阿日新

摘 要：自學(xué)考試制度是我國(guó)改革開(kāi)放后教育制度的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，它豐富了我國(guó)的教育體系，是我國(guó)繼續(xù)教育和終身教育的重要途徑。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，自學(xué)考試開(kāi)始面臨全新的挑戰(zhàn)，它需要從應(yīng)試教育向適應(yīng)市場(chǎng)需求的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，應(yīng)逐步由單純的學(xué)歷教育培養(yǎng)模式向?qū)嵱眯腿瞬排囵B(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，由專門強(qiáng)調(diào)學(xué)歷需求向提高素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試;實(shí)用型;人才;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0004-02

一、自學(xué)考試面臨的問(wèn)題

（一）自學(xué)考試遭遇到了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

自學(xué)考試開(kāi)辦以來(lái)，就以其開(kāi)放靈活優(yōu)勢(shì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)成本優(yōu)勢(shì)等，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和選拔了大量的專業(yè)人才。但是，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，網(wǎng)絡(luò)教育迅速崛起，考生的選擇多樣化，教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，自學(xué)考試的“市場(chǎng)份額”在不斷縮小，畢業(yè)率的高低成為人們擇學(xué)的重要依據(jù)，自學(xué)考試的生源受到了很大的影響。

（二）自學(xué)考試迄今仍沿襲普通高等教育中以基礎(chǔ)教育為主的辦考思路

普通高等教育與高等教育自學(xué)考試在培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法、教育手段、質(zhì)量要求等方面都不相同，自學(xué)考試本應(yīng)以高科技盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“重開(kāi)發(fā)、重轉(zhuǎn)化、重應(yīng)用”，直接為科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。但是，到目前為止，自學(xué)考試仍以“重基礎(chǔ)、寬口徑”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求考生，使自學(xué)考試的改革與發(fā)展逐漸“普教化”，離社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際越來(lái)越遠(yuǎn)。

（三）自學(xué)考試在職能上仍停留在單純傳播知識(shí)的層面上

自學(xué)考試本應(yīng)擔(dān)負(fù)人才繼續(xù)教育、知識(shí)不斷創(chuàng)新的使命，但在傳統(tǒng)的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)下，仍以“死記硬背” “維持性學(xué)習(xí)”作為主要教育模式，只注重已有知識(shí)的傳承，忽視了對(duì)新知識(shí)的探求，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)交往能力、設(shè)計(jì)與動(dòng)手以及創(chuàng)造能力沒(méi)有起到培養(yǎng)、提高的作用，造成了自學(xué)考試與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求存在嚴(yán)重脫節(jié)，社會(huì)效益低下。

（四）自學(xué)考試已成為變相的一次性教育

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，教育已擴(kuò)展到一個(gè)人的一生，全面終身教育才能培養(yǎng)出更加完善的人。但是，自學(xué)考試仍然是刻板地按照專業(yè)計(jì)劃要求完成規(guī)定課程的考試，而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各項(xiàng)知識(shí)未能提供全面的網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率微乎其微。

由此可以看出，實(shí)用型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前和今后自學(xué)考試模式轉(zhuǎn)變的首要方向和任務(wù)。

二、自學(xué)考試的發(fā)展策略

（一）培養(yǎng)實(shí)用型人才

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化與市場(chǎng)化趨勢(shì)的增強(qiáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的技術(shù)與素質(zhì)要求、對(duì)教育的要求不斷提高，傳統(tǒng)學(xué)校教育形式和單一的學(xué)歷教育已不能滿足人們的需求，繼續(xù)教育、終身教育和非學(xué)歷教育逐步成為人們對(duì)教育的需求形式。因此，自學(xué)考試若想長(zhǎng)期發(fā)展，就需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才，把提高考生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為考試項(xiàng)目和制度設(shè)計(jì)吸引求學(xué)者。

（二）按需設(shè)考

自學(xué)考試是高等教育的特殊形式，目的是促進(jìn)全社會(huì)的個(gè)人能夠在自行學(xué)習(xí)方面向有序、大規(guī)模方向發(fā)展。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人機(jī)制將趨于根據(jù)人的實(shí)際才能賦予職位和待遇，這就要求教育必須培養(yǎng)出“貨真價(jià)實(shí)”的人才。所以，自學(xué)考試作為一種國(guó)家教育制度必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，著眼于滿足社會(huì)成員的學(xué)習(xí)需求及社會(huì)對(duì)人才的需求，開(kāi)考的專業(yè)、考試課程、考核形式應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)的需要、求學(xué)者的需要，做到“按需設(shè)考、考為需用、以考促學(xué)、學(xué)用一致”，注重考試對(duì)象在實(shí)踐應(yīng)用能力方面的提高。

（三）完善終身教育體系

進(jìn)入新世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加迅猛，終身學(xué)習(xí)已成為一種社會(huì)行為，自學(xué)考試不能只作為一次性教育，而應(yīng)該成為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的“加油站”，發(fā)揮它的社會(huì)功能，克服傳統(tǒng)教育中只強(qiáng)調(diào)“教”的作用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，逐步使自學(xué)考試從“學(xué)歷教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身教育”。

三、自學(xué)考試制度設(shè)計(jì)和實(shí)用型人才培養(yǎng)途徑

（一）專業(yè)、課程內(nèi)容的市場(chǎng)化調(diào)整

在專業(yè)設(shè)置方面，自學(xué)考試應(yīng)該大量開(kāi)設(shè)滿足提高職業(yè)能力的應(yīng)用型專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，與不同行業(yè)和有關(guān)部門聯(lián)系，大力發(fā)展非學(xué)歷的專業(yè)證書考試、職業(yè)資格證書考試、各種等級(jí)證書考試以及引進(jìn)國(guó)外的證書考試等。這種非學(xué)歷的證書考試更能滿足社會(huì)較多人群的工作需要，特別是針對(duì)大部分已經(jīng)擁有學(xué)歷的人，他們不再對(duì)文憑有要求，他們需要的是為就業(yè)或轉(zhuǎn)換工作而學(xué)習(xí)一些技能型課程提高競(jìng)爭(zhēng)力，所以這類專業(yè)的設(shè)置要具有及時(shí)性、靈活性和適用性。

在開(kāi)考課程方面，多開(kāi)設(shè)一些以能力為主線的課程（主要是技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、潛在發(fā)展能力），按照系統(tǒng)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)整合的課程，培養(yǎng)“一主三輔”（以應(yīng)用型為主，輔以復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型）相結(jié)合的人才。

在課程內(nèi)容方面，要具有學(xué)科發(fā)展的敏感性。自學(xué)考試的課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的濃縮和向社會(huì)發(fā)展的延伸，不斷引進(jìn)各專業(yè)的最新成果，并將理論與技術(shù)、技術(shù)與技術(shù)進(jìn)行交叉銜接，通過(guò)實(shí)踐操作的方式將知識(shí)與技能有機(jī)地融合在一起。

（二）建立高效的面向考生的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

自學(xué)考試的教材大部分取自普通高校的教材，以“教”為中心，可讀性差，考生難以無(wú)師自通。因此，必須加強(qiáng)有利于提高學(xué)習(xí)效率的自學(xué)考試學(xué)習(xí)媒體建設(shè)，組織素質(zhì)高的專家編寫合適的教材和多媒體輔導(dǎo)材料、課件、實(shí)驗(yàn)教材等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立自學(xué)考試網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，為考生提供在線、互動(dòng)的網(wǎng)上助學(xué)輔導(dǎo)，通過(guò)這種超越時(shí)空、資料豐富、方便靈活的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大自學(xué)考試的助學(xué)范圍，提高自學(xué)考試的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高自學(xué)考試質(zhì)量，提升考生的及格率和畢業(yè)率。

（三）改革考試內(nèi)容

自學(xué)考試具有雙重屬性，它既是一種高等教育國(guó)家考試，又是一種教育形式。它不能僅僅作為考試制度孤立存在，而應(yīng)該按照高等教育的規(guī)律系統(tǒng)地、科學(xué)地規(guī)范各個(gè)教育環(huán)節(jié)。因此，自學(xué)考試必須改革“以考統(tǒng)學(xué)”，適當(dāng)下放一定的權(quán)力，如增加選修課的比重，根據(jù)自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)的要求，加強(qiáng)對(duì)能力的測(cè)試和評(píng)價(jià)，減少死記硬背的內(nèi)容，鼓勵(lì)和引導(dǎo)考生注重對(duì)知識(shí)的全面理解和掌握，注重創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，而不是找捷徑，抓題目。從命題的指導(dǎo)思想、考核內(nèi)容、分?jǐn)?shù)制度、主觀題評(píng)卷以及實(shí)踐環(huán)節(jié)考核等方面改進(jìn)工作，充分發(fā)揮考試的“指揮棒”作用，逐步改變“以本為本”的命題現(xiàn)象，幫助學(xué)生全面掌握學(xué)科基本知識(shí)、理論和技能。

參考文獻(xiàn)：

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