楊 冉

（玉溪師范學院音樂學院，云南 玉溪 653100）

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試分析琵琶教學改革中多媒體教學的實施

楊 冉

（玉溪師范學院音樂學院，云南 玉溪 653100）

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的推行，家長越來越重視對學生綜合文化素質(zhì)和才藝本領的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方法和教學設備不能滿足現(xiàn)代化琵琶教學的需求，而多媒體教學的運用能夠切實提高琵琶教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】琵琶 ；教學改革；多媒體教學

琵琶教學既具有傳授音樂技能的實用性，也具有陶冶審美和情操的藝術性。多媒體技術是琵琶教學中行之有效的改革措施之一。本文簡單分析了多媒體技術在琵琶教學中的重要作用和具體的實施途徑，以期提高琵琶教學的成果。

一、琵琶教學改革中多媒體教學實施的作用

琵琶是傳統(tǒng)民族樂器中的一種，彈奏技巧十分復雜，學習起來難度較大。而多媒體教學具有以下優(yōu)點，能夠提高琵琶教學的有效性：

（一）吸引學生注意力

對于學習任務繁重的藝術課程來說，興趣是最好的老師。如果僅靠枯燥地練習琵琶曲目，很容易造成學生心理疲勞，降低了教學的實際效果。而多媒體技術作為先進的教學手段，能夠通過聲音、圖片、動畫等多種多樣的方式將專業(yè)知識講解給學生。既活躍了學習氣氛，又能夠激發(fā)學生的好奇心，使學生集中精力學習。

（二）激發(fā)學生學習動機

學習動機會直接影響學生主觀能動性的發(fā)揮。良好的學習動機能夠幫助學生不斷進步，在琵琶演奏上取得成功。通過多媒體設備，教師可以在課堂上播放琵琶大家的演奏作品以激勵學生朝著正確的方向不斷努力。在對樂曲進行泛聽時也能夠使學生了解不同演奏家的風格和特色，以及更多的演奏技巧和琵琶知識，使學生樹立正確的學習動機。以榜樣的力量作為學習的動力，才能夠使學生形成主動學習的態(tài)度。

（三）補救教學

為了提高學生彈奏琵琶的能力，教師應該對教學成果進行定期的檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進行補救教學。在多媒體教學的幫助下，補救教學變得更加容易。琵琶教學往往是根據(jù)教師的經(jīng)驗進行隨意的教學，教學活動的隨意性很大程度上阻礙了教學目標的順利完成。而多媒體教學可以通過先進技術的輔助彌補傳統(tǒng)教學中規(guī)范性較差的缺點。比如，部分學生學習琵琶時存在著很多的誤區(qū)，盲目追求快速和彈奏力度，很難準確表達出曲調(diào)中隱藏的情感。而專業(yè)的數(shù)字音頻軟件可以將樂器的聲音進行科學的分析，根據(jù)振幅對聲音進行必要的量化處理，從而幫助學生找出彈奏中存在的錯誤，進行針對性的練習和調(diào)整[1]。

二、琵琶教學改革中多媒體教學的實施途徑

想要充分發(fā)揮出多媒體教學的積極作用，必須通過一些具體的措施來進行琵琶教學的提高：

（一）構建多媒體系統(tǒng)

完整的多媒體系統(tǒng)包括了硬件和軟件兩個部分，將多媒體系統(tǒng)運用到琵琶教學實踐中去，能夠很大程度上促進教學的多樣性。從硬件上來說，計算機設備的硬件和媒體的輸入輸出設備都是比較重要的內(nèi)容。比如，掃描儀、數(shù)字照相機、顯卡等等，以及與琵琶教學有緊密聯(lián)系的聲卡、刻錄光驅(qū)和影碟機等等。有了這些設備的輔助，琵琶教學可以節(jié)約大量的教學時間和教學資源。從軟件上來說，信息分析處理軟件、驅(qū)動程序、操作系統(tǒng)、應用系統(tǒng)等等都是用處較大且常見的。只有構建完整的多媒體系統(tǒng)，從軟件和硬件上同時入手才能全面提高多媒體教學的實用性和有效性，為琵琶教學提供助力。

（二）實施一對一教學

對于琵琶教學來說，僅僅是老師進行專業(yè)知識的口頭講解還達不到教學的要求。必須實施一對一的教學，才能夠使學生最大程度地學習到琵琶演奏知識。學習中往往每位學生有自己的性格特點和愛好專長，如果不能因材施教很有可能會浪費學生的天賦。因此琵琶老師應該根據(jù)學生的具體情況和學習能力，制定針對性的學習計劃，幫助學生掌握彈奏琵琶的訣竅。老師的講解和示范能夠起到重要的作用，而課堂上的時間又十分有限。利用多媒體技術將教學內(nèi)容制作成短片，就能夠通過U盤、光碟等形式方便學生在課下進行反復練習，從而加強對樂曲情感的理解和對彈奏技法的應用。學生在練習中遇到的難題也可以通過郵件等方式及時反饋給老師，便于老師進行一對一的提高和強化。

（三）制作多媒體網(wǎng)頁

教師應該創(chuàng)建網(wǎng)站，在相關網(wǎng)頁中添加必要的素材，再通過設置超鏈接保持網(wǎng)頁之間的信息流通。多媒體網(wǎng)頁作為一個公共平臺，能夠加強學生和教師之間的信息互動。教師可以將教學大綱、教學進度、教學的內(nèi)容和計劃都上傳到網(wǎng)頁上，使學生可以及時了解教學情況。同樣地，也可以把課后作業(yè)、考試檢查、技巧答疑等內(nèi)容也編入網(wǎng)頁內(nèi)。而且利用多媒體技術的視頻、圖片等還可以使信息傳達的方式更加有趣、傳達的效果也更加理想。在網(wǎng)頁中添加具有評論功能的欄目，可以讓學生將自己的心得體會、困惑問題都大膽提出，教師也能更加清楚地了解學生的學習情況。

（四）運用多媒體監(jiān)督

教學監(jiān)督是十分關鍵的教學環(huán)節(jié)，但是由于受到時間和空間的限制，琵琶教學往往沒有做到有效的監(jiān)督。多媒體技術下，琵琶教學監(jiān)督實現(xiàn)的可能性得到了極大的提高。比如，一般老師都會安排一些課前預習的學習任務，或者課后練習的任務。但是由于學生缺乏必要的自制力，如果缺乏一定的監(jiān)督，就不能按照要求完成學習任務。這樣一來，教學內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量都會大打折扣。如果老師讓學生提高網(wǎng)絡視頻作業(yè)，就可以保證學生的學習。還能夠進行批閱和修改，再回傳給學生?；蚴峭ㄟ^一些其他方式，將學生的學習行為記錄到網(wǎng)頁上也能達到教學監(jiān)督的效果[2]。

結(jié)束語

琵琶作為一種典雅的樂器，是音樂教育的重點內(nèi)容之一。多媒體方式的琵琶教學，能夠使學生加強學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進琵琶教學的發(fā)展。

參考文獻

[1]魏薇.高師琵琶教學多樣化的思考[J].藝術科技,2012,(6).

[2]張華杰.多媒體引入高職琵琶教學的分析與建議[J].東京文學,2012,(3).

作者簡介：楊冉，女，漢族，山東棗莊市人，講師，碩士研究生 工作單位：玉溪師范學院音樂學院。