王春欣

摘 要：在高中體育教學(xué)中，由于學(xué)生的身體情況在這段時(shí)間有很大提升，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此在體育教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，需要對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行劃分，這也是體育教師需要認(rèn)真對(duì)待的問題。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

高中的體育教學(xué)并不是簡單的體育理念的灌輸和基本的體育概念的講述，而是對(duì)具體體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練，因此良好的體育理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，對(duì)于學(xué)習(xí)體育的學(xué)生而言，獲得系統(tǒng)科學(xué)的體育知識(shí)體系關(guān)系到其后續(xù)對(duì)體育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

一、高中體育教學(xué)的背景

1.體育課堂教學(xué)的當(dāng)前情況

在高中階段的體育學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生自身對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的階段，包括對(duì)于一些常見的體育項(xiàng)目也有了基本的對(duì)待方式，比如像田徑項(xiàng)目、各種球類競技項(xiàng)目都是整個(gè)體育項(xiàng)目中占比較大的內(nèi)容，顯然可以通過一些多媒體平臺(tái)對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)了解，但是學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這些體育項(xiàng)目的形式其實(shí)是十分單一的，因?yàn)橥ㄟ^多媒體模式的方式缺乏對(duì)體育理論知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，因此在該階段的學(xué)生需要體育教師對(duì)其進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目理論知識(shí)的傳授講解，這是必須兼顧的重要內(nèi)容。

2.體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

在高中階段，學(xué)生的體育知識(shí)有了一定的積累，再加上自身身體素質(zhì)相比較初中階段已經(jīng)有了很大的提升，特別是針對(duì)一些體育項(xiàng)目，比如，籃球和足球這樣的大球運(yùn)動(dòng)也在高中生中有了一定的地位，甚至有一些學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的能力去進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)了，所以針對(duì)這樣的特點(diǎn)，高中體育課堂教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)及運(yùn)動(dòng)過程中需要注意的問題作為教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣也是為了確保該階段的學(xué)生可以更好地掌握體育方面的知識(shí)，同時(shí)也為他們今后進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行更為系統(tǒng)的體育教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

二、體育課堂教學(xué)的實(shí)施方法

1.針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)施差別化教學(xué)

這里面的差別化教學(xué)不是說要將學(xué)生刻意地分開進(jìn)行體育教學(xué)，而是從客觀實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和相應(yīng)體育項(xiàng)目的掌握情況進(jìn)行針對(duì)性的課堂理論知識(shí)的教學(xué)，這樣的分類也是為了確保整個(gè)集體可以在體育基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上力爭齊頭并進(jìn)?？梢钥吹?，雖然在面對(duì)不同的體育項(xiàng)目上學(xué)生可能會(huì)有不同的偏愛方向，但是不同體育項(xiàng)目之間其實(shí)是具有許多運(yùn)動(dòng)學(xué)上的共通之處的，而體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的體育運(yùn)動(dòng)有比較科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2.課堂教學(xué)需要注意環(huán)節(jié)

一般而言，在課堂教學(xué)中都是對(duì)這些常見體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行分析講解，比如長跑、跳高、跳遠(yuǎn)等，分析這些運(yùn)動(dòng)也是為了讓學(xué)生可以對(duì)一般的體育運(yùn)動(dòng)的基本形式有一個(gè)了解，但是由于高中階段的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，過多關(guān)于體育理論知識(shí)的講解可能會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生擠壓，這樣對(duì)于學(xué)生而言也會(huì)造成不必要的學(xué)習(xí)上的難度。

總體來看，高中體育課堂教學(xué)需要對(duì)高中生對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)基本的判斷，然后在課堂上對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)進(jìn)行鞏固教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)不僅可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也兼顧了體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的把握，這也是課堂教學(xué)需要注意的主要方向和基本的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

田業(yè)茹.教學(xué)理念與教學(xué)行為的有效對(duì)接[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（04）.

編輯 韓 曉