胡春麗

上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，上?！?01399

遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)市場(chǎng)需求的初步研究

胡春麗

上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，上海201399

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，各個(gè)國(guó)家的遠(yuǎn)程教育正在得到普及。本文針對(duì)當(dāng)前遠(yuǎn)程教育發(fā)展特點(diǎn)，初步探究了遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)市場(chǎng)需求和背景，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理系統(tǒng)；遠(yuǎn)程教育；市場(chǎng)需求

隨著科技化的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭，較其他教學(xué)方式而言，其得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn)，更能滿足當(dāng)今人們靈活獲取知識(shí)的要求。目前，越來(lái)越多的教育界精英和商界投資者，以及企、事業(yè)單位，他們極具有前瞻性意識(shí)和洞察力，他們把敏銳的目光聚集到利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展的教育這一具有巨大潛力的行業(yè)中來(lái)，促使了遠(yuǎn)程教育向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變的模式，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)達(dá)和完善，使遠(yuǎn)程教育的發(fā)展更具有一定的前瞻性。遠(yuǎn)程教育在不同的國(guó)家背景下情形不一樣，韓國(guó)、英國(guó)、土耳其等都非常具有代表性。

韓國(guó)的總統(tǒng)教育改革委員會(huì)將21世紀(jì)韓國(guó)教育系統(tǒng)的目標(biāo)解釋為“教育烏托邦”，意思是“一個(gè)教育福利的國(guó)家——一個(gè)提供開(kāi)放和終身教育的社會(huì)，允許每個(gè)人在任何時(shí)間和地點(diǎn)公平和容易的獲得教育機(jī)會(huì)”。2010年，韓國(guó)政府開(kāi)始實(shí)施虛擬大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目，65所大學(xué)和五家公司參與了該項(xiàng)目，8所傳統(tǒng)大學(xué)都建立了自己的虛擬校園，組成7個(gè)聯(lián)合體也成立起虛擬機(jī)構(gòu)，大約9.8萬(wàn)學(xué)生注冊(cè)了虛擬大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目的536門(mén)課程。

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)(UKOU)是世界遠(yuǎn)程教育的首要典范?，F(xiàn)在，它依舊是最龐大的單一模式學(xué)校之一，有20多萬(wàn)學(xué)生，四分之三的學(xué)生攻讀本科學(xué)位，2.6萬(wàn)學(xué)生在英國(guó)以外的國(guó)家居??；研究生有2.5萬(wàn)人。自從1971年開(kāi)始教學(xué)，它已使超過(guò)兩百萬(wàn)人通過(guò)遠(yuǎn)程教育接受高等教育。

土耳其每三個(gè)高等教育的學(xué)生中就有一個(gè)是安那多魯開(kāi)放教育系統(tǒng)的學(xué)生，而且該大學(xué)超過(guò)國(guó)家55萬(wàn)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得了學(xué)士學(xué)位。隨著時(shí)間的流逝，安那多魯和許多其它開(kāi)放大學(xué)一樣，作為繼續(xù)教育的一種方式在在職的職業(yè)人群中深受歡迎。

總之，世界上每個(gè)國(guó)家都有某種形式的遠(yuǎn)程教育，但是由于各國(guó)發(fā)達(dá)程度不同，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展程度也不在一個(gè)層面上。

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展到現(xiàn)今地位，主要經(jīng)歷了三個(gè)里程碑式的階段：第一階段為函授階段，它開(kāi)創(chuàng)了學(xué)習(xí)者無(wú)需親赴現(xiàn)場(chǎng)受學(xué)的先河，是我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)山鼻祖；第二階段是在上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始流行起來(lái)的廣播電視教育；第三階段則是上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)一起發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

目前國(guó)內(nèi)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)都是在使用面向過(guò)程的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，如果要遇到功能需求變化，則需要重新開(kāi)發(fā)的，所以對(duì)用戶影響很大，而且?guī)?lái)的開(kāi)發(fā)成本影響很大，現(xiàn)在的教育管理系統(tǒng)則已經(jīng)開(kāi)始向面向SOA服務(wù)的發(fā)展，并具有了以下優(yōu)勢(shì)：

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)智能性、人性化

時(shí)代在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸的滲透于教育領(lǐng)導(dǎo)中。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)用了專家系統(tǒng)、人工智能等方面的研究成果，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將不再局限于一個(gè)人對(duì)著電腦看著單一的課件，在服務(wù)上更加趨向于智能化、在管理輔導(dǎo)方面趨向于人性化，將原本枯燥的教學(xué)變得豐富多彩。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，英文名稱為Virtual Reality

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，提高師生的效率，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅增加了教學(xué)手段，而且降低成本，寓教于樂(lè)。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)大量的課件資源庫(kù)進(jìn)行了相應(yīng)的構(gòu)建和管理

針對(duì)各種系統(tǒng)可以轉(zhuǎn)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)不同，也可以實(shí)視資源共享。從而有效的利用教學(xué)中的各種資源，更好的服務(wù)于學(xué)生群體。

四、將現(xiàn)代化的教學(xué)理念植入網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將現(xiàn)代的教育思想貫穿在教學(xué)的過(guò)程之中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)過(guò)程中以計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)、通過(guò)討論、交流等方式，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠從大量的資源中攫取有用的知識(shí)。

本文的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在遵循教育規(guī)律的前提下，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)以學(xué)生為中心，劃分不同階段，采取多種形式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平和自主創(chuàng)新意識(shí)，也提高了學(xué)校的管理水平。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G728

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2016)18-0323-01

作者簡(jiǎn)介：胡春麗(1985-)，女，漢族，上海人，研究生，上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。