李夢姍

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 鄭州 451464）

論鋼琴即興伴奏中的理性與感性

李夢姍

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 鄭州 451464）

本論文從鋼琴即興伴奏的角度出發(fā)，深入分析并探討當前鋼琴教學(xué)的近況與研究現(xiàn)狀，揭示了鋼琴即興伴奏的內(nèi)涵與特點，運用的理性思維方法和情感投入方法，進而深刻地表達出鋼琴即興伴奏在實踐與學(xué)習(xí)中的重要性。

鋼琴即興伴奏；理性；感性

從某種意義上來說，鋼琴即興伴奏是在旋律譜的指引下專門為音樂作品進行鋼琴即興伴奏的活動。在實際音樂藝術(shù)活動或音樂教學(xué)中是鋼琴演奏人員必不可少的一項基本技能，同時在鋼琴界也有著重要的意義與影響，因此鋼琴伴奏者應(yīng)具備較高的音樂素質(zhì)，需要在很短的時間內(nèi)彈奏出與音樂作品相協(xié)調(diào)的曲風(fēng)，進而塑造出完美的音樂藝術(shù)形象，烘托演奏現(xiàn)場的氣氛。

一、鋼琴即興伴奏中的“理性”

很多人對鋼琴伴奏的認識只是停留在較為膚淺的層面，即在他們眼中將鋼琴即興伴奏視為一種依賴于音樂主旋律的依附品，在實際音樂演奏過程中只是起著形式化的粗糙彈奏的作用，這也使得人們忽略了鋼琴即興伴奏的本質(zhì)，進而導(dǎo)致音樂審美藝術(shù)和音樂鑒賞能力的缺失。作為一種極具藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，鋼琴即興伴奏要求其伴奏者具備較強的音樂敏感能力，而且要在短時間內(nèi)把握好音樂作品演奏的主旋律，這種敏感能力與熟練程度也是需要通過不斷地練習(xí)與體驗獲得而來的。由此可見，鋼琴伴奏并非是伴奏者的隨性表演，而是伴奏者將鍵盤擊打出的聲樂效果與彈奏技巧真正地熟記于心，自然音樂作品所流露出的情感思想便能體現(xiàn)在演奏過程中體現(xiàn)出來。當然，要想實現(xiàn)上述的伴奏目標就必須循序漸進的學(xué)習(xí)與仔細推敲。因此，在實際伴奏過程中，伴奏者不僅要遵循“理”性原則，即伴奏者在日常學(xué)習(xí)與練習(xí)中要有科學(xué)的理論指導(dǎo)，盲目地實踐與操作只會導(dǎo)致事倍功半的效果，而且還需要掌握分析音樂的基本能力，無論是從音樂的內(nèi)容與形式還是到音樂的情感基調(diào)與內(nèi)涵，都必須透徹的理解音樂作品創(chuàng)作背景與動機。除此之外，伴奏者也要對樂曲結(jié)構(gòu)、伴奏組織、和聲等諸多方面進行理論性分析，這不僅是鋼琴即興伴奏所要具備的基本技能，而且也是伴奏樂曲與演唱樂曲和諧相融的基礎(chǔ)與鋪墊。倘若教師在其教學(xué)過程中不重視“理性”的指導(dǎo)，胡亂地搭配鋼琴伴奏，就會產(chǎn)生伴奏粗糙的不良現(xiàn)象，造成伴奏曲調(diào)凌亂的結(jié)果。與此同時，指導(dǎo)者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)員加強對鋼琴伴奏樂曲的分析與研究，適當?shù)貑l(fā)學(xué)員自我創(chuàng)作意識。由此可見，指導(dǎo)者在具體指導(dǎo)過程中應(yīng)樹立因材施教的教育理念，根據(jù)學(xué)員的實際鋼琴素養(yǎng)與演奏水平，提供不同學(xué)習(xí)級別的教材與音樂演奏作品，例如初學(xué)者練習(xí)低音時可以選擇阿爾貝蒂的音樂作品《拜耳》，這不僅有效地針對這一音型的變化而進行初步練習(xí)，進而將音樂作品中的和聲運用到鋼琴即興伴奏中，而且在豐富學(xué)員彈奏經(jīng)驗的同時鍛煉并提升了他們的伴奏技巧與手法。通常情況下，伴奏者很難掌握鋼琴即興伴奏中的和聲內(nèi)容，往往只會運用簡單的正三、副三及弦外等等，而并不能理解其他的和弦使用。然而，隨著時間的積淀與伴奏經(jīng)驗的積累，學(xué)員們必然會提高對和聲的敏感程度，學(xué)會分析各種和聲的使用場合和應(yīng)用的效果，真正意義上將自身所學(xué)伴奏知識與技能融入到實際演奏情境中去。

二、鋼琴即興伴奏中的“感性”

眾所周知，在音樂藝術(shù)的海洋里，每一部音樂作品都是充滿強烈的思想感情的，亦或是深刻地表達出創(chuàng)作者內(nèi)心的情感，進而引發(fā)觀眾的情感共鳴。不同的音樂作品所表達出的情感是不同的，其形式也是多種多樣的，但只要演奏者具備一定的演奏技巧與能力時，就必須要把握好音樂作品所體現(xiàn)出的情感與思想，準確地領(lǐng)會作品主旋律的情感基調(diào)，并將之融入到整個鋼琴即興伴奏過程中。演奏通過這樣的方式將音樂作品中的情感信息傳遞給臺下的觀眾，進而使觀眾產(chǎn)生了心靈上共鳴，因而也在一定程度上體現(xiàn)出伴奏者對音樂作品的鑒賞能力。假使演奏者脫離音樂本身而被動地進行即興創(chuàng)作，忽視音樂作品中的情感表達，必然就會導(dǎo)致鋼琴伴奏曲缺少生機與靈氣，進而音樂作品無法使人們產(chǎn)生心靈上的震撼。因此，在實際鋼琴彈奏過程中，演奏者需聆聽音樂作品背后所傳遞的訊息，認真感知音樂作品在創(chuàng)作過程中所要傳達的思想情感，努力協(xié)調(diào)并融合即興伴奏中的相關(guān)因素，全身心地投入到伴奏曲目的彈奏中，感受音樂作品的魅力與內(nèi)涵。

無論在鋼琴即興伴奏的具體實踐中還是在其專業(yè)教學(xué)過程中，都離不開理論性地指導(dǎo)和情感化地投入。由此可見，鋼琴即興伴奏不僅是一項邏輯性、組織性較強的藝術(shù)活動，而且也是人們抒發(fā)思想情感的重要途徑，這兩者是缺一不可的。若要達到鋼琴即興伴奏的“理性”與“感性”相統(tǒng)一，就必須從鋼琴即興伴奏的藝術(shù)特征與內(nèi)涵出發(fā)，揭示出鋼琴伴奏的本質(zhì)，運用理性化的思維方式與情感化的表達，投入到鋼琴即興伴奏中，從而進一步提高鋼琴伴奏的藝術(shù)審美標準。

三、結(jié)語

從本質(zhì)上說來，鋼琴即興伴奏是一種特殊的演奏技能，旨在通過長時間的知識與經(jīng)驗積累以及演奏者的情感表達，繼而幫助演奏者加深對音樂作品的理解，掌握一些基礎(chǔ)的情感表達技巧，實現(xiàn)音樂作品、演奏者、觀眾三者之間的心靈交流，真正意義上發(fā)揮音樂藝術(shù)對人們內(nèi)心的感化作用，激發(fā)演奏者的在創(chuàng)作過程中的想象力與創(chuàng)造力。由此看來，鋼琴即興伴奏中的理性與感性擁有著相同重要的作用。因此，在實際鋼琴彈奏過程中，演奏者要牢牢掌握好伴奏中的理論知識與彈奏技巧，注重自身實踐能力的培養(yǎng)與提升，聆聽音樂作品背后的情感故事，感知創(chuàng)作者隱藏在音樂作品中的情感思想，全身心地投入到音樂作品的再創(chuàng)作過程中，進而將音樂作品的內(nèi)涵與情感傳遞給觀眾。

［1］ 賈春玉.鋼琴即興伴奏——“理性”與“感性”的完美結(jié)合［J］.音樂探索，2011，04.

［2］ 陳蕾.淺論鋼琴即興伴奏的技巧［J］.音樂時空，2011，11.

［3］ 趙晨曦.淺談鋼琴伴奏的特點與技巧［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2011，03.