劉麗娟

摘 要：思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，因而初中思想品德教師需要加強(qiáng)對這門學(xué)科的重視程度。立足于初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了初中思想品德課體驗式教學(xué)的實施策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德；體驗式教學(xué)；實施策略

新課改中明確指出在初中思想品德課中要始終堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和親身體驗?zāi)芰Γ瑥亩龠M(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。開展體驗式教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民主意識，還可以優(yōu)化思想品德課堂，真正提高初中思想品德課的有效性。

一、問題式體驗

在開展初中思想品德課時，教師可以采用問題式體驗教學(xué)，通過各種有關(guān)課堂的問題來集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這時就需要教師在課前精心設(shè)計出各種富有價值的問題，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目標(biāo)，學(xué)生在積極主動地思考問題時，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，真正找出解決問題的方法，鍛煉學(xué)生解決問題的能力和水平，提高思想覺悟，為思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動式體驗

教師在思想品德教學(xué)中不僅要傳授理論知識給學(xué)生，還需要通過活動式體驗將理論知識應(yīng)用到實踐中，加深學(xué)生的印象，真正理解理論知識。讓學(xué)生在活動中體驗和感悟知識，進(jìn)而形成學(xué)生自己特有的觀點(diǎn)和想法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)思想品德課中關(guān)于唯物主義和唯心主義，采用開展辯論賽的方式，來加深學(xué)生對兩者之間的區(qū)別。

三、實踐式體驗

根據(jù)新課改的要求，學(xué)習(xí)初中思想品德課，僅僅依靠書本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生成長的問題，進(jìn)而找出解決這些問題的方法，通過開展豐富多彩的實踐活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實踐中親自感受思想品德課的魅力，鍛煉實踐能力，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的快速提高。

總之，采用體驗式教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，也是課程改革的必然要求。不斷創(chuàng)新和完善體驗式教學(xué)是教師的義務(wù)，真正了解學(xué)生的要求和教學(xué)大綱的需要，推動思想品德課教學(xué)效率的不斷提升，從而培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉玲.初中思想品德課體驗式教學(xué)方法應(yīng)用技巧[A].2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集，2014.

[2]黃小榮.在活動中體驗在體驗中生成：體驗式學(xué)習(xí)在思想品德課教學(xué)中的嘗試[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷，2010.

編輯 魯翠紅