王 璐

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

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基于個性培養(yǎng)的鋼琴啟蒙教育

王 璐

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

摘 要：鋼琴教育在我國、尤其是中西部較為落后，由于起步晚、底子薄，積累的經(jīng)驗也不夠豐富。隨著人們不斷增長的物質(zhì)和文化需要，對孩子音樂素質(zhì)培養(yǎng)越來越受到家長和社會的關(guān)注。鋼琴不僅歷史底蘊厚重、藝術(shù)性強，而且演奏場景宏大，對幼兒音樂的熏陶起著極為重要的作用，越來越多人注重鋼琴的啟蒙教育。而在鋼琴教育中對學習者的個性進行培養(yǎng)具有深遠的歷史意義。

關(guān)鍵詞：個性培養(yǎng)；鋼琴；啟蒙教育

鋼琴，這種神奇的樂器，是歐洲人奉獻給人類的最偉大的禮物之一，在音樂史上具有無可替代的作用，被譽為音樂皇冠上的明珠，會瀟灑的演奏鋼琴，是無數(shù)音樂愛好者從小的夢想，而鋼琴教育正是他們實現(xiàn)夢想的橋梁。鋼琴教育的內(nèi)容遠不是鋼琴彈奏技法的簡單傳授，如果缺乏對鋼琴文化深層次的領(lǐng)悟，是很難教好和彈好的。鋼琴教育的特殊性對初學者的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)等個性特征提出了一定的要求，因此在啟蒙教育中注重個性培養(yǎng)就顯得十分重要。

一、個性培養(yǎng)與鋼琴啟蒙教育的關(guān)系

一方面，良好的個性對于鋼琴初期的學習起到完善和促進作用，學習者良好的個性是終身學習不竭的源泉；另一方面，初學者個性方面的不足可以通過鋼琴教育過程得到矯正、培養(yǎng)和重塑，啟蒙者在接受鋼琴教育和進行鋼琴演奏的過程中，其持之以恒、不怕困難等個性品質(zhì)得到錘煉，使其個性更趨完善。由此可以看出，個性培養(yǎng)和鋼琴啟蒙教育之間具有互相協(xié)調(diào)、彼此促進的關(guān)系。

二、基于個性培養(yǎng)的鋼琴啟蒙教育策略

（一）認譜過程中的個性培養(yǎng)

在鋼琴學習中，認譜過程占了相當大的比例，可以用來對啟蒙者的管理、理解力、注意力進行培養(yǎng)，從而讓孩子養(yǎng)成嚴謹、認真的個性。鋼琴譜中節(jié)奏、和弦和音程等對初學者來說都具有較大的難度，容易引起混淆，這就要學生認真去認讀。

（二）節(jié)奏學習過程中的個性培養(yǎng)

在識譜過程中，準確認識節(jié)奏是十分重要的，它是能否正確進行演奏的關(guān)鍵所在，同時在認識節(jié)奏的過程中，要注意對初學者創(chuàng)造力、合理分配注意力的能力以及保持穩(wěn)定注意力等個性的培養(yǎng)。我們生活在一個有聲的世界里，在這個世界里充斥著我們喜歡或不喜歡的聲音，聲音不同，節(jié)奏各異。筆者在鋼琴教學過程中，將生活中大家耳熟能詳?shù)穆曇簦ū热缧奶?、鐘表聲、火車行駛聲音、機槍掃射的聲音等）轉(zhuǎn)化為有趣的節(jié)奏，大大提高了孩子們學習鋼琴的積極性，在輕松的氛圍中，孩子們的創(chuàng)造力得到充分的挖掘和發(fā)揮。

（三）鋼琴演奏教學中的個性培養(yǎng)

1.對啟蒙者表現(xiàn)力的培養(yǎng)

毋庸置疑，鋼琴演奏的主要器官是手和手臂，但如果在鋼琴演奏教學中只盯住手和手臂，那就大錯而特錯了。生理學和心理學告訴我們，人手和手臂的活動受到不僅受到思維和意識的控制，還受到心理的控制。人心理、意識和思維都受到個性的影響。在鋼琴演奏教學中，要讓初學者對音樂作品有一個深入、全面、準確的理解，從而增加自身的藝術(shù)知識，提高自己的文化知識水平。同時，在鋼琴演奏教學中要采取靈活多樣的教學方法如聯(lián)想、啟發(fā)和比喻等，提高初學者對音樂感悟力。

2.對啟蒙者團隊意識和合作精神的培養(yǎng)

在我所教過的學生中有兩個這樣的同學：一個生性膽怯；他們不喜歡和同學交往、整日少言寡語、對于一些集體性活動和游戲的熱情不高；另一個則性情高傲，目中無人，頤指氣使，和朋友關(guān)系一塌糊涂。筆者通過四手聯(lián)彈的方式讓他們學會與人交往和合作。我選用的曲目有《四只小天鵝》（柴可夫斯基作曲）、《布谷鳥》（選自《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》）、《故鄉(xiāng)的親人》（福斯特作曲）等。四手聯(lián)彈，讓性情大相徑庭的兩個人坐到了一條板凳上，在優(yōu)美鋼琴聲中體會到合作的快樂，不僅學習鋼琴的興趣在無意間得到激發(fā)，而且與人溝通交流的能力也得到培養(yǎng)和提高。

四手聯(lián)彈練習堅持一段時間之后，生性膽小的人逐漸學會與人交往、交流，話也變得多了起來，見到老師經(jīng)常招呼，和同學之間也經(jīng)常扯閑篇兒了。性情高傲者變得謙虛了、合群了。更為重要的是這兩人學習鋼琴演奏興趣陡增，鋼琴的演奏水平節(jié)節(jié)攀升，不僅提高了音樂的理解和感悟力，還增進了同學時間的友情。

3.樂曲鑒賞教學中的個性排樣

對樂曲的鑒賞是建立在音樂欣賞基礎(chǔ)之上的，它是一種以人的聽力為媒介，心靈對音樂魅力的感知過程，恩格斯曾經(jīng)說過“對于沒有音樂感的耳朵來說，再美的音樂都是毫無意義的”，這說明了音樂鑒賞對音樂學習的重要性。對于初學者來說，對樂曲的鑒賞能力也是演奏好鋼琴的前提和基礎(chǔ)。在樂曲鑒賞教學中，初學者的感知得到豐富，氣質(zhì)得到提升，這些對于他們個性的全面發(fā)展都是有益無害的。當然，在啟蒙者鑒賞能力的培養(yǎng)過程中，還要注重學生審美觀的培養(yǎng)，讓他們的三觀（人生觀、價值觀、世界觀）在感受優(yōu)秀鋼琴作品的過程中得到調(diào)整和矯正。

同時在樂曲鑒賞教學過程中，要注意引導學生深入挖掘作品的內(nèi)涵，讓自己的精神層次和審美心理不斷提升并走向成熟。比如我在教學生鑒賞鋼琴曲《行獵》（布格繆斯作曲）時，盡量讓學生對這首優(yōu)美的鄉(xiāng)村狩獵曲有一個深入、全面的了解，讓他們在左手和弦的號角聲中去體味一場即將開始的鄉(xiāng)村狩獵，并結(jié)合自己的實際進行想象；從右手的跳走中去聆聽噠噠的馬蹄，展開對宏大狩獵場面的想象；從中段優(yōu)美的小調(diào)中去領(lǐng)略森林那讓人心馳神往的壯麗風景。在這個過程中，學生的心靈得到凈化，熱愛生活、熱愛自然之情油然而生，個性在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

三、結(jié)語

除了彈奏及技法的傳授外，鋼琴教育還肩負著傳承歷史、文化和藝術(shù)的重任。迄今為止，還沒有一種樂器有鋼琴如此飽滿、厚重和層次感。因此，只有在技法教育與個性培養(yǎng)高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的前提下，才能初學鋼琴人得到全面的發(fā)展，奠定成為鋼琴演奏家的基礎(chǔ)。

［參考文獻］

［1］ 左寧.兒童小提琴集體教學改革實踐與研究［D］.廣西師范大學，2008.

［2］ 趙娟.中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)［D］.湖南師范大學，2013，09.