張曉敏

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧 撫順 113001）

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高校音樂(lè)教育的重要意義

張曉敏

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧 撫順 113001）

摘 要：高校音樂(lè)教育的目的在于培養(yǎng)受教育者的審美情趣，強(qiáng)化藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體的創(chuàng)新發(fā)展，基本目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)育人化人。文章分析了國(guó)內(nèi)外高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，針對(duì)于我國(guó)的高校音樂(lè)教育存在傳統(tǒng)文化認(rèn)知上的偏差和音樂(lè)教育起步較晚的情況，但是總體上，我國(guó)的高校音樂(lè)教育在思想道德和科學(xué)文化，心理素質(zhì)方面都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)教育；育人；全面發(fā)展；陶冶情操

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平逐步提高，隨之而來(lái)的是人的精神追求也變得豐富和多樣，國(guó)家也通過(guò)多種舉措來(lái)滿足人們的精神需求，高校也利用自身的教育資源來(lái)提高大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，音樂(lè)教育成為各高校普遍的選擇。高校音樂(lè)教育通過(guò)多層次的教育內(nèi)容與多方式的教育手段來(lái)陶冶大學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促使他們?cè)谖磥?lái)的工作和學(xué)習(xí)生活中更好的發(fā)展，促進(jìn)身心的和諧全面發(fā)展。如果說(shuō)文化課就是高校學(xué)生的主食，那么高校音樂(lè)就是高校學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)品，充當(dāng)著綜合促進(jìn)高校學(xué)生的素質(zhì)教育與文化修養(yǎng)的導(dǎo)師作用。

一、高校音樂(lè)教育的目的

高校音樂(lè)教育是指高等院校通過(guò)傳授與學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、技能來(lái)培養(yǎng)受教育者的審美意識(shí)，陶冶情操，開拓思維，促進(jìn)其素質(zhì)全面、自出、和諧發(fā)展的教育活動(dòng)，無(wú)論是專業(yè)或非專業(yè)藝術(shù)院校的音樂(lè)教育都立足于對(duì)人文理想、精神層次追求，不斷挖掘大學(xué)生審美能力、建構(gòu)大學(xué)生審美心理，關(guān)注社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，尊重受教育者，科學(xué)與人文并舉；以?shī)W妙無(wú)窮的藝術(shù)教育啟示個(gè)體生命走向創(chuàng)新發(fā)展，自覺地不斷地學(xué)習(xí)、推翻、重新審慎、肯定自己。許多成就卓越的人都具備一定的音樂(lè)才華，像貝多芬這樣的專業(yè)人才自然是只能望其項(xiàng)背，國(guó)家主席胡錦濤的妻子彭麗媛是中國(guó)的外交典范，她同樣具有超凡的音樂(lè)才華，美國(guó)第一個(gè)黑人總統(tǒng)奧巴馬，他的鋼琴?gòu)椀贸錾袢牖?，還有很多這樣的例子表明，高校音樂(lè)教育對(duì)于一個(gè)人的后期發(fā)展甚至終身發(fā)展都具有重要的作用，因此，高校音樂(lè)教育是對(duì)所有的大學(xué)生進(jìn)行的精神層面的、高品味的、不可或缺的大眾的人文精神教育。

二、高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與認(rèn)知、發(fā)展的不足

高等音樂(lè)教育是進(jìn)一步提高完善的知識(shí)和技能教育、心理教育、思想教育、價(jià)值觀教育。要想深刻認(rèn)識(shí)高校音樂(lè)教育的意義，我們首先要了解高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

（一）國(guó)內(nèi)外高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家在上個(gè)世紀(jì)中期就開始積極醞釀并實(shí)施高校音樂(lè)教育的改革，1967年美國(guó)哈佛大學(xué)創(chuàng)立了“零點(diǎn)項(xiàng)目”，注重發(fā)展學(xué)生完整的人格；1983年霍華德·加德納提出多元智能理論，把音樂(lè)作為人的八大智能之一。麻省理工大學(xué)也規(guī)定學(xué)士學(xué)位的獲得需要72分的音樂(lè)學(xué)分。劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)也多次在校訓(xùn)會(huì)上提出對(duì)音樂(lè)教育的加強(qiáng)與重視，不斷完善藝術(shù)設(shè)施。

轉(zhuǎn)看國(guó)內(nèi)，我國(guó)近幾年也逐步重視高校音樂(lè)教育。王安國(guó)在《從實(shí)踐到?jīng)Q策—我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展》一書中提出：幸福社會(huì)的前提是每個(gè)個(gè)體都具有體驗(yàn)幸福的能力。這種感性素質(zhì)的培養(yǎng)只能通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的社會(huì)已經(jīng)不再是以前的封建社會(huì)，人民更多的關(guān)注于精神層次的享受，高校音樂(lè)教育可以很好的培養(yǎng)青年人的音樂(lè)涵養(yǎng)，提高審美層次，高校音樂(lè)教育還改變了專業(yè)音樂(lè)人士一枝獨(dú)秀的狀態(tài)，讓更多的普通人和非專業(yè)人士知道并了解音樂(lè)。

（二）高校音樂(lè)教育的認(rèn)知與發(fā)展的不足

縱觀中外教育史，從孔夫子到陶行知，從赫爾巴特到杜威，從凱洛夫到布魯納，從儒、道、佛到科學(xué)主義、人文主義、道德思想主義，古今中外的各種重要的教育理論和流派，都曾經(jīng)對(duì)音樂(lè)教育的作用及發(fā)展提出自己的看法。音樂(lè)教育在古代中國(guó)的教育體系中不占有重要地位，如漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，武則天開創(chuàng)武舉和殿試，以及明清的科舉考試，考的是經(jīng)史子集和文韜武略，音樂(lè)只屬于“末技”，音樂(lè)教育在這樣的大背景下自然發(fā)展緩慢。而在現(xiàn)代社會(huì)中，仍有許多人對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)知存在偏差，有人認(rèn)為音樂(lè)教育不就是教唱唱歌，玩玩樂(lè)器，在閑暇時(shí)調(diào)節(jié)一下生活情趣；有人認(rèn)為音樂(lè)教育除了專業(yè)院校開展外，其他院校沒有必要開展，在校時(shí)浪費(fèi)時(shí)間和精力，畢業(yè)后也無(wú)用武之地……諸如此類的想法導(dǎo)致音樂(lè)教育雖然已經(jīng)比較普及，但并沒有從根本上達(dá)到音樂(lè)教育的目的。

此外，我國(guó)教育盡管倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年，但一直是應(yīng)試教育為主，小學(xué)、初中、高中都有音樂(lè)課程，但因?yàn)椴皇潜乜伎颇?，因此總是被其他?yīng)試科目所取代，形同虛設(shè)。除了想走藝術(shù)道路的人之外，大多數(shù)人是到了大學(xué)階段才開始接受真正意義上的音樂(lè)教育，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都已經(jīng)基本形成，此時(shí)的音樂(lè)教育顯得“為時(shí)已晚”，許多人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知只簡(jiǎn)單停留在表面，使得音樂(lè)教育不能更好的促進(jìn)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高校音樂(lè)教育的重要意義

（一）高校音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的思想道德具有很好的引導(dǎo)作用

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，高校音樂(lè)教育可以在政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操等方面對(duì)其產(chǎn)生影響。高校音樂(lè)教育對(duì)于思想道德具有很好的引導(dǎo)作用，可以在無(wú)形中影響人的思想品行，對(duì)于一個(gè)人的道德建設(shè)具有重要作用。一個(gè)人的思想道德的形成需要多方面的配合，教育占了很大一部分，雖然“棍棒底下出孝子”的做法不值得提倡，卻也從另外一個(gè)方面看到了教育的重要性，高校音樂(lè)教育可以很好的幫助高校學(xué)生樹立正確的思想道德觀、人生觀、價(jià)值觀。

高校音樂(lè)教育的重要意義還在于，音樂(lè)審美能力的高低可以影響人的思想道德素質(zhì)，具備很好音樂(lè)審美能力的人表現(xiàn)得更加樂(lè)于助人，盡其所能的奉獻(xiàn)自我；重視親情、鄉(xiāng)情、友情、愛情，常回家看看，常望月思鄉(xiāng)，常眷戀故友，常歌頌摯愛；道德修養(yǎng)也很高，不會(huì)輕易去做違背社會(huì)道德、公序良俗的事；心智也更加堅(jiān)定，不會(huì)輕易被外界的誘惑所吸引而信念動(dòng)搖；心態(tài)更為平和，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)處理的更加理性。

（二）高校音樂(lè)教育還可以彌補(bǔ)科學(xué)文化教育方面的不足

科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)大多枯燥乏味，而高校音樂(lè)教育可以讓學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，增加對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情感，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。學(xué)生也有更多的精力參加各種音樂(lè)活動(dòng)，高校音樂(lè)教育使學(xué)生有更多的興趣和精力去參加音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)自信，開發(fā)智力，提高成績(jī)?！笆陿淠?，百年樹人”，技藝是可以學(xué)習(xí)的，但是如果事倍功半的學(xué)習(xí)則是需要我們進(jìn)行思考的，高校音樂(lè)教育可以讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)待科學(xué)文化知識(shí)也能輕車熟路，這是一種與科學(xué)文化知識(shí)相通而不悖的教育，高校音樂(lè)教育讓學(xué)生從另外一個(gè)視角來(lái)看到科學(xué)文化知識(shí)，角度不一樣，看到的也不一樣，“一葉障目不見泰山”，換個(gè)角度就柳暗花明，因此，高校音樂(lè)教育是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的又一路徑。

（三）高校音樂(lè)教育可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)

高校音樂(lè)教育的重要意義還體現(xiàn)在提高學(xué)生的心理素質(zhì)方面。音樂(lè)教育以音樂(lè)的手段來(lái)表現(xiàn)和塑造人的情感，一個(gè)人的美是內(nèi)外兼修的，而心理素質(zhì)在很大程度上影響著一個(gè)人的成敗，在當(dāng)今的高校教育中，心理素質(zhì)的教育十分重要，許多學(xué)校都開設(shè)了心理素質(zhì)的課程，這其中就涉及到音樂(lè)教育的作用。孔子形容好的音樂(lè)“盡美矣，又盡善也”。音樂(lè)可以使人在暴躁中冷靜下來(lái)，可以使悲觀的人變得樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿希望，心智更趨于成熟，做事深思熟慮，較少患得患失。高校音樂(lè)教育可以使人更加愿意參加集體活動(dòng)，主動(dòng)表露自己的心聲。心態(tài)決定命運(yùn)，一個(gè)好的心態(tài)在很大程度上可以起到事倍功半的效果，就好像孩子睡覺的時(shí)候會(huì)放搖籃曲，心情暴躁的時(shí)候聽慢歌會(huì)更好，高校音樂(lè)教育可以使心靈得到更好的慰藉。

四、結(jié)語(yǔ)

我們提倡人“德、智、體、美”全面發(fā)展，因此，高校音樂(lè)教育應(yīng)該成為學(xué)生的必修學(xué)科。高校音樂(lè)教育以情育人，通過(guò)營(yíng)造認(rèn)識(shí)和熱愛音樂(lè)的氛圍來(lái)提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校音樂(lè)教育還可以彌補(bǔ)中小學(xué)應(yīng)試教育的不足，使學(xué)生在關(guān)注文化課的層面上，重視自己的精神需求。高校音樂(lè)教育可以全面釋放學(xué)生的藝術(shù)才華，開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，塑造堅(jiān)毅、樂(lè)觀的人格，提高審美能力和鑒賞能力，提升學(xué)生的思想品味，提高學(xué)生的人生高度。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 王一晴.全國(guó)部分普通高校音樂(lè)鑒賞教材的分析與思考[D].北京:首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009,5.