魏國軍

摘 要：所謂合作學(xué)習(xí)，是指幾個人或者十幾個人組合在一起，共同解決一個問題的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，由“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)向“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)上升并最終提升到“我會學(xué)”的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一種上佳的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)和育人的雙贏。

關(guān)鍵詞：物理；合作；策略

有一個美國人叫史可曼，他曾經(jīng)做過一個很有趣的研究，他把諾貝爾獎從設(shè)立開始一直到20世紀(jì)末，分成了三個階段，經(jīng)過精確的統(tǒng)計和計算，他發(fā)現(xiàn)了一個問題，第一階段，多人合作研究獲獎的占41%，第二階段，多人合作研究獲獎的占65%，第三階段，多人合作研究獲獎的竟然高達(dá)75%，因此，他得出了一個結(jié)論：在二十一世紀(jì)乃至以后的很長時間，合作意識將是每一個人必備的基本素質(zhì)。

其實，合作意識的重要性，也并不是這個美國人的什么新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，中國幾千年以來就流傳這樣的說法：“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。更何況參與科學(xué)研究的人，哪有“臭皮匠”呀，全是一些人中的龍鳳！他說合作意識是21世紀(jì)每一個人必備的素質(zhì)，這一點(diǎn)是絕對正確的。

一、合作學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識

一個人的能力畢竟是有限的，但如果幾個人合作起來解決一個問題，那難度相對的就一定會降低很多，比如說，有一位教師在講授如何“測量小燈泡的電功率”這一知識的時候，他就是采取的合作學(xué)習(xí)的辦法，在合作研討開始之前，他先就這一研討任務(wù)提出了幾個問題讓學(xué)生先獨(dú)立思考，一是如何計算電功率，公式是怎樣的？二是要想測出燈泡的電功率，首先應(yīng)該知道燈泡在實際電路當(dāng)中的什么物理量，當(dāng)知道了這些要素以后，還要具備什么測量儀器才能完成測量任務(wù)？正確畫出電路圖。當(dāng)同學(xué)們拿到這三個問題以后，肯定會很感興趣，會躍躍欲試，會爭先恐后，此時，教師要恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)，告誡學(xué)生先不要急于動手，要分好工，排好序，先研究哪個問題，從哪里入手，有條不紊地進(jìn)行，這樣，大家在統(tǒng)一指揮之下，一定會達(dá)到預(yù)期的目的，完善地解決好所有的問題，在解決了問題的同時，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、合作意識也肯定會進(jìn)一步增強(qiáng)，這也就叫做實現(xiàn)了教學(xué)和育人的雙贏。

二、合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的智力得到最大化的發(fā)揮

所謂合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然是指幾個人或者十幾個人組合在一起，共同來解決一個問題，最終這個問題是怎么解決的呢？誰在解決這個問題的過程中所起的作用大呢？其實，在進(jìn)行的過程中每個人都會在內(nèi)心暗暗地較勁，每個人的思維都在最高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，都試圖處于領(lǐng)先的位置，所以說，在這一過程中，每個人都有沖刺到最前沿的心理，都有當(dāng)?shù)谝坏脑竿?，他們分析問題、解決問題的能力都得到了最大化的提升。但有一個問題教師必須要注意到，那就是所提出的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是要就高不就低，要處于中等生的標(biāo)準(zhǔn)以上；二是能夠讓組內(nèi)所有成員都有話說，都有發(fā)言表達(dá)看法的機(jī)會；三是絕對不要提出不經(jīng)思考研討就能輕而易舉地回答出來的問題，也不要提出那些任憑怎樣的探究也回答不出來的高難題目，教師一定要科學(xué)地把握好這個度。

三、合作學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性

自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，這是一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是新課程大力推薦的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)要想取得上佳的效果，它需要具備一個前提，那就是首先組內(nèi)的每個成員都要具備自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在合作之前都能夠自覺地對所要研討的內(nèi)容進(jìn)行妥善的預(yù)習(xí)，其實，這也是由“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)向“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)上升并最終提升到“我會學(xué)”的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程。因此，我們有理由說，合作學(xué)習(xí)是一種上佳的學(xué)習(xí)方式。

編輯 謝尾合