張凝燚

摘 要：初中美術(shù)生活化就是應(yīng)用生活中的素材在美術(shù)課堂上體現(xiàn)，使學(xué)生對生活的審美和美術(shù)實(shí)踐得到完美結(jié)合，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，更加熱愛生活，用畫筆反映生活的美與丑、邪與惡等現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)來源于生活。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；生活化；策略

在新時期教學(xué)改革的推動下，初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量受到教育界的高度關(guān)注，生活化的美術(shù)作品頻頻登上獲獎舞臺，顯示了生活與美術(shù)的密切關(guān)系，社會文化資源對美術(shù)靈感的激發(fā)作用不可忽視。因此，初中美術(shù)的生活化教學(xué)是十分必要的。

一、生活化教學(xué)為美術(shù)教學(xué)課堂帶來的影響

生活中無處不展示美，美的花、美的草和美的建筑，在人們感嘆生活光鮮靚麗的同時，美術(shù)課堂教學(xué)已悄然引進(jìn)了生活化的創(chuàng)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將生活實(shí)踐與美術(shù)知識相融合，以提高他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和藝術(shù)的賞析能力，培養(yǎng)敏銳的生活洞察力，激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，以此彰顯學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、初中美術(shù)生活教學(xué)策略分析

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已在教育界得到廣泛應(yīng)用。初中美術(shù)教學(xué)自然也不落后，將生活化的藝術(shù)元素通過多媒體在教學(xué)課堂上播放，提高課堂的藝術(shù)情境氛圍，吸引學(xué)生的眼球，通過課堂教學(xué)的生活化學(xué)習(xí)，使學(xué)生有意識地將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聯(lián)系起來，引發(fā)他們對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)欲望，有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識的遷移。多媒體跨時空、躍國界的展示平臺，不斷變幻的藝術(shù)作品，也誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲和想象力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造美術(shù)生活化氛圍

和諧的課堂氛圍，有助于學(xué)生的藝術(shù)思維；形象的情境教學(xué)，有助于觸及學(xué)生情感的軟肋，引起共鳴，激發(fā)起他們靈魂深處的興奮點(diǎn)，使他們明白美術(shù)不是一門胸有軀殼的空架子，而是要用他們的手中畫筆來繪制出生活中有血有肉、有美有丑、有邪有惡的真實(shí)藝術(shù)，體現(xiàn)出美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活是離不開的關(guān)系，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。如，在校園中，一塘荷花茂盛開放，教師讓學(xué)生隨意繪制校園荷塘邊的景致，要求將創(chuàng)作潛能盡情發(fā)揮，努力提高自身的美術(shù)水平和創(chuàng)造力。這樣，學(xué)生在清風(fēng)吹拂下，凝神聚氣，用發(fā)掘的眼光去觀察生活景致的每一細(xì)節(jié)，品讀著生活中的“美”語，專心投入到美術(shù)創(chuàng)作中。

總之，在初中美術(shù)生活化課堂教學(xué)過程中，教師要身體力行地提高素質(zhì)，拓展教學(xué)課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的素材，提供盡可能多的有助于學(xué)生成長的藝術(shù)作品，再現(xiàn)生活與美術(shù)的契合之處，激發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，回歸大自然，開發(fā)創(chuàng)新生活化的美術(shù)樂趣，體現(xiàn)大自然的藝術(shù)韻味。

參考文獻(xiàn)：

朱翰墨.對初中美術(shù)生活化教學(xué)的探析[J].考試周刊，2012（40）.

編輯 孫玲娟