譚欽岱

摘 要：中學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育開展的一項很重要的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)推動學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，中學(xué)教學(xué)進(jìn)程中教師都是在不斷地強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。就美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提出相應(yīng)的措施，先研究自主學(xué)習(xí)開展的重要意義，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓中學(xué)美術(shù)課的發(fā)展更加符合素質(zhì)教育發(fā)展的基本原則。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是要求學(xué)生主觀上自己提出問題、分析問題和解決問題，把被動的知識灌輸變成主動的知識學(xué)習(xí)，美術(shù)的學(xué)習(xí)有很多主觀學(xué)習(xí)的部分，教師只能夠教給學(xué)生方法和技巧，但是其藝術(shù)內(nèi)涵要自己掌握和感悟。通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升，并且主動思考問題，在思考中藝術(shù)修為得到提高。

一、自主學(xué)習(xí)開展的重要意義

自主學(xué)習(xí)的開展要強調(diào)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，一個人如果能夠調(diào)動其主觀能動性，那么，其在學(xué)習(xí)方面會有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因為，在學(xué)習(xí)上面主動地想要去學(xué)和被動地要求去學(xué)有著很大的差別。教師在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)法引導(dǎo)的時候要讓學(xué)生先對這門學(xué)科感興趣，這也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程中提升自身的知識能力和讓其學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高的重要步驟。美術(shù)課程的開展目的是讓學(xué)生能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和制造美，美術(shù)的欣賞可以說是仁者見仁、智者見智，所以，學(xué)生要對美術(shù)有自己的想法和見解，想法和見解主要是依靠學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我探究。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的策略

1.設(shè)疑中激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。所以，教師在開展教學(xué)的時候要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有功能，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問，但是問題的設(shè)置要有一定的限度，如果太難學(xué)生不知道怎么思考，因此，教師問題的提出要經(jīng)過深思熟慮。例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)字變形的時候，學(xué)生對于寫字容易掌握，對于畫畫也能夠掌握，但是要把兩者結(jié)合起來讓學(xué)生感覺無從下手，其實這也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生選出恰當(dāng)?shù)膱D形，給學(xué)生出示一下這個字，讓學(xué)生看一下這個字的形狀，了解用什么樣的圖形表達(dá)這個字最為恰當(dāng)，當(dāng)學(xué)生困惑的時候教師可以給學(xué)生一些提示，比如，力這個字，讓學(xué)生先了解“力”的含義，問學(xué)生：“楊老師，用拳頭來代替這個字形，可以嗎？”問題很簡單，學(xué)生很容易答出，但他們一下子就掌握了“以圖形代替字的筆畫”的要領(lǐng)。學(xué)生有了興趣，就能做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

2.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題意識是指學(xué)生對一種類型的知識或者相關(guān)的內(nèi)容有著自己的想法和困惑。問題意識在學(xué)生的思維活動中占有很重要的地位，這種心態(tài)會讓學(xué)生自己提出問題和解決問題，學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展，在日常教學(xué)當(dāng)中關(guān)于顏色的認(rèn)知，教師可以讓學(xué)生自己提出問題。比如，讓學(xué)生找出一個自己喜歡的顏色，思考一下這個顏色適合應(yīng)用于什么樣的場景和環(huán)境中，如果一個顏色代表一個人內(nèi)心的情緒，那么應(yīng)該是什么情緒；學(xué)生會針對這些問題思考，同時也會提出自己的想法，有的女孩會發(fā)現(xiàn)寶石藍(lán)和米色搭配會顯得很亮，如果女孩子穿寶石藍(lán)的上衣會顯著皮膚很白。男同學(xué)可能會研究自己的玩具賽車如果是淺橘色會很突出，可以在自己的玩具賽車上貼上標(biāo)示，同時什么樣的標(biāo)示會看著簡潔大方，是要思考的問題。

自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法在實踐教學(xué)的過程中有一定的現(xiàn)實性，但如果教師在開展教學(xué)的時候只是憑借著一種學(xué)習(xí)方式的開展教學(xué)是不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的。最好多運用幾種教學(xué)方式，科學(xué)的教學(xué)方法的滲透，可以提升學(xué)生的藝術(shù)修為和藝術(shù)素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)的時候要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理論，在實踐教學(xué)的過程中不斷地磨合，提升中學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

付生宏.初中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對策[J].中國校外教育，2009（S3）.

編輯 王團蘭