劉 溪

（江蘇省徐州市青年路小學，江蘇 徐州 221000）

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淺談大眾音樂文化對小學音樂教育的影響

劉 溪

（江蘇省徐州市青年路小學，江蘇 徐州 221000）

【摘要】近年來迅速發(fā)展傳播的大眾音樂對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了不可忽視的影響，對于小學音樂教育的影響尤其明顯。在小學學生的音樂素養(yǎng)、價值觀、審美觀等方面的培養(yǎng)上都有著或正面或負面的影響。因此，對我國小學音樂教育體系的改革來引導大眾音樂文化在小學學生成長道路上發(fā)揮的作用是十分重要的。作者建議通過宏觀和具體兩方面的措施，使小學音樂教學能夠更好地容納大眾音樂文化。

【關鍵詞】小學音樂教育；大眾音樂；有效教學

因為音樂所具有的感染力，其對于人們的影響在許多方面都是潛移默化式的，于不知不覺中就會對特定的人群有某種程度上或正面或負面的影響。同時，處于小學教育階段的學生正是人生之中心智發(fā)展最為活躍，心理、性格和觀念處于最為具有可塑性的階段。因此，怎樣借助小學學段的音樂教育課程，對小學生在音樂方面的啟蒙和賞析起到充分的指導作用，是亟待探討的課題。更進一步講，如何使用大眾音樂來進行有效的小學音樂教學更是現(xiàn)在需要進行探討的課題。

一、大眾音樂文化

首先，作為一個約定俗成的指代名稱，“大眾音樂”這個名詞并不能較為準確地界定其所指代的音樂形式，可是卻切實地抓住了它最明顯的特點——大眾化。然而，大眾音樂這個名稱在很多時候會引起一定程度上的誤解，尤其是在當今社會環(huán)境之下，會導致許多人簡單并片面地認為大眾音樂等同于通俗音樂。大眾音樂的生產(chǎn)者作為一個自由的創(chuàng)作者，其自身可以更廣地吸取社會中的各種文化元素來作為其音樂的給養(yǎng)。因此，在大眾音樂的成長過程之中，表現(xiàn)出了生氣蓬勃欣欣向榮的多元化發(fā)展趨勢，但是同時也具有了自由發(fā)展所必然具有的弊端，使得大眾音樂之中定然會出現(xiàn)一部分良莠不齊的作品和一些不適合青少年兒童接觸的作品。

二、大眾音樂文化對青少年的影響

（一）小學音樂教育的不足

目前我國小學音樂教育在各地的情況不盡相同，水準也有高有低，在一些條件較好的地域音樂教育水平一般優(yōu)于條件較差的地區(qū)。目前我國小學音樂教育主題上呈現(xiàn)處一些共性的問題。首先由于應試教育的競爭環(huán)境致使在很多地區(qū)的學校內(nèi)音樂課在實際教學過程之中被其他“主要”課程所占用。其次，在很大一部分地區(qū)的音樂課上，音樂課本和實際開展的教學內(nèi)容以及教師的教學意識、教學手段都相對滯后，難以引起學生的學習興趣。這些原因?qū)е铝诵W音樂教育在小學生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)過程中本應發(fā)揮的引導作用被大大消弱，而使得大眾音樂對于小學學生的影響占據(jù)了較大的份額以及較強的主導性。這顯然是小學音樂教育的初旨相違背的。

（二）大眾音樂文化對小學生的影響

作為大眾音樂其本身創(chuàng)作的目的來說，大眾音樂產(chǎn)品在人們的生活之中起到的作用既是愉悅大眾。實際上，有很多大眾音樂作品的目標既是學生群體。通過歡快活躍的曲風和符合青少年心理的歌詞，能夠極大地感染小學年齡段青少年的情緒。同時，目前已經(jīng)逐漸成熟的音樂選秀節(jié)目在青少年之中有著很大的市場，通過大眾音樂文化較好的熏陶，對于青少年的心智成長也是具有著積極影響的。并且，由于我國目前對于文化領域注重的提高，一批批帶有著時代特色有關時事的歌曲被創(chuàng)作出來。通過大眾音樂的手段，真切地將整個國家和民族的聲音與訴求緊緊聯(lián)系在一起，對于培養(yǎng)青少年對于國家的責任感和對于民族的自豪感都有著十分重要的促進作用。在大眾音樂文化傳播的過程之中，也有著一些不良的作用被施加在青少年群體的成長過程之上，對小學青少年的發(fā)育和發(fā)展具有著不好的影響。首先，由于大眾音樂其本身的商品性是出于第一的位置的，因此在創(chuàng)作的過程之中，其藝術性或多或少都會做出一定程度的讓步。在藝術性無法得到保證的情況之下，受到大眾音樂長時間熏陶的小學青少年群體之中就有很大的可能出現(xiàn)審美標準受到誤導的情況。由于一些藝術作品強烈的商業(yè)宣傳手段和不足甚至較低的藝術素質(zhì)，小學生可能在長時間處于其影響之下造成其審美標準的混亂。

三、大眾音樂文化背景之下小學音樂教育的改革想法

（一）開展特色音樂教育活動

小學音樂教學的改革并不是一個簡單的、孤立的進程。首先，小學音樂教育要想要在國內(nèi)的教育體系中起到足夠的作用，首先就需要我國的教育制度支持。應試教育體系的建設在國家的人才培養(yǎng)和選拔制度的建設過程之中是必然要經(jīng)過的一條道路。但是，素質(zhì)教育才是國家教育體系的大方向。因此，應該通過措施盡量的減小應試教育對于音樂等其它素質(zhì)教育科目的不良影響。其次，小學音樂教育的改良也需要社會對于大眾音樂的規(guī)范化的幫助。通過嚴格而合理的管理制度的建設，能夠?qū)⒋蟊娨魳肺幕胁贿m合未成年人接觸的部分阻擋在小學學生的生活環(huán)境之外。我們國家幅員遼闊，民族眾多，各地區(qū)都有不同的地域特色，音樂風格也是豐富多樣，比如陜北信天游民歌、內(nèi)蒙古長調(diào)、云南侗族大歌等。各地小學學?？梢栽诮虒W活動中，適當結合本地區(qū)獨有的音樂特色開展音樂教育活動。

（二）完善小學音樂教育體系

首先，在教學內(nèi)容之上要賦予教師更為自由的選擇空間，而不是根據(jù)目前已經(jīng)內(nèi)容較為落后的課本來進行，或是加緊新課本體系的編著工作。其次，通過對目前教師和課程體系的調(diào)整來適應目前小學音樂教育在大眾音樂文化影響的背景下的現(xiàn)狀。通過合理分配不同特長和年齡段的教師，安排較為年輕，對大眾音樂本身也具有很深的興趣和涉獵的音樂教師來負責啟蒙性質(zhì)的以及接觸現(xiàn)代流行音樂部分內(nèi)容的講授。

四、結束語

大眾音樂文化的快速發(fā)展使其滲入到了生活的各個角落，對小學學生的成長和發(fā)展具有不可輕視的影響。在帶來音樂和文化的享受的同時，其發(fā)展過程之中不成熟和不合理之處也給小學音樂教育帶來了困難。因此，調(diào)整我國的小學音樂教育體系以適應時代的環(huán)境是勢在必行的。通過宏觀以及具體的教學體制以及措施的改革，逐漸接納大眾音樂進入到小學音樂體系中并發(fā)揮出它積極的影響，對小學生音樂教學起到積極作用。

參考文獻

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