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        淺談高職院校音樂教育的多元化

        2016-02-03 10:44:38
        北方音樂 2016年5期
        關(guān)鍵詞:音樂教育多元化高職

        李 舒

        (鄭州旅游職業(yè)學(xué)院, 河南 鄭州 450009)

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        淺談高職院校音樂教育的多元化

        李 舒

        (鄭州旅游職業(yè)學(xué)院, 河南 鄭州 450009)

        【摘要】由于時代的發(fā)展,社會對各行各業(yè)的人才都加大了需求。高職教育是教育體系中的一個重要環(huán)節(jié),能夠滿足社會對于各種專業(yè)人才的需要。音樂是高職教育中的一門重要學(xué)科,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行技能上和情感上的雙重教育,在傳授給學(xué)生音樂知識的同時還能夠塑造學(xué)生的精神。本文將闡述高職音樂教育的多元化有什么重要意義,并分析目前的教育中存在哪些不足之處,提出一些改進(jìn)的意見。

        【關(guān)鍵詞】高職;音樂教育;多元化

        一、音樂教育的多元化有什么意義

        首先,多元化的音樂教育能夠增加招收學(xué)生的渠道。由于教育內(nèi)容的豐富和增加,音樂相關(guān)專業(yè)的數(shù)量增多了,高職院校能招收的學(xué)生也就增加了。高職院校還可以面向社會開展音樂方面的培訓(xùn),給業(yè)余的音樂愛好者們提供一個學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺。招生的渠道多了,音樂學(xué)科的發(fā)展才會有空間和動力[1]。

        其次,多元化的音樂教育讓學(xué)生的就業(yè)選擇變多了。傳統(tǒng)的音樂教育對學(xué)生的培養(yǎng)方向太單一。學(xué)生畢業(yè)后只能從事中小學(xué)的音樂教育工作,擔(dān)任音樂教師,沒有其他的就業(yè)選擇。而多元化的音樂教育,能夠培養(yǎng)各方面的音樂人才,學(xué)生畢業(yè)后可選擇的工作范圍也大大增加,從舞臺表演、旅游公關(guān),到廣告配樂、社會娛樂。就業(yè)得到了保證,才會有更多的學(xué)生選擇音樂專業(yè)。

        還有,多元化的音樂教育能夠滿足社會日益提高的文化生活水平。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人們的物質(zhì)生活水平得到了極大的提高。由于溫飽問題得到了解決,廣大人民開始追求精神享受與精神需求。原有的音樂教育體系已經(jīng)不能滿足廣大人民越來越高的審美水平了。多元化的音樂教育,正是為了豐富音樂藝術(shù)形式,滿足人民審美需求而出現(xiàn)的。

        二、當(dāng)前音樂教育的不足之處

        (一)教學(xué)方式和內(nèi)容單一

        高職教育主要是針對各種行業(yè)進(jìn)行專門培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu),課程大部分都是實際性、技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)課程,目的是為誰會提供各個行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才。高職教育的教育內(nèi)容和教育方式,要跟著社會和時代的變化而變化,這樣才能保證學(xué)科專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。而我國的高級職業(yè)學(xué)院,大部分是由各種中等專業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型過來的。音樂教育的課程設(shè)置、教材選用和授課方式都還沒有轉(zhuǎn)變過來,不能滿足音樂教育的需求,也不能滿足社會發(fā)展的需求。

        (二)教學(xué)科研工作落后

        教育改革的推行,讓我國教育界深深認(rèn)識到了教學(xué)科研工作的重要意義[2]。教育科研工作不僅能推動教育改革,還能夠增強(qiáng)教師素質(zhì),提高教學(xué)的質(zhì)量,為教育的實際工作提供理論上的指導(dǎo)。教育科研的水平,能夠?qū)σ婚T學(xué)科的前途產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前我國的音樂教育中,教師缺乏科研意識,大多數(shù)只是停留在備課、講課、批改作業(yè)的階段。還有的教師功利心太重,以賺錢為主,根本沒有耐心去進(jìn)行學(xué)術(shù)鉆研和理論研究。教育行業(yè)也缺乏研究學(xué)術(shù)的風(fēng)氣,沒有相關(guān)制度鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研工作。

        (三)與社會脫節(jié)

        在我國的音樂教育中,專業(yè)設(shè)置往往以師范專業(yè)為主,缺乏表演專業(yè)、配樂專業(yè)和各類社會相關(guān)音樂專業(yè)[3]。這說明我國目前的音樂教育與社會實際關(guān)系不大,教育內(nèi)容缺乏實際應(yīng)用的途徑。除了音樂教師,社會上還有很多需要音樂人才的地方,比如歌舞團(tuán)的演唱演奏、各類廣告配樂、動畫音樂音效等。在高職院校進(jìn)行音樂教育時,應(yīng)該多多考慮社會實際狀況,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,豐富音樂教育的內(nèi)容。

        三、如何推行音樂教育的多元化

        (一)加強(qiáng)音樂教師培訓(xùn)

        在我國的各個幼兒園、小學(xué)、初中高中當(dāng)中,普遍存在著音樂教師稀缺的問題。相比之下,城鎮(zhèn)的音樂教師還算數(shù)量足夠,但是農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。很多地方的音樂教師都由別的教室進(jìn)行兼任,甚至根本不開設(shè)音樂課。再加上每年都有一些年級大的音樂教師退休,更是加劇了音樂教師資源的緊缺。對于這種情況,我國的高職院校應(yīng)該加大對音樂教師的培訓(xùn)力度。我國的高職院校很多都是由師范院校轉(zhuǎn)型而來,在教學(xué)設(shè)備、課程安排和培養(yǎng)方法上都有進(jìn)行師范培訓(xùn)的優(yōu)勢。對這些優(yōu)勢加以利用,能夠為音樂教育培養(yǎng)出更多的師資力量。

        (二)開辟跨學(xué)科的發(fā)展道路

        音樂教育的跨學(xué)科發(fā)展,可以在其他專業(yè)開展與音樂專業(yè)有關(guān)的課程。開展獨唱、合唱、器樂等選修課程,可以讓學(xué)生多學(xué)一種本領(lǐng),同時也有助于增加學(xué)生對音樂的興趣,陶冶他們的情操。音樂教育不需要大量的記憶背誦,不會占據(jù)學(xué)生的太多時間。而且,音樂教育具有一定的娛樂性,能夠緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好,對學(xué)生的終生發(fā)展也是有益的。

        (三)將音樂教育產(chǎn)業(yè)化

        高職院校的音樂教育不僅僅針對學(xué)校內(nèi)部,也可以面向社會。高職院??梢岳米约旱膶I(yè)、師資、設(shè)備上的優(yōu)勢,面向全社會開展音樂培訓(xùn),滿足人們對于音樂藝術(shù)的需求,培養(yǎng)大眾對音樂的愛好。通過這種培訓(xùn)產(chǎn)業(yè),能夠給學(xué)校增加以部分收入,提高學(xué)校的知名度,還能夠讓音樂與大眾生活緊密聯(lián)系起來,為行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        結(jié)論:現(xiàn)代社會衍生出了越來越多的音樂相關(guān)行業(yè),也讓音樂人才的培養(yǎng)空間得到了極大拓展。我國的高職院校應(yīng)該利用自己的資源優(yōu)勢,豐富音樂教育的內(nèi)容,培養(yǎng)綜合型的音樂人才,開辟出跨學(xué)科的發(fā)展道路,把音樂教育產(chǎn)業(yè)化、制度化、多元化。這樣才能夠滿足人民的藝術(shù)需求,促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]董策.淺談高職院校音樂教育的多元化[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2010,04:87-88.

        [2]韓晶.淺談高職院校音樂教育的定位與教學(xué)改革[J].音樂時空,2014,05:193+190.

        [3]楊麗霞.淺談云南省高職院校音樂教育存在的問題和對策[J].中國校外教育,2013,S2:231-232.

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