撒曉紅

摘 要：隨著教育游戲的問(wèn)世，給教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)了巨大的活力，同時(shí)也給教學(xué)水平的提升提供了更多可供選擇的教育方式，有助于新課程改革的推進(jìn)。小學(xué)生對(duì)于游戲充滿了興趣與好奇，教育游戲把教育同游戲二者有機(jī)結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，改善教學(xué)質(zhì)量。該作筆者主要論述了教育游戲的內(nèi)涵及功能，并結(jié)合實(shí)例分析了這種教育模式的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-325-02

現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》當(dāng)中明確指出了“全面展現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供更多樣的教育環(huán)境及學(xué)習(xí)工具”，根據(jù)相關(guān)研究表明，把教育游戲應(yīng)用于教學(xué)中能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教育游戲的基本含義及其功能

1、教育游戲的基本內(nèi)涵。我們通常所說(shuō)的“游戲”指的是文化娛樂(lè)的一種具體形式。一般來(lái)說(shuō)，游戲都有自己的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生智力、體質(zhì)的提高具有特定作用。游戲擁有很高的教育價(jià)值，借助游戲形式能夠滿足兒童對(duì)于外界事物的好奇心和探索欲望。教育游戲作為游戲及教學(xué)的有機(jī)結(jié)合物，它的目的在于推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、研究。從宏觀上講，教育游戲作為一種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，它的本質(zhì)目的在于取得勝利，并且需要借助學(xué)科知識(shí)或其他相關(guān)內(nèi)容獲得勝利。從微觀上講，教育游戲是指可以培養(yǎng)游戲使用人員的專業(yè)技術(shù)、智力、情感及價(jià)值觀，同時(shí)擁有一定教育作用的電腦游戲類軟件。該作筆者主要針對(duì)專門性的教育游戲軟件進(jìn)行了論述。依照傳播介質(zhì)的差別，我們把教育游戲分成單機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲兩種，單機(jī)游戲無(wú)需依靠網(wǎng)絡(luò)就能在計(jì)算機(jī)當(dāng)中運(yùn)行，適合個(gè)人自主學(xué)習(xí)；而網(wǎng)絡(luò)游戲則需要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)運(yùn)行的多人游戲。

2、教育游戲的基本功能。國(guó)外聞名的游戲設(shè)計(jì)專家普林斯基在其書(shū)中提出，本世紀(jì)的學(xué)習(xí)改革并非課程的數(shù)字化，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的完成，也并非無(wú)線、寬帶、學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)的出現(xiàn)，而在于能夠使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。隨著教育游戲的問(wèn)世，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在當(dāng)前社會(huì)中，作為一種寓教于樂(lè)的新手段。教育游戲的應(yīng)用范圍日益加大。其秉承著寓教于樂(lè)的原則，把實(shí)際的教育課程與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮游戲的教育意義，并且借助更豐富的游戲方式來(lái)推動(dòng)教育進(jìn)程。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合豐富的游戲形式可以迅速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，令其更快融入學(xué)習(xí)環(huán)境之中。教育游戲?yàn)檎n堂教學(xué)注入了新鮮的血液，給新課程改革提供了有力的保障。

二、幾個(gè)較為普遍的教育游戲來(lái)源

1、尚學(xué)大課堂。“尚學(xué)大課堂”一般來(lái)說(shuō)比較適用于所有的小學(xué)生使用，具備多種類型的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)及英語(yǔ)教育游戲庫(kù)。適用于語(yǔ)數(shù)外這三門基礎(chǔ)學(xué)科的游戲共有五大系列，游戲內(nèi)容基本上同課程內(nèi)容統(tǒng)一，相互對(duì)應(yīng)。

2、游戲課堂。這是一個(gè)迎合九年義務(wù)制教育所精心設(shè)計(jì)、融合全部學(xué)科內(nèi)容的教育活動(dòng)，是為十二歲及以下年齡的兒童量身定做的成績(jī)?cè)u(píng)估平臺(tái)。游戲課堂每年有將近500個(gè)互聯(lián)網(wǎng)游戲和具體的學(xué)習(xí)單元，涵蓋了教學(xué)課程、教育活動(dòng)及其評(píng)價(jià)等，定期更新教育單元。

3、奧卓爾系列。這是由珠海奧卓爾軟件集團(tuán)研制的一款綜合性的游戲?qū)W習(xí)軟件，它融合了各種高端的數(shù)字化技術(shù)，并且將這些技術(shù)有機(jī)地同教育課程相結(jié)合。其中，“魔法小英雄”是專門為小學(xué)英語(yǔ)專門研發(fā)的一項(xiàng)軟件課程。

4、E時(shí)代學(xué)堂。所謂E時(shí)代學(xué)堂，指的是專門為小學(xué)及初中英語(yǔ)的同步教學(xué)打造的教育活動(dòng)之一，一切知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)智力小游戲的模式體現(xiàn)出來(lái)，令學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)、提升。

三、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

教育游戲應(yīng)用是專門為收到更好的教育游戲效果所開(kāi)發(fā)的一種程序。其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用模式如下圖所示：

下面，我們對(duì)幾種具體的應(yīng)用形式作出闡述，具體內(nèi)容如下所示：

1、“診斷式”的英語(yǔ)單詞教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，單詞的學(xué)習(xí)是較為無(wú)趣、乏味的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生存在不同程度的遺忘規(guī)律，所以在單詞的學(xué)習(xí)中必須反復(fù)記憶。依照此種特點(diǎn)，教育游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中最為適宜的方法為“診斷式”教學(xué)的應(yīng)用形式，它的具體過(guò)程如下：

通常情況下，小學(xué)生注意力集中的時(shí)長(zhǎng)較短，同時(shí)如果一味地反復(fù)記憶可能令他們產(chǎn)生浮躁的情緒。所以說(shuō)，教育游戲在進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)憑借獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系吸引他們，引發(fā)學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)新鮮事物的熱情。另外，教師應(yīng)對(duì)診斷環(huán)節(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，起到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效及鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。例如，老師可以借助診斷式干預(yù)的手段，為學(xué)生們制定一個(gè)比較合理的目標(biāo)。

2、“競(jìng)爭(zhēng)式”聽(tīng)力教學(xué)。英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)要求學(xué)生們高度集中注意力，然而現(xiàn)在的小學(xué)生一般比較好動(dòng)，再加上原本索然無(wú)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容及單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致最終的聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果不理想。此時(shí)，利用“競(jìng)爭(zhēng)式”的教育模式剛好迎合了小學(xué)生定力不強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)了他們爭(zhēng)先的熱情，自然可以有效提升聽(tīng)力教學(xué)的效果。

3、“練習(xí)式”語(yǔ)法教學(xué)。通常，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解比較欠缺，無(wú)法清晰地掌握，因此必須加強(qiáng)訓(xùn)練。（下轉(zhuǎn)第326頁(yè)）