向 松

（四川音樂學院，四川 成都 610000 ）

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新媒體環(huán)境對聲樂教學的影響

向 松

（四川音樂學院，四川 成都 610000 ）

【摘要】在數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，媒體世界發(fā)生了翻天覆地的變化，于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體之后， “第五媒體”----新媒體應(yīng)運而生。種類繁多的數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等新媒體遍布在我們的周圍，給我們的生活、學習、工作帶來了新的體驗，在新媒體環(huán)境下，各行各業(yè)的運行也有了不小的變化，聲樂教學也不例外，作為一名處在新媒體環(huán)境下的高校聲樂教師，必須在傳統(tǒng)的聲樂教學模式基礎(chǔ)上推陳出新，探索、變革，才能趕上時代發(fā)展的浪潮。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境；聲樂學習；聲樂教學；互聯(lián)網(wǎng)

正文：

新中國成立初期，百廢待興，歌唱事業(yè)也處在迫切需要借鑒國外方法的階段，由于條件所限，大多數(shù)聲樂學習者只能通過廣播收聽到國內(nèi)為數(shù)不多的歌唱家們的演唱，且很少人能夠聽到現(xiàn)場，可以出國深造的學員更是鳳毛菱角。文革時期，美聲唱法被視為“資本主義的產(chǎn)物”，一大批聲樂專家被冠以“反動學術(shù)權(quán)威”的名號，學習科學唱法也被認為是“崇洋媚外”，很多的國外聲樂音像資料在運動中被毀于一旦，聲樂事業(yè)的發(fā)展幾乎停滯，少數(shù)有途徑的聲樂教師能從國外偷偷帶回一些聲樂磁帶，都只能關(guān)緊門窗，叫上自己的心腹學生，把收錄機開到最小，湊近了聽聽，更不用說能直接欣賞到國外正宗的科學唱法歌唱家現(xiàn)場演唱了。那一時期為數(shù)不多的錄音也大都是民歌類作品，在發(fā)聲方式上和科學方法相比尚存在一定差別。改革開放以后，國外先進的聲樂觀念逐漸被聲樂界所提倡，一大批在文革中被打倒的聲樂專家重新走上教育崗位，獲得施展拳腳的機會。這一階段，人們可以從電視上欣賞到當時一些著名歌手的演唱，著名的聲樂類電視節(jié)目“每周一歌”、“中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會”等成為人們欣賞歌曲的重要途徑。隨著錄音技術(shù)的普及，國內(nèi)歌唱家出版自己的演唱專輯成為現(xiàn)實，人們逐漸能通過磁帶、光盤等途徑欣賞到歌唱家們的演唱。這一時代的歌唱家，通過唱片、廣播、電視，讓自己的歌聲走進千家萬戶，為廣大的聲樂學習者提供了良好的演唱范本。

而今，處在信息時代的聲樂學習者可以很容易的在互聯(lián)網(wǎng)上接觸到國內(nèi)外先進的理念，如各種專家的視頻講座，各種有名歌唱家的音樂會錄像等等。如果聲樂教師墨守成規(guī)，教法單一，則遠遠不能滿足學生的需求?；叵胱约簩W生時代的學習過程，最令人印象深刻的就是我愛向老師提問這件事情，當初，我時常走進圖書館翻閱大量的聲樂著作，并通過各種途徑購買有關(guān)聲樂的教學光盤、音樂唱片等，這使得我比起其他同學在聲樂基礎(chǔ)知識及聲樂審美觀念方面多了一些思考，每當老師提出一個觀點，我按照指點掌握了技巧過后，總是愛問“為什么要這樣唱？為何這樣唱聲音就對了？”，這通常會使得老師無言以對，很是尷尬，因此我一直被老師稱為“十萬個為什么”?？既雽I(yè)院校后，我遇到的聲樂老師不但學識淵博，還很負責任，且非常贊同歌唱發(fā)聲必須建立在嗓音科學的基礎(chǔ)之上這個觀點，遇到不能解答的問題，老師總是會想辦法查資料，為我排解困惑。由于當時的信息閉塞，要學到更好的方法必須到北京、上海這些發(fā)達地區(qū)去找老師面授，不僅需要耗費大量的的人力財力，所學到的知識還非常有限。幸運的是，我接觸到了已故嗓音科學家林俊卿先生的各種論著和教學方法，正是在 “十萬個為什么”和專業(yè)老師的引領(lǐng)下，我在聲樂演唱和教學能力上得到了突破。如今，我也成為了一名專業(yè)院校的聲樂教師，與當初不同的是，隨著時代的發(fā)展，在新媒體高度發(fā)展的環(huán)境下，我的教學對象可以通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體接觸到世界上最先進的聲樂觀點，學生中更不乏“百萬個為什么”，這樣的情況并沒有難倒我，我也在努力的學習和成長，借助新媒體平臺吸取有用的知識，為學生傳道解惑。

在多年的學習和教學中，我深刻地體會到：聲樂演唱與教學必須走感覺式啟發(fā)教學等傳統(tǒng)模式與嗓音科學相結(jié)合的道路。但是，嗓音科學屬于一門邊緣學科，涵蓋的領(lǐng)域很廣。比如解剖學知識，這在一般的音樂學院難以接觸到，在醫(yī)學院雖很容易，但是不是每個聲樂老師和學生都得去醫(yī)學院解剖人體呢？這確實是一項困難。值得欣喜的是，新媒體能解決這個問題，在互聯(lián)網(wǎng)上不僅有著大量直觀的視頻資料，還有海量的電子書、軟件等，比如有一款前所未有的軟件，名為3Dbody，這是一款提供了人體全三維模型的互動學習軟件，通過它，我們可以直觀的窺見人體所有系統(tǒng)和器官，并能在模型中隨時進行3D交互，顯示、隱藏、放大、縮小、透明化處理人體的任意結(jié)構(gòu)，不用進解剖室就能獲得解剖人體的機會。這是新媒體發(fā)展帶來的飛躍，能幫助我們迅速的解決問題。在這樣的環(huán)境下，教師的教學與學生的學習都將步入新的歷程，這給我們教學工作者提出了新的挑戰(zhàn)，順應(yīng)時代發(fā)展，借助新媒體平臺，不斷地更新自己的知識和教學手段，才能滿足新時代學生的需求。

綜上所訴，作為一名信息時代的高校聲樂教師，必須不斷從新媒體中吸取營養(yǎng)，合理的利用新媒體給我們帶來的便利，不斷地更新知識系統(tǒng)，改進教學方法，才能把我們的工作做得更好。

參考文獻

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作者簡介：向松(1981—)男，，籍貫四川大竹縣，聲樂碩士，四川音樂學院青年教師，主要研究方向：結(jié)合嗓音科學的聲樂教學。成都（610021）。