劉 卓

（吉林藝術學院，吉林 長春 130000）

淺談學習鋼琴即興伴奏的幾點要素

劉 卓

（吉林藝術學院，吉林 長春 130000）

人們所說的鋼琴即興伴奏，我們還可以稱之為鋼琴藝術指導，是一門豐富的學問，主要是在鋼琴藝術的實踐過程中所形成的，鋼琴即興伴奏幾乎占據著各種藝術形式，很多人認識到了鋼琴即興伴奏的重要性，但是卻沒有掌握伴奏的核心技巧，本文以此為線索，淺談如何更好的掌握鋼琴即興伴奏技巧，讓鋼琴服務于音樂。

鋼琴即興伴奏；特點；歌曲風格

隨著社會不斷發(fā)展，人們越來越追求精神上的進步與享受，音樂，被越來越多的人所接受，無論是專業(yè)學習還是業(yè)余愛好，音樂都滲透到了人們的日常生活中。音樂表現形式多樣，今天我要說的便是一種獨具魅力的音樂表現形式——鋼琴即興伴奏。

人們所說的鋼琴即興伴奏，我們還可以稱之為鋼琴藝術指導，是一門豐富的學問，主要是在鋼琴藝術的實踐過程中所形成的，鋼琴即興伴奏幾乎占據著各種藝術形式，比如器樂、聲樂、歌舞等，其藝術價值不低于鋼琴獨奏甚至高于鋼琴獨奏，隨著音樂技術的不斷發(fā)展，鋼琴即興伴奏的重要性越來越凸顯，人們也更加重視它的學習。那如何才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏技巧呢？

一、熟知其特點

鋼琴之所以能成為眾多樂器最佳的合作伙伴，主要就是由它的特點決定的，我們只有了解鋼琴才能掌握伴奏技巧。首先其它樂器無法做到同時發(fā)聲，但是鋼琴可以，鋼琴可以同時發(fā)出幾個聲音甚至更多，這就是它的“多聲性”，它的多聲性賦予了音樂飽滿與激情。任何單調的旋律都不會被人們所喜愛，而鋼琴恰恰滿足了人們對音樂作品的幻想，鋼琴的“和聲性”讓音樂內容更豐富，更具有感染力。另外鋼琴的“復調性”和“交響性”也奠定了鋼琴即興伴奏在音樂界的崇高地位。而與其他鋼琴即興伴奏形式比較來看，鋼琴即興伴奏對音樂工作者的要求更高，它是指在沒有伴奏的情況下，演奏者根據指定旋律配以活動的行為，需要演奏者有著熟練的演奏技巧、良好的樂感和應變能力，還要可以根據演奏的旋律進行藝術創(chuàng)作，所以這是一門綜合性較強的藝術，也是音樂教學的最主要的手段之一。

二、良好的樂感和不可忽視的聽覺訓練

要想更好的掌握鋼琴即興伴奏，擁有良好的樂感是提高技巧的重要方面，一部好的作品需要演奏者用自己的情感去演繹，要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這就是對一個音樂者樂感的考驗，只有擁有良好的樂感，才能達到想要的藝術效果。另一個不可忽視的就是聽覺訓練，一個優(yōu)秀的音樂工作者，可以在聆聽中辨別鋼琴即興伴奏的優(yōu)點與不足，要學會對一部作品進行評價，而不是照單全收，這樣才能真正提高自己的伴奏水平。

三、快速有效的訓練方法

（一）擁有扎實的基本功

任何藝術如果要想給人以美好的感受，都離不開扎實的基本功，鋼琴即興伴奏亦是如此，鋼琴彈奏基礎是即興伴奏的前提條件更是必要條件，這需要多方面的訓練，比如手指的支撐和觸鍵的形態(tài)、節(jié)奏的掌握、彈奏的速度也就是手指的靈活性，在練習中音型的訓練對于鋼琴即興伴奏能力的提升便起著不可替代的作用，學習者可以從車爾尼599、車尼爾849等鋼琴教程學起，在練習這些初級的曲目時可以接觸到基本的伴奏音型，比如和弦連接等。另外在學習初期便要多聽正譜伴奏，練習時也要分析研究正譜，這樣有利于培養(yǎng)自己對音樂的感覺，當然這需要大量的練習才能獲得純熟的演奏技巧，只有掌握好了基礎的鋼琴演奏技巧，才可以進行鋼琴即興伴奏，否則也只是紙上談兵。

（二）多聽多看多創(chuàng)造

鋼琴即興伴奏不同于鋼琴演奏，鋼琴演奏是一個從生疏到熟練的過程，但是鋼琴即興伴奏卻是一個從無到有的過程，它要求演奏者有著創(chuàng)作能力，這就對即興伴奏者提出了更高的要求，它要求學生要多聽多看多想多練，不斷的去提高自己的音樂素養(yǎng)，要求學生對所有的音樂知識進行整合運用，所以在即興伴奏教學中教師必須以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作能力為主，學習者應定好自己的目標，選擇適合自己的練習教材，可以起到事半功倍的效果。

（三）選擇合適的伴奏音型

在掌握了一定的演奏技巧和技術之后，更要對不同風格的歌曲進行準確的分析，演奏中根據不同歌曲的體裁、形式和內容，所選用的和聲伴奏類型也是不同的，一般歌曲風格分為以下幾種：歡快活潑型，這種類型的比較常見的；抒情類型的歌曲風格，旋律節(jié)奏等比較自由； 進行曲風格的歌曲，對于節(jié)奏重音的要求較高。伴奏類型選擇的是否合適直接影響整個作品的完成質量。要想做到這一點，學習者必須要熟悉各種調式調性以及各種和弦音響效果，包括24個大小調的鍵盤練習，對于雙手的音階、琶音、和弦、八度等技巧也要很好的掌握，學習時應注意有計劃有順序的逐步練習，循序漸進，從簡單到復雜，給自己一個適應的過程，學習不是一蹴而就的，應該堅持練習，學以致用。

（四）明確和聲的重要性

從某種意義上來說，鋼琴即興伴奏學習的過程就是提高和聲應用能力的過程。為歌曲旋律配置和聲便成為鋼琴即興伴奏的一項重要工作，其質量的好壞將會直接影響到即興伴奏的整體效果，也將影響到歌曲作品藝術價值的最終體現。學習即興伴奏，需要學習者能夠快速為旋律編配和弦，確定調式調性，這可能會涉及到各種調式，但是在應用上最常見的還是大調和小調，因此在學習時可以有重點有計劃的進行。在和聲配置的基礎之上，也要注意伴奏聲部中各個結構層次的縱向組織形態(tài)與橫向運動形態(tài)，常用的伴奏音型一般為以下三種形態(tài)：柱式和弦音型、分解和弦音型、綜合音型，學習者應熟練掌握，讓和聲更好的服務于歌曲。鋼琴即興伴奏是一項很有意義的事情，也被越來越多的人喜愛，就目前來看，鋼琴即興伴奏的發(fā)展是不能滿足人們需要的，這就說明鋼琴即興伴奏僅僅是受到音樂教育研究者的重視是遠遠不夠的，我們應該努力去把理論應用到實踐中去，只有融會貫通了作曲等音樂學的綜合理論知識，才可以完成好即興創(chuàng)造工作，這就要求音樂工作者在鋼琴即興伴奏上不斷探索，不斷提高鋼琴即興伴奏的水平和現場應變能力，給予鋼琴即興伴奏足夠的發(fā)展空間以滿足人們對音樂的需求。

［1］任麗華.博弈與共贏：談聲樂演唱與鋼琴即興伴奏的配合.

［2］葛會.音樂院系學生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)路徑研究.湖北廣播電視大學學報，2013，（6）.

［3］梁智源.淺論鋼琴即興伴奏教學.2010，（3）.

［4］趙燚.學習鋼琴即興伴奏初期的幾點建議.大眾文藝，文化教育.

［5］鋼琴即興伴奏的歷史沿革樂府新聲，2008，（03）.

劉卓（1991—），沈陽，研究方向：舞蹈鋼琴伴奏與教學研究。