譚云峰

語文是一門語言類學(xué)科，是對(duì)中華民族語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，語文教學(xué)是對(duì)中華優(yōu)秀文化的良好繼承，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以理解和掌握祖國(guó)的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。中學(xué)語文具有基礎(chǔ)性作用，在語文教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、發(fā)展和提高學(xué)生的智力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。有效的語文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展得到全面提高，從而為學(xué)生今后的發(fā)展、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在中學(xué)語文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高呢？筆者認(rèn)為，透析學(xué)生心理是關(guān)鍵。

一、溝通心靈，共建師生和諧關(guān)系

1.建立和諧的師生關(guān)系

新課改下的語文課堂不再是老師的獨(dú)白，而是師生間的交流和合作，這必須建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。心理學(xué)證明，和諧的人際關(guān)系能活躍學(xué)生的思維，學(xué)生心情愉快，興趣高漲，進(jìn)而激發(fā)生命的活力。

2.實(shí)現(xiàn)生生之間的互動(dòng)交流

有效的教學(xué)過程離不開學(xué)生間的相互合作和探究。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解，讓他們?cè)诤献髦邢嗷ゴ龠M(jìn)，共同發(fā)展。中學(xué)生都有追求美好事物的愿望，善于表現(xiàn)自己，教師可以利用杰出人物激勵(lì)他們，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中為了目標(biāo)勇往直前。

二、讓文本走進(jìn)學(xué)生心靈

語文是一門人文學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)享受的過程，沿途欣賞美麗的風(fēng)景，感受這收獲的喜悅。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的情境，通過閱讀文本，和作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)思想的升華。

游戲?qū)W(xué)生來說有很大的魅力，讓他們流連忘返，這是因?yàn)橛螒蚨加幸粋€(gè)明確的任務(wù)，且呈螺旋式上升的趨勢(shì)；知識(shí)內(nèi)涵和故事情節(jié)符合學(xué)生的心理需求；在游戲的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，充滿了挑戰(zhàn)和刺激，能激發(fā)學(xué)生的活力。反思我的語文教學(xué)，雖然文本優(yōu)美，但是所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)有一定差距，作為教師，要想方設(shè)法縮小學(xué)生與文本間的差距，并且設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有挑戰(zhàn)性和漸進(jìn)性，在探究中讓學(xué)生獲取知識(shí)，提升能力。

總而言之，教學(xué)效率是語文課堂教學(xué)的宗旨，是廣大語文教師所一直關(guān)心和探究的重要問題，改革當(dāng)前語文教學(xué)中存在的主要問題，提高語文課堂教學(xué)的效率，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的提高都具有重要的作用。

編輯 王團(tuán)蘭