黃德軍（廣東省東莞市商業(yè)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

芻議職高音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

黃德軍
（廣東省東莞市商業(yè)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

【摘要】我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育改革不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)越來(lái)越重視，特別是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，職高生已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，所以要在這個(gè)基礎(chǔ)上提高職高生的鑒賞層次，本文結(jié)合職高生音樂(lè)鑒賞能力的意義以及提升學(xué)生鑒賞能力的途徑進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】職高音樂(lè)教學(xué)；鑒賞能力；培養(yǎng)

在職高階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)職高生的鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，音樂(lè)鑒賞可以說(shuō)是學(xué)生能夠直接感受審美能力的重要方式，也是職高教學(xué)當(dāng)中必不可少的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，良好的音樂(lè)鑒賞能力可以讓學(xué)生擁有豐富的情感世界，不僅能夠有效陶冶學(xué)生自身的情操，而且能夠有效培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展都有很重要的意義和作用。在職高音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)多種多樣的方式方法，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)學(xué)生自身的審美能力能夠有所提升的基礎(chǔ)上，對(duì)提高職高音樂(lè)教學(xué)的效率也有一定的幫助。

一、音樂(lè)鑒賞能力的重要性

音樂(lè)的鑒賞根本意義就是讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)以及觸覺(jué)來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行根本的分析和認(rèn)識(shí)，比如《雄心壯志沖云天》，視覺(jué)就是要讓學(xué)生們真真切切地看到真實(shí)的表演人物，通過(guò)視覺(jué)的觀察，讓學(xué)生們對(duì)表演人物的性格特征、外部表情都有一個(gè)具體的了解，這樣能夠有效地提升學(xué)生的觀察能力，并且能夠更深入地了解整部作品的“前因后果”；聽(tīng)覺(jué)在音樂(lè)鑒賞當(dāng)中占據(jù)著最重要的位置，聽(tīng)覺(jué)也是一種直接的鑒賞能力，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)生可以感受到所聽(tīng)到的音樂(lè)是屬于哪一種，對(duì)不同的音樂(lè)類型會(huì)有一個(gè)具體的認(rèn)知程度，不斷地加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)能力的鍛煉，可以讓學(xué)生直接通過(guò)聽(tīng)覺(jué)就可以判斷某個(gè)作品的程度；嗅覺(jué)并不是我們?nèi)粘Ｉ钏傅挠帽亲勇劦男嵊X(jué)，而是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞而引發(fā)的思想觸動(dòng)，在這方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各個(gè)樂(lè)器方面的鍛煉，對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)程度、敏感程度、使用程度以及樂(lè)器自身的特點(diǎn)都要加以訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶識(shí)別能力，直接影響學(xué)生日后對(duì)音樂(lè)的能力。

二、有效提高職高生音樂(lè)鑒賞能力的方式方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

音樂(lè)鑒賞是職高音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中很重要的組成部分，也是能夠直接影響學(xué)生鑒賞能力的重要因素，所以職高教師在進(jìn)行職高音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)過(guò)程中，一定要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不要一味地依附于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力沒(méi)有起到根本作用，因此職高教師要利用有趣味性的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生能夠增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)訓(xùn)練當(dāng)中［1］。

教師在讓職高生們對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，可以讓學(xué)生們自己親自演唱，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極參與度，而且能夠讓學(xué)生們通過(guò)自己的表達(dá)對(duì)音樂(lè)的深刻含義以及自身的音樂(lè)鑒賞能力都有一個(gè)新的提高，并且在整個(gè)參與的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的喜愛(ài)程度也會(huì)越來(lái)越高漲。教師利用一些歌詞含義比較深刻的流行歌曲，組織學(xué)生們以歌唱比賽或者是小型演唱會(huì)的方式來(lái)參與，讓學(xué)生們可以在理解歌曲內(nèi)容的同時(shí)，有效地提升自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，比如毛阿敏的《思念》、筷子兄弟的《父親》等等，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜好來(lái)選擇要參與表演的曲目，教師在一旁起到一個(gè)協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用，同學(xué)之間可以互相作為評(píng)委來(lái)打分，這樣不僅能夠營(yíng)造出一個(gè)積極向上的輕松學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠讓學(xué)生百分之百地參與進(jìn)去，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅參與度高，而且對(duì)歌詞、歌曲、以及歌曲背景都有更深刻的認(rèn)識(shí)和印象，充分理解歌詞意義的同時(shí)，對(duì)提升自己的音樂(lè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練也有一定的幫助，并且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（二）運(yùn)用實(shí)物教學(xué)

職高教師在進(jìn)行職高音樂(lè)鑒賞能力的教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到光憑單純的理論知識(shí)是達(dá)不到教學(xué)效果的，同時(shí)對(duì)學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)也產(chǎn)生一定的制約，所以職高教師要充分運(yùn)用實(shí)物教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。所謂實(shí)物教學(xué)，就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供真實(shí)的樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生們提升對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)度以及音樂(lè)鑒賞能力，比如鋼琴，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師如果講解鋼琴，或者是講解有關(guān)鋼琴的作品時(shí)，基本上都是按照教學(xué)內(nèi)容“死板”地口述，學(xué)生不僅對(duì)鋼琴的具體架構(gòu)不清楚，而且對(duì)鋼琴的形態(tài)、會(huì)發(fā)出什么樣的聲音都不是很清楚，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴的最終理解也只是停留在教師的理論知識(shí)上；而運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，教師可以將真實(shí)的鋼琴擺在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手去感受鋼琴的觸感，會(huì)彈鋼琴的同學(xué)可以親自上去彈奏，不會(huì)的同學(xué)也可以親自動(dòng)手去觸碰琴鍵，在不同的觸碰下觀察鋼琴的音色會(huì)發(fā)生怎樣的變化［2］。利用實(shí)物教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受到音樂(lè)的魅力，而且能夠提高學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)職高生的音樂(lè)鑒賞能力。

（三）采用分組法進(jìn)行教學(xué)

在職高音樂(lè)教學(xué)中，采用分組法進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及師生之間的溝通，還能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。但是在分組過(guò)程中教師需要注意，不能盲目進(jìn)行分組，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生理解能力的不同以及基礎(chǔ)層次的不同進(jìn)行針對(duì)性分組，如此才能夠使學(xué)生們進(jìn)行順利溝通，使教師更詳細(xì)地了解不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題。比如在對(duì)《第六<悲滄>交響曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的理解能力以及基礎(chǔ)水平，將學(xué)生分為一般、良好和優(yōu)秀三個(gè)層次，然后再?gòu)拿總€(gè)層次中抽取一定比例的學(xué)生組成小組，這樣不僅能夠使學(xué)生們之間進(jìn)行順利溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能夠使教師充分了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，針對(duì)性進(jìn)行解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自身教學(xué)效率的雙重提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)職高生的音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)，在另一方面來(lái)說(shuō)也是對(duì)學(xué)生心靈的一種凈化，可以幫助學(xué)生提高在藝術(shù)世界當(dāng)中創(chuàng)造自己的可能性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到了很重要的影響，職高教師要積極創(chuàng)新更多的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分地融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，從而有效地提升自己的音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

［1］王小明．音樂(lè)心靈雞湯—談職高音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)［J］．音樂(lè)大觀，2013（11）．

［2］李雁．談普通高校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)［J］．華章，2013（01）．