉或調(diào)暗，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總之，教育技術(shù)學(xué)是開展未來課堂研究的重要理論知識和中心思想，決定著未來課堂的發(fā)展方向與發(fā)展方式等，對指導(dǎo)未來課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量等均意義重大。本文建議學(xué)校和教師從應(yīng)用先進信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備、重視學(xué)生課堂體驗以及改造教學(xué)空間等多個方面進行改進和完善，為未來課堂的快速發(fā)展提供科學(xué)的理論支持，促進二者有機結(jié)合，共同進步。

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中圖分類號：G40-057

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0173-01