王生恩

摘 要：數(shù)學(xué)是日常生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本的文化素養(yǎng)，計(jì)算能力是每一個(gè)人必須要掌握的一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本技能，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)的一個(gè)十分重要的組成部分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生的計(jì)算能力要達(dá)到答案準(zhǔn)確、迅速、方式靈活、運(yùn)用合理的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-320-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算是重要組成部分，是小學(xué)生終身發(fā)展必備的知識之一。數(shù)學(xué)中無論是解決問題，還是統(tǒng)計(jì)、空間圖形，都離不開計(jì)算，計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)。對于每個(gè)人來說，在小學(xué)階段形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。以下談一點(diǎn)本人多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)。

一、在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，對于小學(xué)生，比起好玩的游戲，卡通漫畫和好看的電視來說，數(shù)學(xué)真可以算得上是乏味到家。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入游戲。競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算；聽算；限時(shí)口算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，教師以游戲《機(jī)靈的小數(shù)點(diǎn)》出示，讓學(xué)生在玩樂中獲取知識，鞏固知識，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

二、幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)生要想獲得快速、準(zhǔn)確的計(jì)算能力，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生意志的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，主要做法是在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。首先，要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生每天口算訓(xùn)練?？谒銜r(shí)筆算的基礎(chǔ)，比如“789x687”涉及到了9次乘法口算以及7次加法口算，學(xué)生只有掌握了口算能力才能提高筆算能力。教師可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生安排一些口算練習(xí)題，讓學(xué)生通過日常的口算訓(xùn)練養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，比如在每節(jié)課結(jié)束后教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)算題卡片，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。其次，要每周舉行一次計(jì)算題訓(xùn)練，主要用于提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。在小學(xué)階段，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)往往會(huì)通過列豎式的方法，一旦這一過程出現(xiàn)錯(cuò)誤將會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算效率和準(zhǔn)確率，因此必須通過日常訓(xùn)練以及每周的聯(lián)系對學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。通過這種長期的訓(xùn)練，一方面培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算能力。很多小學(xué)生喜歡做比較簡單的計(jì)算題，而面對復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)往往會(huì)愁眉苦臉，計(jì)算正確率也隨之下降。很多學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)總希望能夠盡快將問題解決，所以一旦遇到數(shù)字較大或者繁瑣的計(jì)算時(shí)，就會(huì)不自覺地產(chǎn)生排斥心理，喪失解題的信心。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的困難，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。比如教師可以舉辦“巧算比賽”、“趣味解題”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，幫助學(xué)生樹立解決難題的自信，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計(jì)算時(shí)并不意識到是錯(cuò)誤的。一種是基本口算不熟練，造成計(jì)算失誤。另一種錯(cuò)誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯(cuò)、看錯(cuò)題目，計(jì)算過程不符合要求，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

首先，要求學(xué)生在書寫方面養(yǎng)成工整、認(rèn)真、格式規(guī)范、細(xì)致的良好習(xí)慣，有效地避免因?yàn)闀鴮戱R虎所導(dǎo)致的出錯(cuò)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。要求學(xué)生能夠在做題時(shí)根據(jù)題目的要求分析出數(shù)量關(guān)系并正確列出計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，以提高學(xué)生在解題時(shí)的準(zhǔn)確性。在計(jì)算的過程中，學(xué)生們經(jīng)常容易看錯(cuò)計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，忽視對題目的周密觀察和分析，也容易使得計(jì)算變得繁冗，影響正確率。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。驗(yàn)算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)是行之有效的方法之一。由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過程中的疏漏，很容易檢測出計(jì)算中的錯(cuò)誤，使得計(jì)算的正確率得到了較大的提高。

四、變換形式、培養(yǎng)思維的流暢性

計(jì)算是眼、腦、手、耳、口等多種感覺器官同時(shí)并用、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種很好的訓(xùn)練形式。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)時(shí)，要根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，形式多樣化，采用多種方法，使他們的心理始終保持著渴求與積極狀態(tài)，確保思維活動(dòng)的持久與流暢?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，既要加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，更重要的在于學(xué)生思維的發(fā)展，在為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。它有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，做到既要注重個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好的教育效果。

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