周 穎

（九江職業(yè)大學，江西 九江 332000）

高職音樂教育中實踐技能教學策略分析

周 穎

（九江職業(yè)大學，江西 九江 332000）

高職音樂教育中，實踐技能教學具有重要意義，有利于增強學生實踐技能、推動教學方式變革、提高人才培養(yǎng)質量。但目前實踐技能教學存在不足，主要體現(xiàn)在課堂實踐活動不足、實踐教學平臺缺乏、實踐活動空間不足、實踐活動形式單一等方面。為彌補這些不足，教學中應該采取有效的改進和完善對策：突出音樂課堂教學的實踐性、搭建校內校外實踐教學平臺、積極拓展校外實踐活動空間，并豐富音樂實踐教學活動形式。

高職音樂教育；實踐技能教學；課堂活動；實踐教學平臺

引言

隨著社會發(fā)展和進步，高職音樂教學中不僅要讓學生具備扎實的理論基礎，還要加強實踐技能教學，讓他們具有較強的實踐技能，努力提高知識應用水平。進而促進綜合素質提升，更好適應就業(yè)市場需要，在工作崗位上做出更大的業(yè)績，為整個社會做出貢獻。但不能忽視的是，在教學過程中，一些任課老師的思想觀念落后，忽視科學合理組織實踐教學活動，制約學生的實踐技能提升，對提高人才培養(yǎng)質量也產生不利影響，需要采取措施改進和完善。本文結合高職音樂教學的基本情況，就實踐技能教學提出相應對策，希望能為教學活動有效開展提供啟示。

一、高職音樂教育中實踐技能教學的意義

實踐技能教學是高職音樂教學中不容忽視的內容，做好該項工作對順利完成教學任務，提高學生的實踐技能具有積極作用。具體來說，采取有效對策，提升高職音樂教學中學生實踐技能具有積極作用，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）增強學生實踐技能

綜合采取有效措施，讓學生積極參與校內、校外實踐活動，提高音樂知識應用技能，深化對所學內容的理解。進而有利于促進學生實踐技能提高，讓他們更好適應將來工作需要。

（二）推動教學方式變革

實踐技能教學堅持以學生為中心的理念，對傳統(tǒng)教學方式改進和完善。從而讓學生在課堂活動中唱主角，激發(fā)課堂活力，提高學生的知識應用技能，讓傳統(tǒng)教學方式得到改變，實現(xiàn)教育教學活動的創(chuàng)新，從而更好順應新形勢和新情況。

（三）提高人才培養(yǎng)質量

高職音樂教育中，除了讓學生掌握基本理論知識，更為重要的是不能忽視實踐技能培養(yǎng)。通過采取有效措施，開展實踐技能教學，有利于讓學生更好融入日?；顒?，提高知識應用技能，增強學生對就業(yè)市場的適應性，促進教學效果和人才培養(yǎng)質量提升。

二、高職音樂教育中實踐技能教學的不足

雖然開展實踐教學，培養(yǎng)學生實踐技能具有積極作用。但在教學過程中，一些任課老師過分強調對理論知識的講解，忽視激發(fā)學生興趣和熱情，實踐活動不足，導致高職音樂教學仍然存在不足，制約教學效果和人才培養(yǎng)質量提升，存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）課堂實踐活動不足

課堂教學中過分強調對理論知識的講解，忽視激發(fā)學生的興趣和熱情，難以有效組織課堂表演、合作學習等實踐活動，制約學生實踐技能提升。

（二）實踐教學平臺缺乏

忽視與校外的聯(lián)系與合作，學生開展實踐教學的平臺缺乏。校內開展實踐教學的機會較少，不利于激發(fā)學生參與熱情，難以有效提高學生實踐技能。

（三）實踐活動空間不足

忽視組織學生開展校外實踐活動，不利于激發(fā)學生的興趣。導致學生參與實踐鍛煉的機會較少，難以為學生展示實踐技能提供平臺，有必要采取措施改進和完善。

（四）實踐活動形式單一

常用形式為學生開展課堂表演，組織課外演出活動等。雖然這些活動具有一定的科學性，但活動形式單一，難以激發(fā)學生的參與熱情，制約學生實踐技能提升。

三、高職音樂教育中實踐技能教學的策略

為彌補實踐教學存在的不足，激發(fā)學生的興趣和熱情，讓他們有效融入實踐教學活動之中，調動學生的主動性，努力提高實踐技能。根據(jù)高職音樂教學的基本情況和實踐教學需要，可以采取以下有效的教學策略。

（一）突出音樂課堂教學的實踐性

按照“一專多能”的要求開展實踐教學活動，完善課程體系設置，突出實踐技能培養(yǎng)。要讓學生在音樂表演方面，包括演唱和演奏等方面，具有特別的演奏技能，熟練應用理論知識，嫻熟進行音樂表演和演奏，更好塑造音樂表演形象，提高音樂表演的感染力。并在此基礎上不斷拓展知識面，提高音樂表演方面的多項技能，包括演唱、演奏、合唱指揮、合奏、伴奏等。讓學生通過音樂知識的學習，深化對理論知識的理解和認識，激發(fā)學習興趣，努力提高實踐技能。重視學歷和證書教育活動，更好引導學生的日常學習，努力提高實踐技能。組織學生參加資格證書考試，在取得學歷和學位證書的前提下，獲得相應的資格證書，有利于提高學生音樂知識的應用和實踐技能，讓學生更好適應將來工作需要。

（二）搭建校內校外實踐教學平臺

增進高職學校與校外實訓基地的聯(lián)系，讓學生更好參與實踐鍛煉，努力提高知識應用技能。搭建校外和校內實訓基地，將校外實訓作為補充，更好培養(yǎng)學生的實踐技能。藝術表演是高職學生實踐技能提升的重要平臺，也是課堂教學的延伸，必須把握好這個機會，讓學生努力參與實踐鍛煉，檢驗教學效果，明確存在的不足，今后在教學和學習中不斷改進和完善。要善于把握校內藝術表演的機會，讓學生積極參與學校藝術表演和實踐。以舞臺表演為主要形式，讓學生努力參與實踐鍛煉，包括迎新晚會、主題音樂會、專場音樂會、畢業(yè)音樂會等。在表演過程中增進對理論知識的理解，努力增強實踐技能。并做好視頻錄制工作，表演后開展學習，發(fā)現(xiàn)并改進存在的不足，讓學生不斷改進和完善，促進教學效果提升。

（三）積極拓展校外實踐活動空間

開展音樂文化下鄉(xiāng)活動，送戲進企業(yè)、進社區(qū)，鼓勵學生積極參與實踐鍛煉，有效融入各類藝術實踐活動之中。同時完善相關的獎勵條例，鼓勵學生積極參與實踐活動，讓他們努力拓展校外活動，為自己的發(fā)展和成才提供更為廣闊的空間。重視組織學生開展舞蹈排練，音樂大合唱等活動，并在元旦、教師節(jié)、圣誕節(jié)等開展演出，讓學生積極參與實踐鍛煉，提高音樂實踐技能，深化對音樂理論的認識，取得更好的教學和表演效果。

（四）豐富音樂實踐教學活動形式

重視組織形式多樣的音樂實踐活動，充分利用學校和社會資源，調動學生的主動性，拓展訓練形式，增強學生的音樂實踐技能。例如，組織學生參加音樂藝術團，組織學生聽取音樂方面的專題講座活動，組織學生參觀音樂藝術表演活動。在這些活動中深化對音樂理論的理解，更好指導學生音樂實踐活動，促進教學效果和學生的音樂實踐技能提升。

四、結束語

總之，整個高職音樂教育中，培養(yǎng)學生實踐技能是不容忽視的內容。作為任課老師，應該認識實踐技能培養(yǎng)的重要作用，結合高職音樂教學目標和人才培養(yǎng)需要，完善課程設置，有效開展高職音樂教學實踐活動。從而激發(fā)學生參與實踐教學的積極性和主動性，讓學生更好融入日?；顒又?。努力提高實踐技能，深化對高職音樂理論知識的認識，為以后更好從事自己的工作奠定基礎，促進高職音樂教學效果和人才培養(yǎng)質量提升。

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周穎，女，副教授，本科，現(xiàn)就職于九江職業(yè)大學藝術學院。