雍艷芳

摘 要：隨著電教設(shè)備的普及，多媒體已深入到物理課堂教學(xué)中，其特殊魅力不言而喻，被越來越多的教育者垂青。利用多媒體來提高教學(xué)的可見度，真實(shí)地展現(xiàn)或模擬事實(shí)的情景、實(shí)況記錄情景、實(shí)物演示情景或音樂的渲染情景，教學(xué)中有針對性地通過錄像播放相關(guān)的學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)資料，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)非智力因素，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理課教學(xué)；提高效率

物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)能為課堂提供大量內(nèi)容豐富的感性材料，真實(shí)形象地展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，能夠突出和強(qiáng)化物理教學(xué)的觀察和實(shí)驗(yàn)機(jī)制，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的直感作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，因此，多媒體教學(xué)能提高課堂教學(xué)效率。

一、提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度，提高課堂教學(xué)效率

在物理教學(xué)中，有許多演示實(shí)驗(yàn)可見度很小，不便于學(xué)生觀察。要想使全班學(xué)生看清楚，教師必須繞教室一圈輪流讓學(xué)生觀察，這樣既費(fèi)時(shí)，效果又不好，很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，影響了教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)效率極低。一課時(shí)可能變成兩課時(shí)。但運(yùn)用投影放大、把實(shí)物直接投影，省時(shí)效果好能收到事半功倍的效果。初中物理熱現(xiàn)象中的液化、汽化現(xiàn)象，刻度尺、溫度計(jì)、彈簧測力計(jì)、電流表、電壓表的刻度，磁現(xiàn)象中的磁感線等演示實(shí)驗(yàn)，都可以利用多媒體來提高教學(xué)的可見度，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在《磁場》一節(jié)的教學(xué)中，磁感線實(shí)際不存在，為了描述磁場的方向，仿照鐵屑在磁體周圍的分布情況畫出磁感線來描述磁場的方向，傳統(tǒng)的教學(xué)是：先在玻璃板上面均勻的撒一些鐵屑，教師端著玻璃板在教室中巡回轉(zhuǎn)一圈讓學(xué)生觀察鐵屑的分布情況，然后再將磁體放在玻璃板的下面，輕輕敲擊玻璃板，使鐵屑被磁化成一個(gè)個(gè)小磁針，在磁體磁場的作用下鐵屑的分布有了規(guī)律，因玻璃板是平面的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展現(xiàn)也是平面的，學(xué)生看不清楚，教師只好再次在教室中巡回一圈讓學(xué)生觀察鐵屑的分布情況，當(dāng)全班學(xué)生都看清楚時(shí)占用了大量的課堂時(shí)間，影響了教學(xué)進(jìn)度。但利用多媒體投影技術(shù)，則完全改變了這樣的局面，上述幾種演示結(jié)果投影在大屏幕上，全班學(xué)生在同一時(shí)間清楚地看到鐵屑在各種磁體周圍的分布情況，然后仿照鐵屑在磁體周圍的分布情況畫出磁感線，這樣加深了對“磁場”的認(rèn)識，使抽象的問題得到具體的解決，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，運(yùn)用多媒體投影技術(shù)，把實(shí)物投影在屏幕上放大，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀、形象、清晰，教學(xué)效果極好。

二、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。如何使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？最好的辦法是：首先使學(xué)生感到這個(gè)學(xué)科有價(jià)值——即有用。因此，在具體的課堂教學(xué)中我致力于體現(xiàn)物理知識“有用”兩字的含義，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)下接受知識，來提高課堂教學(xué)效率效率。物理教學(xué)中適時(shí)地使用多媒體，展現(xiàn)一些生動(dòng)、形象的畫面，使教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，將枯燥的物理教學(xué)變得充滿活力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體能真實(shí)地展現(xiàn)或模擬事實(shí)的情景、實(shí)況記錄情景、實(shí)物演示情景或音樂的渲染情景，教學(xué)中有針對性地通過錄像播放相關(guān)的學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)資料，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)非智力因素，提高課堂效率。例如，在《摩擦力》一節(jié)的教學(xué)中，課題的引入我首先用多媒體課件播放與摩擦力有關(guān)的圖片如：（1）滑冰運(yùn)動(dòng)員比賽結(jié)束停止用力后，將慢慢地停下來的場景。（2）神舟六號返回艙進(jìn)入大氣層的模擬情景等。這樣將學(xué)生不能親身經(jīng)歷過的摩擦力現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生感受到社會、科技、體育、生活、生產(chǎn)中處處有物理，學(xué)好物理是有用的。

2.利用多媒體引起興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體能以其特有的生動(dòng)、形象有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如，《力》一節(jié)的教學(xué)中，利用多媒體播放錄像：“足球運(yùn)動(dòng)員開角球，把球踢到球門前方，隊(duì)友沖上前去，用頭將球頂向球門，被守門員接住?！边@一生動(dòng)、形象的事例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、模擬物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)能采取特殊手段模擬物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)，變抽象為直觀，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，有利于講清概念，有助于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)，記憶規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維的能力，例如，在《凸透鏡成像規(guī)律》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)如果上演示實(shí)驗(yàn)課可見度小，如果上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課存在以下弊端：（1）耗費(fèi)的時(shí)間長，影響教學(xué)進(jìn)度。（2）剛接觸物理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生觀察得很機(jī)械。（3）班級容量大，利用點(diǎn)燃的蠟燭完成實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)不高，造成環(huán)境污染。（4）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察不具有連續(xù)性。要找出成像規(guī)律很不容易。利用動(dòng)畫課件，可將凸透鏡成像的規(guī)律完整地顯示出來，十分生動(dòng)、直觀并可以控制其過程和重復(fù)演示，這樣，教學(xué)效果很好。

總之，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師越來越重視把現(xiàn)代化教學(xué)手段融入物理教學(xué)之中，這將是一項(xiàng)長期的，而且是非常艱巨的工作，教師只有熟練地駕馭多媒體教學(xué)，才能真正發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率上的作用。

編輯 王團(tuán)蘭