侯麗敏 宋新剛

摘 要：語文作為初中教育階段的一門重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，因而需要得到廣大教師的重視。但在新時(shí)期，面對新的教育形勢，如何促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為廣大教師需要重點(diǎn)思考的問題。立足于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了新時(shí)期初中語文教學(xué)提問的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中語文；課堂教學(xué)；提問策略

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主要問題

初中語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主要問題，利用主要問題來引出零碎的小問題。所謂主要問題是指對理解文章中心思想有幫助的問題。通過讓學(xué)生思考、探討主要問題，來加深學(xué)生對文章中心思想的認(rèn)識。比如，當(dāng)教師講解安徒生《皇帝的新裝》這篇課文的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好地理解本篇課文的中心思想，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)主要問題：大臣們是如何評價(jià)騙子織的布料，從大臣們的做法中你們領(lǐng)悟出怎樣的道理？通過這個(gè)主要問題來讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握文章的來龍去脈，還可以加深學(xué)生對文章中心思想的理解。

二、按照教學(xué)步驟設(shè)計(jì)有針對性的問題

課堂導(dǎo)入、課堂中、課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師要設(shè)計(jì)不同的問題。在每個(gè)階段，教師設(shè)計(jì)問題的意圖是不相同的。在課堂導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)問題的目的在于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠迅速投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在課堂中，設(shè)計(jì)問題的目的在于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及聽課情況。在課堂結(jié)尾時(shí)，設(shè)計(jì)問題的目的在于讓學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容，為下一課開展奠定基礎(chǔ)。比如，當(dāng)教師要講解朱自清《背影》這篇課文的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以提出這樣一個(gè)問題：你們有沒有觀察過自己父親的背影呢？請同學(xué)們描述出父親的背影。通過該問題來引出本節(jié)課的新內(nèi)容。在課堂中，為了能夠讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽講，教師可以這樣提問：文中哪幾處描述了父親的背景？然而在課堂結(jié)尾時(shí)，教師問：作者想要借父親的背影表現(xiàn)一種什么樣的感情呢？通過該問題不僅引發(fā)學(xué)生思考，還為下節(jié)課做好了鋪墊。

在新課程改革的背景下，課堂提問成為提高課堂效率的一個(gè)途徑。所以，語文教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造高效的語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

李永紅.教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能力：關(guān)于初中語文教學(xué)的體會[J].經(jīng)營管理者，2010（13）.

編輯 韓 曉