唐 博

（湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000）

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基于新教育理念下的新化山歌地方高校課堂教學探究

唐 博

（湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000）

【摘要】地方高校聲樂課堂教學是培養(yǎng)地方聲樂人才的重要途徑，是為地方優(yōu)秀音樂文化服務的窗口，新化山歌在地方高校聲樂課堂中運用對促進地方高校聲樂課程的改革與發(fā)展具有重要作用，本文主要基于新教育理念下的新化山歌在地方高校聲樂課堂教學進行探究，旨在提高地方高校聲樂課堂教學的有效性發(fā)展。

【關鍵詞】教育理念；新化山歌；地方高校；課堂教學

本文系 ①“湖南人文科技學院重大教改課題‘地方高校聲樂教學中地方民歌的應用與創(chuàng)新研究——以新化山歌的應用與創(chuàng)新為例’（項目編號RKJGZ1509）”的階段性研究成果；②“2013年湖南省哲學社會科學基金項目‘新化山歌傳承與旅游開發(fā)對接研究’（項目編號13YBA182）”的研究成果。

目前傳統(tǒng)的教育理念已經無法滿足地方高校聲樂課堂教學的需求，因此，基于新的教育理念，對新化山歌在地方高校聲樂課堂的教學，我們必須通過提升聲樂教學方法，理優(yōu)化聲樂教學手法，加強師生之間的互動，以此提高地方高校聲樂課堂教學的質量，促進新化山歌在地方高校聲樂教學中的合理運用。

一、轉變教育教學理念

教育教學理念是影響高校課堂教學的重要因素，傳統(tǒng)教育理念中，教學主要指的是教師“教會”與學生“學會”兩層含義，只是一味的灌輸知識，缺乏對學生實踐能力及個人情感的培養(yǎng)，造成高校教學水平不高，使高校課堂教學缺乏活力。隨著社會的發(fā)展，地方高校的教育者必須轉變教育教學理念，排除思維定勢，積極主動思考教育的含義，并且采取合理的的教育方式，實現高效的課堂教學。

在新時期新化山歌高校聲樂課堂教學中，可以將傳統(tǒng)教學中的“教會”與“學會”轉變?yōu)椤皶獭焙汀皶W”，教師通過合理有效的教學方式，幫助學生開拓視野，養(yǎng)成良好的學習方法，使學生能夠更加快速、有效的接受新化山歌的相關知識，提高自己對新化山歌的演唱實踐能力。在地方高校聲樂課堂教學中，對新化山歌的教學，教師應放棄宣讀講稿的授課方式，面對我們的教育對象，教師在了解學生的性格特點、思維方式以及興趣愛好的基礎上，通過講解、分析、討論、演唱等多種方式拉近教師與學生的距離，從教師的態(tài)度、語言、服飾等方式以及思維習慣等，滿足學生對地方高校聲樂課堂教學的需求，不斷提高地方高校聲樂課堂新化山歌的教學質量。

二、樹立以人為本的教育思想

地方高校聲樂教學主要目的是為社會培養(yǎng)適合的聲樂人才。在地方高校聲樂課堂新化山歌的教學中，聲樂教師必須樹立“以人為本”的教育理念，將學生作為地方高校聲樂課堂教學的主體，實現地方高校聲樂課堂教學的有效性。在新化山歌地方高校聲樂教學中，教師應根據學生的需求，結合教學內容，制定合理的教學目標和教學方法，并且根據學生的學習能力，隨時對教學進度進行適當調整，以此提高學生學習的有效性。在新化山歌教學過程中，要時刻重視新化山歌的傳承性，并將其內容充分融入到新化山歌的教學中，使新化山歌的教學更加的生動，進而提高學生對新化山歌課堂教學興趣，使新化山歌在地方高校聲樂教學中得到更好的傳承保護。

三、完善備課方式

備課是保證課堂有序進行的手段，同時也是提高課堂教學質量的重要前提；因此，以在課堂教學之前，教師必須科學、合理的進行備課。地方高校聲樂課堂中新化山歌教學的備課內容主要包括備授課對象、授課內容以及教學方法三方面。在新化山歌課堂教學中，備授課對象主要指的是學生，教師針對學生的特點、學習能力以及興趣愛好進行充分了解，并以此為“切入點”在新化山歌課堂教學中融入學生的興趣點，同時還應融入相應的情感教育，以此加強學生和教師之間的溝通與交流。在備課時，教師首先應找到新化山歌教學中的重點內容，并結合學生的實際情況，合理安排教學內容，保證教學內容的系統(tǒng)性、邏輯性以及科學性，同時還要保證教學語言的生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。教學方法直接影響教學效果，因此，在新化山歌教學方法的備課中必須藥結合教學內容，采取得當的教學方法，進而提高新化山歌的教學質量。

四、創(chuàng)新教學方法

新時期，傳統(tǒng)的教學方法已經難以滿足學生的學習需求，聲樂教師必須改善傳統(tǒng)的教學方法，通過不斷的教學實踐，確定一種科學、合理的教學模式，以提高新化山歌高校課堂教學效果。“教——學——做”是一種科學、合理的教學模式，能夠滿足素質教學的要求?！敖獭獙W——做”是一項體驗教學，學生完成知識學習后，不能馬上消化理解，可以通過親身體驗，加強對知識的理解，同時還有可能對新知識產生更多的認識，進而提高學生的創(chuàng)造性，實現學生能力素養(yǎng)的不斷提升。在新化山歌地方高校聲樂課堂教學中，學生在完成一段時間的學習之后，教師可以通過創(chuàng)建表演平臺，組織學生進行新化山歌表演，這樣能夠加強學生對新化山歌的學習效果；同時教師也可以了解學生學習的情況，并以此為依據，對下一階段的新化山歌地方高校聲樂課堂教學做出適當的調整。

五、優(yōu)化教學手段

信息技術的不斷發(fā)展，促進了各行各業(yè)的不斷進步，新化山歌在地方高校聲樂課堂教學中，多媒體教學是一種有效的教學手段，應該要廣泛應用在在新化山歌教學中。聲樂教師可以通過對多媒體技術的合理應用，提高新化山歌課堂教學的有效性，增加學生對新化山歌學習的興趣。多媒體教學具有一定的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點在于教學資源和教學活動豐富、教學效率高等等，缺點在于師生之間缺乏溝通與交流、教材內容數字化等等，所以合理應用多媒體教學手段至關重要。目前我國地方高校學生對網絡都比較感興趣，聲樂教師可以利用這一特點，可以在搭建網絡平添，進行新化山歌的教學活動，教師可以將新化山歌課程教學資源傳網上，學生可以到網絡平臺上下載新化山歌課程教學資源，并主動進行學習；學生對新化山歌課堂教學所學內容，可以通過網絡平臺向教師咨詢，并且進行答疑解惑；教師也可以通過網絡平臺，為學生布置作業(yè)，同時也可以發(fā)布新化山歌的相關信息，以此保證信息傳達的及時性、有效性。

結語：

隨著時代的不斷進步，高校教育教學理念也在隨之不斷發(fā)展，對于地方高校聲樂教學工作來說，為了培養(yǎng)適合社會的人才，必須不斷樹立新的教育理念，通過改善地方高校課堂教學方式，加強師生之間的溝通與交流，同時還應不斷提高教師的道德修養(yǎng)水平，樹立良好的形象，增強學生對教師的認同感，進而提高新化山歌地方高校聲樂課堂教學的有效性。通過對基于新教育理念下的新化山歌高校課堂教學探究，一定會促進新化山歌地方高校聲樂課堂教學的有效發(fā)展。

參考文獻

[1]楊繼全.基于積極心理學視閾高校課堂有效教學策略探究[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2012,08:182-183.

[2]陳安紅.提高高校課堂教學質量的思考探究[J].求知導刊,2015,02:67.