丁左飛

摘要：習慣是一種看不見的學習力量。學生學習成績的組成因素，不僅包括學生的基礎、智力、環(huán)境等客觀因素，更重要的是看學生是否形成良好的學習習慣。學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要對學生學習狀態(tài)和學習方法的持久關注。

關鍵詞：初中英語；起始年級；學習習慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0033-01

英語作為一門重要的語言學科，學生在起始年級的積累尤其重要。只有培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，才能提高英語積累的效率，才能提高學生的英語學習成績。

一、培養(yǎng)學生良好的開口習慣

語言學科具有交際功能，學生英語學習必須學會說，要培養(yǎng)學生大膽開口講英語的習慣。一旦學生敢于開口說、大聲說英語，學生的英語學習就成功一半了。因此，當學生從小學階段過渡到初中階段時，就要做好小初銜接工作，充分利用小學生生動活潑、好玩好說的特點，引導學生認真聽英語錄音，讓他們模仿跟讀，大聲地讀出相應的單詞、詞組、句子，并在模仿跟讀后反復練讀，練說。七年級學生剛從小學過渡而來，形象思維占主導地位，他們容易對生活中熟悉的事物或場景感興趣。因此，讓學生說的內容要盡量選取貼近學生生活的素材，以充分調動學生開口說的興趣，激發(fā)學生開口說的欲望。牛津譯林版七年級教材一開始安排了很多學生熟悉的素材，如“My classmates”“My family members”“My classroom”“My school”等等。我們在教學中要讓學生通過看圖說話、表演對話、實景表達、朗讀課文、口語競賽等多種方式，充分地利用這些素材，訓練學生大膽開口說英語的習慣。當然，除了課堂中的刻意訓練外，也可以讓學生在課后與同學交際時，力所能及地表達已學的英語知識，如用英語和同學打招呼、相互問候等日常習慣用語，學生表達多了，心中說英語的意識就會更加強化。

二、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

這里的書寫有兩層含義，第一層含義專指書寫質量。我們都知道，寫一手好看的字能給人心曠神怡的感覺，英語書寫也是如此。由于多種原因，有的學生沒能形成良好的書寫習慣，寫出來的字母不符合四線三格規(guī)范，書寫十分隨意。因此，在七年級一開始，我們還不能讓學生脫離四線三格，要嚴格要求學生在英語專用本上書寫，端正坐姿，從筆順、大小寫甚至到標點符號，都要注意格式規(guī)范、書面整潔。當然，學生要形成良好的書寫習慣，我們還可以做點“題外功”。首先，教師要做好榜樣和示范，在黑板上的書寫，盡量少出現(xiàn)連體、草體。其次，要對學生的書寫及時督查，發(fā)現(xiàn)有書寫不規(guī)范的要及時糾正，書寫速度過慢的要及時提醒，保持正常書寫速度。第三，開展一些英語書法比賽或作業(yè)展覽，以充分調動學生加強書寫訓練、提高書寫質量的積極性和主動性。 書寫的第二層含義就是指英語中的書面表達。對于七年級學生而言，已經(jīng)積累了一定的詞匯、語法和單句，簡單的書面表達已經(jīng)可以訓練。因此，可以循序漸進地布置適當?shù)臅姹磉_作業(yè)讓學生做，在訓練書面表達的過程中，讓學生養(yǎng)成隨時運用所學詞匯、詞組或語法知識的習慣，以深化對所學英語知識的印象，起到四兩撥千斤的復習鞏固作用。還要讓學生養(yǎng)成準確進行英文表達的習慣，中英文表達習慣肯定存在區(qū)別，不少學生習慣于根據(jù)中文提示從頭翻譯到尾，這是很不好的習慣，要讓學生深入理解英語文化，區(qū)別中英文表達的不同點。除此之外，也要注意培養(yǎng)學生在書面表達中正確運用英語的習慣，比如標點符號、應用文文體格式、大小寫、人稱等。

三、培養(yǎng)良好的朗讀習慣

朗讀是英語學習的必備技能，可以說，沒有朗讀就沒有英語學習。課程標準要求也強調，要使學生養(yǎng)成經(jīng)常朗讀英語的習慣。英語朗讀說起來容易，做起來較難。根據(jù)教學大綱要求，七年級學生首先要能熟練朗讀所學單詞、句子和課文，語音語調要做到基本準確，吐字要清晰，停頓、連讀、重音、爆破音等朗讀技巧要初步掌握。好的英語朗讀技巧能營造濃厚的英文學習氛圍，使聽者置身其境獲得美的享受。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，首先，教師要做好充分的指導工作，有計劃地給學生講解拼讀規(guī)則和朗讀技巧，并做好準確的示范朗讀。其次，教師要讓學生認真聽錄音，做好模仿跟讀，這對訓練學生講“地道”的英語有事半功倍之效。第三，教師要充分利用好教材中的朗讀素材，除了教材中的詞匯、對話、課文外，英文歌曲、英文小故事等素材也要充分利用。對于教材中的重點內容，如典型對話、典型句型、典型課文等，我們要強化背誦，學生通過背誦，能有效地提高朗讀速度，強化朗讀效果。

四、結束語

習慣是一種看不見的學習力量，學生學習成績的組成因素，不僅包括學生的基礎、智力、環(huán)境等客觀因素，更重要的是看學生是否形成良好的學習習慣。學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要教師對學生學習狀態(tài)和學習方法的持久關注。只要我們充分認識學習習慣培養(yǎng)的重要性，堅持不懈地引導好學生形成良好的學習習慣，學生的學習能力和學習成績一定會有大幅度的提高。

參考文獻：

[1]劉淑美.淺談如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣[J].中學英語園地,2005(01).

[2]王娟娥.初中英語閱讀教學與寫作教學的結合[J].山東師范大學外國語學院學報,2012(02).