金正希

（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林 延邊 133000）

延吉市北山小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀分析

金正希

（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林 延邊 133000）

隨著中國的音樂課程改革，對音樂課程的質(zhì)量要求越來越高，同時對音樂教師的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，小學(xué)音樂教學(xué)中，其目標(biāo)不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使學(xué)生受益?？墒?，在實施教學(xué)目標(biāo)的同時，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面存在很多問題，阻礙小學(xué)音樂教育的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)細胞，也為學(xué)生終身喜愛音樂，欣賞音樂，享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

音樂課堂現(xiàn)狀；音樂教育；綜合素質(zhì)

音樂課是一項重要的課程，是提高人類素養(yǎng)的一種途徑、是美育的主要途徑。從某種意義上來講，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是一種素質(zhì)手段，我們應(yīng)該通過這種手段來提高學(xué)生的素質(zhì)，而不是通過學(xué)習(xí)音樂就一定要成為音樂家?，F(xiàn)階段的小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，因為有些學(xué)校沒有了解音樂課程的重要性，學(xué)生重視程度不夠，與此同時音樂的學(xué)習(xí)也沒有太多的歡樂，長此下去學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力下降。對小學(xué)生來說，自主體驗與感悟音樂本身比強行理解音樂、獲取音樂知識重要得多。我們要把學(xué)生的音樂樂趣培養(yǎng)作為音樂教育的首要方針任務(wù)，才會使學(xué)生體會到“我們要學(xué)音樂”和“我們會音樂”的意思所在。

一、音樂課堂在學(xué)校中的地位

（一）國家有關(guān)部門對音樂課的標(biāo)準(zhǔn)

貝內(nèi)特·雷默在《音樂教育的哲學(xué)》中提到“說明音樂教育的目的的一個方式，是說它的存在是為了音樂體驗，以其所有的各種表現(xiàn)，盡可能廣泛，盡可能按每個人所能達到的深刻”音樂教育的重要性也體現(xiàn)出音樂教育在每個學(xué)生中的重要地位，以來提高自身修養(yǎng)。[1]

教育部門頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中“標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)在進一步強化教育改革的需要，力求個人修養(yǎng)的主要一項方針，力求音樂美學(xué)的修養(yǎng)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中充滿生機、歡樂的形式學(xué)習(xí)，遵循個性發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂。國家明確的提出一系列方針：讓學(xué)生培養(yǎng)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中音樂教育的重要內(nèi)容是要美育教育，所以音樂能讓學(xué)生在音樂課上感受到快樂和樂趣，擺脫以往的枯燥乏味，讓學(xué)生真正的學(xué)會音樂，感受音樂。

（二）音樂課在小學(xué)課程中的必要性

一些的家長及通識課程的教師認為，小學(xué)音樂課的作用就是僅供學(xué)生娛樂、放松身心、輔助主科的一門課程，然而事實卻不是。我國著名音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂、音樂是生活中的一股清泉、音樂是陶冶性情的熔爐”。著名音樂教育家柯達依也曾提出：音樂教育是完善人所需求的發(fā)展。德國音樂家威爾第說：“音樂是屬于大眾人群的，都是人人有份的”。這些名言都足證明音樂教育的重要性。

此外，音樂可以用它獨特的藝術(shù)感染力體現(xiàn)著獨特的教育作用，其作用是絕對不容忽視的。音樂教育是人在成長過程中培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是必不可少的重要組成部分，音樂可以利用其獨特的魅力傳達出人類所有的情感，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和文化素質(zhì)，從而起到了積極的促進作用。

二、延吉市北山小學(xué)的音樂課堂現(xiàn)狀分析

（一）延吉市北山小學(xué)的音樂課堂現(xiàn)狀

延吉市北山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都比較重視音樂教育，但音樂教學(xué)仍然存在不足，教學(xué)設(shè)施不夠完善，雖然學(xué)校有專門的音樂教室但是由于北山小學(xué)學(xué)生人數(shù)多，全校共六個年級每年級十個班級，一個班級大概有學(xué)生50至60名，這樣大的基數(shù)一個音樂教室遠遠不夠。在北山小學(xué)一二三年級每周有兩節(jié)音樂課，這樣使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)音樂知識了解音樂，但四五六年級每周只有一節(jié)音樂課，這樣一些教學(xué)內(nèi)容不能做到深入學(xué)習(xí)，學(xué)生接受到的知識不夠充實。還有些家長不夠重視音樂教育，許多家長都認為學(xué)習(xí)成績是第一位，數(shù)學(xué)、語文、英語放學(xué)后還要到課后班去學(xué)習(xí)，有些學(xué)生向我反映沒有時間聽音樂，家長也不會向?qū)W生詢問音樂課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些問題都影響著音樂教育的發(fā)展，都不利于學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)。

（二）延吉市北山小學(xué)音樂課堂調(diào)查結(jié)果分析

為了調(diào)查學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，對北山小學(xué)全體學(xué)生以調(diào)查問卷的方式來深入了解學(xué)生對音樂課堂的想法。

每年級抽查50名學(xué)生，六個年級共300名學(xué)生參與問卷

問題年級是否喜歡音樂課是否喜歡唱歌是否學(xué)習(xí)過樂器音樂老師會不會影響對音樂課的喜歡對音樂課的建議1——3年級 100% 100% 很少 不會 做舞蹈動作聽一些流行音樂、音樂課太少4——6年級 100% 100%隨著年級逐漸增長會，隨著年級逐漸增長

調(diào)查結(jié)果顯示，在是否喜歡上音樂課的選項中，“喜歡”占百分之100%，表明，在學(xué)生中每個同學(xué)都是渴望學(xué)習(xí)音樂知識的，想上好音樂課。在是否喜歡唱歌、想學(xué)習(xí)什么什么樂器，學(xué)生答案都非常明顯，都表明學(xué)生還是對音樂、樂器有著非常濃厚的興趣。在問題是否學(xué)過樂器一項中發(fā)現(xiàn)年級越高學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生就越多，這表示家長還是比較注重學(xué)生全面發(fā)展的。在問題音樂老師會不會影響對音樂課的喜歡，這個問題越到高年級越明顯，這也表明在學(xué)生的不斷成長他們對事物的認知不斷成熟，對自己喜歡的人、事物都有了自己的觀點，這就要求音樂教師要做好自身職責(zé)，平時注意自己的言行舉止，因為你的一個不經(jīng)意的行為就會對學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至對學(xué)生喜歡音樂課的程度造成影響。在問題對音樂課有什么建議、想法，一些五、六年級同學(xué)提出想聽一些流行音樂，還有些同學(xué)認為音樂課太少……這一系列數(shù)據(jù)都表明學(xué)生對音樂課是非常喜歡和向往的。

三、如何完善延吉市北山小學(xué)音樂課

（一）注重音樂課堂教學(xué)，完善教學(xué)設(shè)施

為了完善延吉市北山小學(xué)音樂課堂，首先要豐富課外知識，重視音樂藝術(shù)培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上音樂重視音樂。近年來，要培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)是必不可少的，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要按照最新的音樂教學(xué)大綱來實施音樂課堂，積極的開展一些音樂表演藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生的音樂教育提供有利條件。

音樂課設(shè)施是實現(xiàn)課堂標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。我認為北山小學(xué)必須要加大對音樂課堂教育的投入，確保學(xué)校對音樂課堂教育教學(xué)的正常進行。應(yīng)該先要多提倡音樂器材的投入，如果條件允許，應(yīng)多建一些音樂教室使學(xué)生們在上音樂課的時候能夠愉悅、快樂的進行。像電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂都要具備，學(xué)校的圖書館也應(yīng)獨立為音樂方面建設(shè)書架，如音樂書籍、音樂雜志、流行音樂、音像資料等，供學(xué)生及教師觀看，也能為教師在備課、進修和研究中有莫大的幫助，在平時校園廣播也應(yīng)該播放一些符合學(xué)生年齡特點的歌曲。

（二）提高專業(yè)教學(xué)技能，提高師資水平

音樂教師應(yīng)該從第一節(jié)課就做起言談舉止要體現(xiàn)出音樂的藝術(shù)魅力，要有飽滿的藝術(shù)情感，能夠讓學(xué)生去效仿、尋求和研習(xí)。在課堂上，老師應(yīng)該充滿活力，特別是上課前十分鐘，必須用語言或行動來吸引學(xué)生的注意力，比如用唱歌或跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而感受到音樂的親和力和產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，教師要與孩子建立在課堂的平等意識，不能居高臨下。

在課堂上音樂教師要做到：

1.注重音樂課欣賞教學(xué)

音樂老師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教育階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，用多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容形成最新的教學(xué)方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，達到智育教育、美育教育、信息技術(shù)與藝術(shù)教育的圓滿結(jié)合。例如：在《東北風(fēng)》這一單元，并不能因為這是欣賞課就不去授課，首先讓學(xué)生欣賞兒歌《俺是東北娃》導(dǎo)入課堂然后一起走進東北了解東北的位置、文化、風(fēng)俗、音樂等等。2.發(fā)揮學(xué)生豐富想象力

教師應(yīng)多用確切精美的動作示范、活潑靈動現(xiàn)象的言語來描繪情景，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想引發(fā)思考。例如：在學(xué)生欣賞歡快的音樂《四小天鵝舞曲》時，要求每個學(xué)生展開思考，用自己的心去感受音樂帶來的獨特魅力和其特征，然后引起無盡的遐想。音樂播放完后，我讓學(xué)生各抒己見將自己想象的畫面描述出來，并且來到講臺前用動作模仿天鵝跳舞的樣子從而提高學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

3.改善音樂課評價機制

音樂課評估應(yīng)該全面發(fā)展，重要體現(xiàn)推進素質(zhì)教育的精神的內(nèi)容，應(yīng)推動并灌輸《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，重點觀察、留意于評估的教學(xué)、鞭策與改進的功效。在這里應(yīng)該強調(diào)的是：老師在上課時，要挖掘每個學(xué)生自身獨特的閃光點，讓每一個學(xué)生都有自身的音樂魅力，讓每一個學(xué)生都能感受到音樂的快樂，讓每一個學(xué)生都能有勝利感。例如：在歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》[2]中，針對不同層次的學(xué)生要學(xué)會因材施教，對于一些喜歡表演的學(xué)生，可以讓學(xué)生到前面為大家進行表演一個扮演洋娃娃一個扮演小熊一起舞蹈，對于喜歡演唱的同學(xué)可以進行演唱，培養(yǎng)團隊合作意識，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀就馬上送給學(xué)生一個鼓勵的動作或肯定性的話語，采用這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生掌握知識還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

在如今延吉市北山小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀下，如果要讓學(xué)生用全部的注意力來學(xué)好音樂是不現(xiàn)實的，然則怎么使音樂課堂教育發(fā)揮它應(yīng)有的生機和魅力，作為教師如何把所有重要的能量存在于音樂課堂教學(xué)的問題，我想，我們只有不斷的體驗和學(xué)習(xí)，提高我們的音樂教師的個人素養(yǎng)，把握好課堂40分鐘，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮音樂課堂教育審美功能的有效性，促進音樂教育在通識課堂教育體系中發(fā)揮更突出、美麗、以及積極的作用。

總之，在音樂課堂培養(yǎng)中，把學(xué)生的音樂樂趣培養(yǎng)作為音樂教育的首要方針任務(wù)，才會使學(xué)生體會到“我們要學(xué)音樂”和“我們會音樂”的意思所在。在音樂課堂教學(xué)中正確使用信息技術(shù)，科學(xué)教學(xué)的重要手段，教師要創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)境，使得基于充分了解學(xué)生，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，具有很強的自我表達能力，感染能力和吸引能力，如此既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲讓音樂課堂教學(xué)做到最優(yōu)化。

[1]貝內(nèi)特·雷默．音樂教育的哲學(xué)—推進愿景（第三版）[J]．人民音樂出版社,2011,(8)．

[2]《洋娃娃和小熊跳舞》選自人民音樂出版社義務(wù)教育教科書，二年級上冊第六課《跳起舞》．

[3]尹紅．音樂教學(xué)論．[M]．重慶:西南師范大學(xué)出版社,2002,(02)．

[4]楊和平．音樂理論與教學(xué)研究[M]．上海:上海音樂學(xué)院出版社,2004,(12)．

[5]陳俊時．如何提高學(xué)生音樂欣賞的興趣[J]．西安:音樂天地雜志社,2006．

[6]梁俠賓．音樂教學(xué)要重視學(xué)生個性興趣的培養(yǎng)[J]．南寧:廣西教育雜志社,2007．

金正希（1992—），女，朝鮮族，吉林通化人，延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生，研究方向：音樂表演與教育。