李 辰

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

幼兒鋼琴教學(xué)中興趣的提高和基本功的練習(xí)方法分析

李 辰

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

由于幼兒邏輯思維能力薄弱，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，難以展開復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐活動。本文主要探析了在教學(xué)中激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的途徑以及幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴中基本功的練習(xí)方法。

幼兒鋼琴教學(xué)；興趣；基本功；練習(xí)方法

引言

一般情況下，在幼兒的鋼琴教學(xué)中并沒有涉及到復(fù)雜的音樂理論，教學(xué)中最重要的就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，一個良好的興趣有利于幼兒在之后的學(xué)琴道路上學(xué)會堅(jiān)持，更有效地融入于音樂學(xué)習(xí)中。

一、在教學(xué)中激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）采用新型的授課方式

在實(shí)際的教學(xué)工作中，老師要在幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，采取更加靈活生動的教學(xué)手段，將鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性有機(jī)的結(jié)合在一起，讓教學(xué)課堂更加具有藝術(shù)感染力以及激情［1］。其中新型的授課方式有趣味識譜，在五線譜的教學(xué)中，由于幼兒處于空間知覺較低的水平上，難以正確認(rèn)識音符的五條線的位置，若是讓幼兒死記硬背，一定會對幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)造成影響，制約著幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，老師要針對幼兒低齡、邏輯思維能力不高的現(xiàn)狀，在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要以感性、形象為主，比如在五線譜教學(xué)中，抓住幼兒對顏色感興趣的特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備好一張白紙，利用不同的顏色，即紅、綠、粉、藍(lán)、紫這五種彩色的紙張畫好一張放大版的五線譜，使用黑筆畫高音譜號，使整體的顏色明艷靚麗，接著使用不同顏色的彩紙剪成7個音符，以顏色的不同來區(qū)分好區(qū)分線上以及間上的音符。然后給相關(guān)的音符取一個好聽的名字，告訴學(xué)生每一個音符其實(shí)是一個家，讓學(xué)生主動為音符找好家庭成員，幫助音符貼在相應(yīng)的位置上。老師要針對學(xué)生的成果進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，以激勵的方式，讓學(xué)生快速的熟悉五線譜的譜面位置。

（二）運(yùn)用好孩子的想象力、語言的趣味性

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有效的與孩子溝通是至關(guān)重要的。由于幼兒的語言水平還未達(dá)到成熟，難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，大部分老師講授的專業(yè)音樂術(shù)語，有可能導(dǎo)致幼兒不理解，這在這樣一個講不清楚，也聽不明白的課堂上，教學(xué)目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。鑒于此，老師就需要有效的使用兒童語言，幫助幼兒理解課堂內(nèi)容，比如在課堂上，老師要使用生動活潑的語言，注意語速的緩慢性，加以準(zhǔn)確的肢體語言，吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，保證學(xué)生可以聽清楚的同時，也讓幼兒更加密切地參與到課堂教學(xué)中去，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。比如在識譜游戲中，老師可以利用好敲鐘練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中，緊閉雙眼，手指自然向下落在白建上，同時讓學(xué)生說出其名。在教授幼兒識別黑鍵時，指導(dǎo)學(xué)生在彈上行鍵時，使用好升號［2］。

二、幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴中基本功的練習(xí)方法

（一）手型

鋼琴的鍵盤一共有88個鍵，但是人們只有10個手指，尤其是對幼兒的小手而言，老師要教會學(xué)生采用合理的運(yùn)動指法，為幼兒提供較長的基本功的練習(xí)時間。一般情況下，手型對于幼兒和家長來說，是較為熟悉的，在幼兒上第一節(jié)鋼琴課時，均是由“手型”開始展開學(xué)習(xí)的，手型作為彈琴時最基本的形態(tài)之一，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，老師能夠采用較為直觀的手段，比如使幼兒用手抓住一個蘋果的方式去做準(zhǔn)備，讓幼兒理解手型的練習(xí)。幼兒練習(xí)中，教師要及時提醒幼兒手掌不可外翻，注意手指關(guān)節(jié)的突出，手指不能掉鍵。

（二）五指獨(dú)立性的練習(xí)

幼兒在開展學(xué)琴的初期，選用的作品一般是只有幾個小節(jié)，音符度數(shù)也在五度的范圍之內(nèi)，鑒于此，老師要有效的選用一部分簡單的練習(xí)模式。在實(shí)際的練習(xí)過程中，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行慢練，對速度合理的進(jìn)行控制。一般情況下，幼兒在彈了幾遍后，會覺得自己已經(jīng)熟練了，導(dǎo)致在之后的彈奏時加快其速度，不會刻意的注意手指、觸鍵的支撐，制約著手指練習(xí)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，老師要在學(xué)生練習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生多用耳朵去聽，在使用耳朵聽自己在練習(xí)的同時，也可以認(rèn)識到自己彈奏的每個音符的時值以及速度是否平均［3］。

（三）節(jié)奏感

節(jié)奏作為音樂的脈搏，但是在幼兒進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，由于幼兒的思維水平還未成熟，在音符的時值上缺乏相關(guān)的概念，在彈琴過程中，幼兒一般會依照自己的喜好，不顧正確的時值，最終造成樂曲不盡人意。老師要在學(xué)生唱完譜后，使幼兒開始單手練習(xí)，保證音符的時值的完整性，接著在雙手配合過程中，幼兒要懂得左手的時值長，音符少，一般左手彈奏一個音，右手就需要配合多個音，使幼兒在彈奏前在譜面上標(biāo)注好哪幾個音需要對應(yīng)好的音符，幫助幼兒正確的明白樂曲的節(jié)奏。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒鋼琴教學(xué)活動作為復(fù)雜的一項(xiàng)工程，我們簡析了如今教育水平不斷發(fā)展的環(huán)境下在教學(xué)中激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的途徑以及幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴中基本功的練習(xí)方法。分析和探討的目的是為了更好讓幼兒鋼琴教學(xué)活動更有效的進(jìn)行，適應(yīng)幼兒成長發(fā)展需要。

［1］武瑩，潘曉雯.淺析幼兒鋼琴教學(xué)中興趣的提高和基本功的練習(xí)方法［J］.音樂時空， 2015，10（28）:13-14.

［2］王影.新時期鋼琴教學(xué)中基本功訓(xùn)練的內(nèi)容與方法［J］.中國校外教育，2014，23（48）:26-27.

［3］高莉莉.鋼琴教學(xué)中基本功訓(xùn)練的內(nèi)容與方法分析［J］.北方音樂，2015，36（21）:23-24.