徐 倩

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000）

對高師鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)的探討

徐 倩

（錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000）

鋼琴基礎(chǔ)課是高師音樂教育的主要課程之一。本文主要從鋼琴基本功及基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、鋼琴實用性技能訓(xùn)練和鋼琴教學(xué)能力培養(yǎng)三個方面對高師鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)進行了探討，希望對高師鋼琴教學(xué)工作能夠起到一定的借鑒作用。

高師；鋼琴基礎(chǔ)課程；鋼琴教學(xué)

鋼琴基礎(chǔ)課是高師音樂教育的主要課程之一，其教學(xué)目的是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具有較為全面的理論知識和較為熟練的基礎(chǔ)技能，并兼具組織、教學(xué)、輔導(dǎo)能力于一身的音樂師資人才。由于高師音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴熟練程度參差不齊，要使高師鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)更好地適應(yīng)新時期的教育要求，培養(yǎng)出更多能夠勝任基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的音樂人才，就必須對學(xué)生加強鋼琴基本功和基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上，突出師范性特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴實用性技能和鋼琴教學(xué)能力，這樣才能提高高師鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，獲得良好的教學(xué)成效。

一、強化訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴基本功和基礎(chǔ)知識

以往的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)實踐證明，在鋼琴初學(xué)階段能夠加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實鋼琴基本功的學(xué)生，都能夠在后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)中較好地掌握難度較高的鋼琴演奏知識與技能，獲得較好的學(xué)習(xí)成績。因此，鋼琴基礎(chǔ)課教師應(yīng)在打基礎(chǔ)階段根據(jù)學(xué)生的具體情況分別制定具有針對性的教學(xué)方案，不僅應(yīng)嚴格把控初學(xué)者的鋼琴入門關(guān)，而且應(yīng)善于利用成年學(xué)生的用腦優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從理論上對鋼琴主要課題進行歸納，從而加深學(xué)生對鋼琴彈奏方法的基本原理、要領(lǐng)和動作的理解和熟練程度，達到更好的教學(xué)成效。對于具備一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，教師也要及時糾正學(xué)生在鋼琴彈奏中所存在的問題，規(guī)范學(xué)生的彈奏方法，避免盲目追趕進度。對于急于學(xué)彈超出自身技術(shù)水平的名曲而不愿在基本功練習(xí)上投入精力的學(xué)生，教師應(yīng)糾正其思想上所存在的偏見，向其反復(fù)強調(diào)鋼琴基本功練習(xí)的重要性，使其懂得鋼琴的音樂表現(xiàn)手段正是從看似枯燥的音階、琶音、和弦、八度、踏板等基本功練習(xí)中獲得的，只有堅持嚴格的基本功訓(xùn)練，才能掌握演奏名曲的能力。

在基本功訓(xùn)練過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，引導(dǎo)學(xué)生認真熟悉每首樂曲樂譜上所標注的速度、力度、休止符、表情符號等音樂記號，并要求學(xué)生用聽覺來檢查自己的彈奏是否達到音樂記號的要求。教師還應(yīng)當在訓(xùn)練過程中適時地對所涉及到的音樂理論知識進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的音樂理論知識聯(lián)系在一起，在加深對樂曲的理解，掌握鋼琴彈奏基本技能的同時，掌握鋼琴音樂的表現(xiàn)手段，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴實用性技能

即興伴奏是中學(xué)和中師音樂課堂教學(xué)中不可缺少的重要部分，也是課外活動和藝術(shù)實踐的組成部分。因此，即興伴奏是高師音樂教育學(xué)生必須掌握的基本能力，它是理論與實踐相結(jié)合的一種鋼琴實用性技能。要做好即興伴奏的教學(xué)工作，應(yīng)當重視以下幾點：第一，在教授學(xué)生彈奏各類練習(xí)曲和樂曲過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對和聲的進行和轉(zhuǎn)換做仔細的聽辨、對和聲的效果做認真的感受、對樂譜中和聲與旋律的關(guān)系做細致的分析，從而使學(xué)生提高對和聲的認識和運用能力。第二，教師教學(xué)所選取的曲目要具有較為典型的織體音型，這樣，學(xué)生在反復(fù)分析掌握樂曲的過程中就會將各種音型的特點牢牢記在心中，并掌握根據(jù)樂曲類型選用相適宜伴奏織體的能力。教師還應(yīng)當要求學(xué)生大量瀏覽鋼琴伴奏譜例，并摘取其中典型片段進行練習(xí)及歸類，逐漸掌握即興伴奏的普遍規(guī)律和特殊性，獲得音樂再創(chuàng)作的技能。第三，對學(xué)生加強首調(diào)概念的24個大小調(diào)的音階、琶音、和弦的彈奏訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握各調(diào)的鍵盤位置，并能夠在鍵盤上快速地建立待配歌曲的調(diào)式音階。第四、教師應(yīng)當在常規(guī)基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對學(xué)生加強各種和聲序列的和弦連接公式的移調(diào)訓(xùn)練，這可以大大加強學(xué)生對鍵盤的適應(yīng)能力，滿足學(xué)生日后實際工作的需要。第五，教師應(yīng)當在學(xué)生掌握一定的伴奏手法后，引導(dǎo)學(xué)生大量接觸簡譜歌曲，為各種簡譜歌曲作即興伴奏練習(xí)。教師應(yīng)從高師鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的師范性特色出發(fā)，要求學(xué)生自彈自唱或生生間一彈一唱相互伴奏，進行即興伴奏練習(xí)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力

高師音樂教育有責任培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力，這必然會為我國鋼琴教育整體水平的提高做出貢獻。

第一，教師在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的過程中應(yīng)向?qū)W生講授鋼琴構(gòu)造、發(fā)音原理、鋼琴發(fā)展歷史等鋼琴知識，并向?qū)W生介紹必要的參考資料，豐富學(xué)生對鋼琴的認識。這既能夠幫助學(xué)生更好地理解鋼琴彈奏法的基本原理、基本要領(lǐng)、手指動作和指法規(guī)律等知識技巧，更能夠幫助學(xué)生為日后的教學(xué)工作做足準備。

第二，教師應(yīng)幫助學(xué)生擴大音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂作品分析能力。教師應(yīng)選擇巴羅克、古典主義、浪漫主義、印象主義等具有典型風(fēng)格特點的音樂作品，向?qū)W生詳細講解這些音樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作心態(tài)和風(fēng)格特點。在教授學(xué)生彈奏的過程中，教師應(yīng)從分析和理解音樂作品的角度出發(fā)，幫助學(xué)生感受音樂作品的內(nèi)涵、掌握音樂作品的重點、突破音樂作品的難點，從而更好地掌握彈奏每首音樂作品的技術(shù)要求和音樂表現(xiàn)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生自主對音樂作品進行分析，不斷提高學(xué)生獨立思考和分析處理音樂作品的能力。

第三，教師在教學(xué)過程中可以穿插介紹鋼琴的教學(xué)原理、教學(xué)心理、教學(xué)方式和教學(xué)方法等內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生歸納、分析和總結(jié)自己的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這不僅能起到培養(yǎng)學(xué)生鋼琴教學(xué)能力的作用，更能有效提高鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)成效。

[1]徐曙明.談鋼琴伴奏在聲樂演唱中的作用[J].大眾文藝,2013, (14):89-90.

徐倩，錦州師范高等?？茖W(xué)校音樂系講師，本科，研究方向：音樂教育。