趙起超

（吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000）

高校管樂(lè)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練提升的對(duì)策研究

趙起超

（吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000）

隨著我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的不斷發(fā)展，管樂(lè)憑借著自身獨(dú)特的造型，鮮明的音色等特征吸引了人們的廣泛關(guān)注，各個(gè)學(xué)校尤其是高校也紛紛的組建了自身的管樂(lè)隊(duì)，以提升學(xué)校整體的音樂(lè)素養(yǎng)并滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。但是管樂(lè)隊(duì)與其他音樂(lè)相同，都要求演奏者擁有較高的演奏技巧和團(tuán)隊(duì)合作，因此，當(dāng)前高校管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練還存在著諸多的問(wèn)題，筆者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，對(duì)高校管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練提升對(duì)策進(jìn)行研究。

管樂(lè)隊(duì)，教學(xué)訓(xùn)練；策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷的提升，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，也必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法及內(nèi)容進(jìn)行改革，要更加注意學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的教育。管樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，其不僅具有傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)觀和審美觀，更能夠鍛煉學(xué)生之間的契合能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)，管樂(lè)本身也包含著諸多的魅力，引發(fā)了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，因此，無(wú)論是從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的角度還是全面發(fā)展素質(zhì)人才的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)都是迫在眉睫的，下面，筆者將結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探究高校管樂(lè)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練的提升對(duì)策。

一、普及學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)

樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)工作，在當(dāng)前的高校管樂(lè)隊(duì)中，大多數(shù)的學(xué)生都非音樂(lè)類專業(yè)，并且之前也沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)專業(yè)的理論知識(shí)，因此，高校管樂(lè)隊(duì)的提升訓(xùn)練需要普及學(xué)生樂(lè)理知識(shí)。

高校管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的樂(lè)理知識(shí)包括了識(shí)別曲譜、記錄曲譜、調(diào)試、各類管樂(lè)器的基礎(chǔ)操作等等，通過(guò)樂(lè)理知識(shí)的普及能夠讓學(xué)生更好的掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)，提高對(duì)音樂(lè)的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜、對(duì)管樂(lè)器及管樂(lè)隊(duì)的理解能力。

在具體的操作中，由于樂(lè)理知識(shí)相對(duì)來(lái)講較為枯燥，因此教師可以通過(guò)實(shí)際的操作的形式讓來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)演奏、視頻等方法來(lái)讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中逐漸的掌握樂(lè)理知識(shí)，從而為管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

二、因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，并且由于進(jìn)入高校前的教育經(jīng)歷、家庭環(huán)境不同，所以每名學(xué)生都存在著差異，因此導(dǎo)致了在管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練中必定會(huì)產(chǎn)生整個(gè)樂(lè)隊(duì)的能力提高不均衡問(wèn)題，因此，高校管樂(lè)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練提升需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用因材施教的策略來(lái)進(jìn)行。

具體來(lái)講，同一管樂(lè)隊(duì)中可能有的學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)管樂(lè)，能夠獨(dú)立且熟練的演奏，有的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)管樂(lè)，僅僅是憑借興趣愛(ài)好來(lái)參加管樂(lè)隊(duì)，如果教師在教學(xué)中講授難度較大的課程，那么初學(xué)者必定會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，因此，筆者在這里建議，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的不用情況，采取多種教學(xué)方法，因材施教的對(duì)每名管樂(lè)隊(duì)成員進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，并且讓隊(duì)員之間能夠相互的合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)每名學(xué)生不同的基本情況來(lái)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分配，例如，身體強(qiáng)壯的分配較大較長(zhǎng)的鋼管類樂(lè)器，身體素質(zhì)較差的分配木管類樂(lè)器等等。同時(shí)，在實(shí)際的訓(xùn)練中，還可以結(jié)合不同學(xué)生的不同心里、興趣、性格等來(lái)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分配，采取不同的訓(xùn)練方式，這樣能夠加快教學(xué)的進(jìn)程，讓教學(xué)訓(xùn)練起到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

無(wú)論在那種樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，基本功都是最為重要的，其不僅可以為學(xué)生奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，更能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下根基。管樂(lè)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練的基本功包括耐力、模仿、音階、氣息、離地、節(jié)奏等。其中，最為重要的是耐力鍛煉，良好的耐力可以讓學(xué)生在演奏的過(guò)程中掌握力度和音準(zhǔn)，進(jìn)而提高演奏的表現(xiàn)能力。在這里我們將舉例耐力的訓(xùn)練，以單簧管為例，進(jìn)行單簧管耐力訓(xùn)練的時(shí)候需要讓學(xué)生的頭部和身體協(xié)調(diào)平衡，掌握正確的站姿或坐姿，還要對(duì)口型進(jìn)行訓(xùn)練。氣息上保持平穩(wěn)，遵循必要的演奏規(guī)則來(lái)進(jìn)行持續(xù)的訓(xùn)練，最終逐漸完成基本功的訓(xùn)練。

四、加強(qiáng)心理鍛煉

在管樂(lè)演奏的過(guò)程中，演奏者的心態(tài)是非常重要的，良好的心態(tài)可以讓演奏者正常的發(fā)揮，最終生動(dòng)的表現(xiàn)出演奏作品。因此，高校管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練中也必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心里鍛煉，主要的方法為兩種：

第一，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。筆者通過(guò)實(shí)際的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)演奏完作品之后，都是管樂(lè)隊(duì)員最放松，最興奮的時(shí)刻，所以，在此過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)。演奏剛剛完成后，不要在第一時(shí)間內(nèi)指正隊(duì)員的缺點(diǎn)和問(wèn)題，而是要給予積極的贊揚(yáng)，針對(duì)個(gè)別隊(duì)員的問(wèn)題在私下說(shuō)明，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生在演奏過(guò)程中的信心，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

第二，骨干激勵(lì)，針對(duì)演奏經(jīng)驗(yàn)豐富、基本功扎實(shí)的學(xué)員，頻繁對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提升其自身的信心，讓其成為團(tuán)隊(duì)骨干，這樣可以產(chǎn)生一定的帶動(dòng)效應(yīng)，提升其他隊(duì)員參加訓(xùn)練的積極性。

五、總結(jié)

總而言之，高校管樂(lè)隊(duì)的教學(xué)是當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，因此要采用合理的方法，逐漸的提升教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量，最終提高高校管樂(lè)隊(duì)的能力和素質(zhì)。

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