黃雅麗

（華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

雙鋼琴演奏與教學(xué)初步探索之我見(jiàn)

黃雅麗

（華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

在鋼琴演奏中，雙鋼琴演奏是一種較為普遍的演奏形式。這種藝術(shù)表達(dá)形式對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，有著較高的要求。不僅要求其具有較為成熟的演奏技藝，而且還要求演奏者之間有著高度的默契程度。在具體的教學(xué)過(guò)程中，作為鋼琴教師，需要對(duì)學(xué)生演奏技巧進(jìn)行多種方式的訓(xùn)練，同時(shí)還要著重培養(yǎng)演奏者的默契度，使得演奏的樂(lè)曲達(dá)到較好的藝術(shù)效果。本文通過(guò)分析當(dāng)前雙鋼琴演奏及教學(xué)的基本情況，努力探索出雙鋼琴演奏與教學(xué)的有效對(duì)策，以期指導(dǎo)于具體的教學(xué)實(shí)踐，最終獲得更好的教學(xué)效果。

雙鋼琴；演奏；教學(xué)；對(duì)策

一、雙鋼琴演奏及教學(xué)現(xiàn)狀

通常來(lái)說(shuō)，雙鋼琴演奏一般是以?xún)杉茕撉俟餐葑嗟男问竭M(jìn)行。而另一種形式則是四手聯(lián)彈，即是兩個(gè)演奏者共同演奏一架鋼琴來(lái)進(jìn)行樂(lè)曲的演奏。在演奏的過(guò)程中，需要演奏者之間具有較強(qiáng)的默契度，來(lái)共同演繹同一個(gè)音樂(lè)作品，以增強(qiáng)樂(lè)曲的感染力。作為鋼琴演奏的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)合作加強(qiáng)自身協(xié)調(diào)能力的提高，在訓(xùn)練中讓學(xué)生的聽(tīng)力、和聲以及平衡能力都能得到提高。通過(guò)具有針對(duì)性的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠更好的把握音色，獲得較好的處理樂(lè)曲技能，以提升雙鋼琴演奏的整體藝術(shù)效果。

從鋼琴的教學(xué)角度上來(lái)看，雙鋼琴演奏能夠提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能使得學(xué)生在配合能力上有所加強(qiáng)。可以說(shuō)，這種演奏方式打破了形式上的局限性。但是，雙鋼琴演奏要求演奏者具有較高的技藝水平和較為默契的配合度，自然給實(shí)際的鋼琴教學(xué)增加了一定的困難。具體來(lái)看，在課程設(shè)置上，出于著重考慮演奏效果的因素，具體的教學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇具有一定難度的曲目。通過(guò)學(xué)生在熟悉樂(lè)曲的過(guò)程中，開(kāi)展具有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以期著重加強(qiáng)學(xué)生的演奏技巧的提高和默契度的增強(qiáng)。而在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，學(xué)校的硬件設(shè)置和師資配備情況都很難滿(mǎn)足具體教學(xué)的需要，導(dǎo)致了較差的教學(xué)效果，給鋼琴教學(xué)帶來(lái)教學(xué)難度。

二、雙鋼琴演奏與教學(xué)對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步豐富鋼琴的演奏形式，學(xué)校層面和鋼琴教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著重加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)前鋼琴教學(xué)的改革，使得雙鋼琴教學(xué)體系不斷完善和發(fā)展。

（一）加強(qiáng)對(duì)于課程體系的改革

針對(duì)當(dāng)前雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，無(wú)論是在學(xué)校層面還是在鋼琴教師層面，都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于具體的課程體系做好科學(xué)的改革。對(duì)課程內(nèi)容調(diào)整上，必須要注重教學(xué)的統(tǒng)一性，使得樂(lè)理知識(shí)和技藝動(dòng)作能保持連貫，以期提高雙鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，還要注重鋼琴教學(xué)的循序性，樂(lè)理知識(shí)和技藝訓(xùn)練要從易到難的進(jìn)行。這樣的課程設(shè)置旨在讓學(xué)生能掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)，鞏固基本的演奏技能，從而在雙鋼琴的訓(xùn)練中逐步尋找和掌握規(guī)律與節(jié)奏，使得學(xué)生在個(gè)人演奏能力與寫(xiě)作能力上都能得到提升。在教材內(nèi)容方面，也應(yīng)當(dāng)做一些合理的調(diào)整，增加四手聯(lián)彈的教學(xué)內(nèi)容，變換常規(guī)練習(xí)的曲目，不斷豐富教學(xué)的素材。通過(guò)由淺入深、反復(fù)的練習(xí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自身的配合能力，不斷加強(qiáng)其演奏技能，其演奏具體曲目也更具表現(xiàn)力，在提高雙鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，最終提升了學(xué)生雙鋼琴演奏的綜合能力。

（二）注意提升訓(xùn)練的科學(xué)性

在雙鋼琴教學(xué)的具體過(guò)程中，作為鋼琴教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注重提升專(zhuān)題訓(xùn)練的科學(xué)性，以提高鋼琴演奏的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的演奏綜合能力得到進(jìn)一步提升和加強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，具體來(lái)說(shuō)，可以在教學(xué)訓(xùn)練中將聽(tīng)力與演奏技巧結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力方面的敏感度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的配合默契。另外，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生視奏能力的訓(xùn)練，這可以從一些具有典型性的古典鋼琴曲目的選擇開(kāi)始，將這些曲目當(dāng)作日常的基礎(chǔ)練習(xí)，通過(guò)有意的合作演奏的練習(xí)，這能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的演奏中學(xué)習(xí)到視奏技能，然后再轉(zhuǎn)為現(xiàn)代曲目練習(xí)，完成學(xué)生節(jié)奏的控制和與合作者的協(xié)調(diào)。

（三）加強(qiáng)節(jié)奏控制能力的教學(xué)練習(xí)

節(jié)奏控制能力的訓(xùn)練，能夠使得學(xué)生更好的把握旋律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)曲目的有效把控，最終達(dá)到更好的演奏雙鋼琴的藝術(shù)效果。鑒于此，作為鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生著重加強(qiáng)專(zhuān)題性的節(jié)奏控制能力的訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，可以要求學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲中的每一個(gè)節(jié)拍和音符都進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)加深其在鋼琴演奏技藝的提高，最終提升學(xué)生雙鋼琴演奏的綜合能力。值得一提的是，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供一定的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以期提高學(xué)生的心理素質(zhì)，克服不良心理狀態(tài)，進(jìn)而更好的發(fā)揮自身的演奏實(shí)力。另外，教師還應(yīng)當(dāng)多加給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)其積極參與各種演出，使其能夠在一種較為輕松的環(huán)境下進(jìn)行雙鋼琴演奏，這樣學(xué)生的演奏能力能夠更好的鍛煉和提升，演奏者的配合與協(xié)調(diào)能力也得到了相應(yīng)的增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴演奏的歷史進(jìn)程中，雙鋼琴演奏發(fā)揮著重要的作用，在一定程度上豐富了鋼琴演奏的表演形式。同時(shí)，雙鋼琴演奏還能表現(xiàn)出較好的藝術(shù)效果，有著一定的加強(qiáng)與強(qiáng)調(diào)的作用，在藝術(shù)表現(xiàn)上能夠烘托出更好的舞臺(tái)效果。從具體的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，當(dāng)前在雙鋼琴演奏和教學(xué)過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題。因此，作為鋼琴演奏的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)雙鋼琴教學(xué)的課程體系建設(shè)，努力提高學(xué)生的演奏技巧和默契程度，以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和配合能力，最終使得學(xué)生雙鋼琴演奏的綜合能力得到最大程度的提升。

[1]王燕鳴．雙鋼琴教學(xué)在高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用與發(fā)展探析[J]．聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,(06)．

[2]冷靜．雙鋼琴演奏形式的認(rèn)知及其對(duì)于教學(xué)的積極性作用[J]．樂(lè)器,2016,(01)．

[3]王菁菁．試論雙鋼琴教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性與實(shí)踐性[J]．樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2006,(02)．

黃雅麗（1986—），女，浙江金華人，漢族，就職于華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。