張 露（南通師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 南通 226100）

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古箏教學(xué)現(xiàn)存問題及完善對策

張 露
（南通師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 南通 226100）

【摘要】我國非常重視傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與發(fā)展，古箏作為中國古典音樂的代表性樂器，是現(xiàn)在很多年輕人和愛好音樂的小朋友學(xué)習(xí)的音樂形式，古箏韻律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、聲音渾厚，帶有一種高山流水般的美感。目前古箏教育受到很多人士的青睞和認(rèn)可，但在古箏教學(xué)方面還存在很多不盡如人意的地方，古箏教學(xué)質(zhì)量還有待提高。本文分析了古箏教學(xué)存在的問題，指出了完善古箏教學(xué)的策略，為古箏學(xué)者提供了可借鑒的素材和方法。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略研究

一、目前古箏教學(xué)存在的問題

（一）部分古箏教師專業(yè)水平有限

教師的水平高度決定了教學(xué)效果的好壞，音樂教育也是如此。尤其對樂器來說，能夠自學(xué)成才的人微乎其微，必須要經(jīng)過專業(yè)教師的指點(diǎn)和教育才能掌握一種樂器的彈奏方法?，F(xiàn)在的實際情況是古箏教師自身的專業(yè)水平較低，音樂的鑒賞力和綜合素養(yǎng)不強(qiáng)，有一些年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教授學(xué)生的也只是些皮毛，這導(dǎo)致很多學(xué)生浪費(fèi)金錢和時間，結(jié)果學(xué)習(xí)的效果絲毫不明顯。教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，教育流于形式層面，很多學(xué)生能夠彈奏曲子，但缺乏情感的運(yùn)用和節(jié)奏的把握，彈奏出的音樂沒有感染力，更沒有美感可言。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，過分依賴教師和樂譜

很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏彈奏過分依賴教師指導(dǎo)，到自己彈奏時怕犯錯，不敢嘗試，當(dāng)著人多時表演更成了一大壓力，這對于學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)是不利的，教師一味的灌輸古箏理論，忽略實踐彈奏能力的培養(yǎng)，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，另一方面實踐能力得不到鍛煉，學(xué)生過分依賴樂譜，因為訓(xùn)練時一直照著樂譜彈奏，不能做到脫離樂譜，對于樂感的培養(yǎng)也是有害無益的。

（三）古箏教學(xué)不能做到因人而異，因勢利導(dǎo)，靈活教學(xué)

教師教學(xué)時不能根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)順序與內(nèi)容編排，用填鴨式的教學(xué)方法單方向灌輸知識給學(xué)生，課程缺乏互動性，使學(xué)生對古箏學(xué)習(xí)感覺枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)熱情。教師沒有參透古箏學(xué)習(xí)的規(guī)律，對于學(xué)生的指法要求沒有到位，學(xué)生音樂基礎(chǔ)由于先天和興趣因素良莠不齊，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因人而異的教授，這點(diǎn)目前還有待加強(qiáng)。

二、提高古箏教學(xué)質(zhì)量的重要性

（一）加強(qiáng)古箏教學(xué)可以有效提高學(xué)生音樂鑒賞能力和藝術(shù)氣質(zhì)

會彈古箏的人總給我們這樣一種印象，為人沉穩(wěn)，性格安靜隨和，身上有一種藝術(shù)氣息，其實這都是古典音樂熏陶的結(jié)果，所以加強(qiáng)古箏教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化氣息和音樂鑒賞力，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提升。古箏彈奏并不容易，相對于其他樂器來說是難度較大的一種古典樂器，因為對于指法和節(jié)奏的要求較高，對于學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力要求也很高，適合很多有天賦的孩子學(xué)習(xí)和彈奏，可以有效鍛煉手腦靈活度，有利于大腦開發(fā)，所以做好古箏教學(xué)十分必要。

（二）完善古箏教學(xué)模式有利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

古箏代表著我國的傳統(tǒng)文化和音律發(fā)展，對于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)有著重要意義。古箏在古代又叫漢箏，從漢代開始就有人使用這種樂器了，因為其音域?qū)拸V，聲音渾厚婉轉(zhuǎn)，曲調(diào)低吟優(yōu)美而著稱，廣受大家喜愛。古箏彈奏是雅俗共賞的一種音律，古代上至帝王官宦，下至平民百姓，都可以彈奏。古箏教育現(xiàn)在很受國家重視，教師通過口傳、心授繼承并發(fā)揚(yáng)各傳統(tǒng)箏派的作品風(fēng)格，以達(dá)到弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的目的，古箏教育是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的一個重要手段。

（三）古箏作為學(xué)生的愛好，有利于其在成長過程中充分展現(xiàn)自己的特長

很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏不是為了專業(yè)從事古箏相關(guān)的工作，而是作為一個愛好或特長來進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們掌握基本的彈奏方法，雖不特別專業(yè)，但能夠參與一些演出，很多學(xué)生在學(xué)校組織的比賽活動中表演古箏彈奏，既能掙得榮譽(yù)，又能抓住展現(xiàn)自己特長的機(jī)會，受到同學(xué)和老師的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與綜合素質(zhì)的提升，還有畢業(yè)生參加工作后，由于有彈奏古箏的本領(lǐng)，成為了單位的文藝骨干，這對于個人事業(yè)的發(fā)展也起到了很重要的作用。

三、關(guān)于完善古箏教學(xué)對策的幾點(diǎn)思考

（一）教師自主提升專業(yè)水平，完善課程設(shè)置

古箏教師很多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，本身缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而且古箏技術(shù)還沒有達(dá)到一定的高度，所以教師要自主加強(qiáng)古箏彈奏水平，只有教育實施者提高了自身的專業(yè)性，才會在教學(xué)上有的放矢，有針對性的開展古箏教學(xué)。首先教師要多聽古箏曲，提高音樂欣賞能力，品味古箏蘊(yùn)含的深刻意味和情感因素，同時要拜訪名家，對自己的彈奏給與指導(dǎo)和幫助，有效提升古箏的技巧掌握，深刻認(rèn)識到古箏樂曲中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力和文化氣息，不能光注重古箏彈奏理論和樂理知識的教導(dǎo)，要有效將理論和實踐巧妙結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)彈奏指法教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握基本彈奏技術(shù)

駕駛要加強(qiáng)基礎(chǔ)彈奏指法的教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，對于各種指法知道但是不熟練，而且彈奏位置和力度掌握不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致彈奏的曲子缺乏節(jié)奏美和韻律美，古箏彈奏拇指、食指、中指、無名指都會用到，不同的位置用不同的指法，學(xué)生要熟練掌握這些指法，這是古彈奏的基礎(chǔ)。

（三）文化教育與技巧教育相結(jié)合

教師不僅要教授樂理知識，還要注重古箏的發(fā)展歷史，以及古箏蘊(yùn)含的文化知識一并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道作為古典文化的代表性樂器，古箏對于傳統(tǒng)文化的傳承有著特別的意義，技巧和文化將結(jié)合的教育才能深入學(xué)生骨髓，使其真正熱愛古箏彈奏，才有動力和熱情學(xué)好古箏。

（四）聽、品、彈相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)之初要多聽古箏樂曲，品味不同的曲子表達(dá)的不同的意境，有的歡快，有的哀怨，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠長，曲作者在曲子中放置的感情是不同的，這需要學(xué)生用心去品味和體會，聽多了自然對于古箏學(xué)習(xí)有一份特殊的情感，這有利于學(xué)生古箏學(xué)習(xí)。彈奏時要靈活運(yùn)用指法，掌握節(jié)奏運(yùn)用，學(xué)會用樂曲表達(dá)內(nèi)心的情感，這才是古箏的魅力所在。

四、結(jié)語

古箏是我國民族樂器中很古老的一種，到現(xiàn)在已經(jīng)有2000多年的發(fā)展歷史了，古箏音域較廣，聲音婉轉(zhuǎn)悠長，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)古箏不僅可以熏陶性情，還可以提高學(xué)者的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。古箏也屬于我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的一部分，對于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)者音樂鑒賞力都具有重要的意義，希望通過以上的方法能夠給古箏教育者提供可以借鑒的教學(xué)手段，從而做好古箏教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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