姜虹

摘 要：在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，也是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容，抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，通過開展文明禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的禮貌行為。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；文明禮儀；道德；養(yǎng)成

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-141-01

一、幼兒文明禮儀發(fā)展現(xiàn)狀：

1、少數(shù)民族地區(qū)幼兒文明禮儀教育的重要性。

在新疆主要是維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等少數(shù)民族聚居的地方，在幼兒園80%以上都是少數(shù)民族的幼兒。在幼兒園中以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化。少數(shù)民族熱情好客、能歌善舞，在幼兒園中加強禮儀教育，不但能培養(yǎng)少數(shù)民族孩子的口語交際能力，也能培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒樂意與他人交往，禮貌、大方，對人友好。還進(jìn)一步促進(jìn)各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

2、幼兒園文明禮儀的基本內(nèi)容和要求。

文明禮儀教育，涉及交往禮儀、生活禮儀和學(xué)習(xí)禮儀。教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

在進(jìn)行幼兒文明禮儀教育時，需要注重把幼兒園的教育資源與家庭社會的教育資源進(jìn)行挖掘整合。因為有少數(shù)民族幼兒，在教育內(nèi)容的選擇上，要貼近幼兒的生活實際，使教育生活化；如：傳統(tǒng)節(jié)日上的禮儀教育，古爾邦節(jié)是穆斯林群眾的傳統(tǒng)佳節(jié)，節(jié)日里有很多風(fēng)俗習(xí)慣，春節(jié)是漢族小朋友的傳統(tǒng)佳節(jié)，每個民族都要互相尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣。漢族小朋友要尊重維族小朋友們的一些生活上的風(fēng)俗習(xí)慣等。在教育的組織形式上，寓教于一日生活之中，使幼兒的生活教育化。做到理解幼兒和尊重幼兒，對幼兒的不良行為習(xí)慣，要循循善誘，多一些耐心、多一些榜樣示范，讓幼兒健康快樂成長。

二、將文明禮儀教育滲透在幼兒的日常生活中

1、廣泛宣傳、營造氛圍

為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，在幼兒園內(nèi)加大了宣傳力度，通過召開教師大會，利用班主任會議、校園廣播文明禮儀歌謠和國旗下講話、黑板報、出專欄、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，在幼兒園內(nèi)和教室里制作了許多圖文并茂的圖片，讓孩子們在上下樓、自由活動或者是來園離園的時間里，都能感受到禮儀的熏陶。使師幼充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認(rèn)識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進(jìn)步對師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，使廣大師幼進(jìn)一步認(rèn)識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

2、形式多樣、內(nèi)容豐富

（1）培養(yǎng)幼兒文明禮儀前，先培訓(xùn)教師，只有教師能夠以身作則，才能為幼兒起到榜樣示范作用。一是組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《八榮八恥》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師文明禮儀用語》使師德規(guī)范深入每一位教師心中，成為她們的自覺行為。二是組織教職工開展道德講堂活動，制定道德講堂實施方案，通過聽、講、唱、做等方式學(xué)習(xí)模范人物先進(jìn)事跡，觀看道德方面的電教片，唱感恩歌曲，學(xué)習(xí)禮儀，做雷鋒式的教師等。通過一系列活動教師的行為發(fā)生了改變，教師之間、師幼之間關(guān)系得到改善。使廣大教師成為美德的傳播者和踐行者。（2）注重禮儀教學(xué)活動的有序開展。在幼兒園中我們根據(jù)文明禮儀讀本在小、中、大班分別制定了禮儀教育計劃，每個班級在原有課程的基礎(chǔ)上，加設(shè)了禮儀課程，有步驟進(jìn)行禮儀常規(guī)教育。課堂上老師運用靈活的教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒誦讀禮儀兒歌，將讀本中的內(nèi)容進(jìn)行有趣的情景練習(xí)，幫助幼兒理解《文明禮儀教育讀本》的內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動作等。充滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為。利用“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，提高幼兒園的知名度和美譽度。（3）在常規(guī)工作中，滲入文明禮儀教育。一是開展《我是禮儀小使者》活動，每天早晨教師帶領(lǐng)幼兒站在幼兒園大門口向前來上班、送孩子的家長及幼兒鞠躬問好。家長和其他幼兒受到感染后也會主動問好，每個人臉上都洋溢著微笑。二是在做操、喝水、入廁、上下樓梯、玩玩具、戶外活動等時間，要求我們的孩子要遵守各項秩序，如：能聽口令站隊、不推不搡、不擠不占、飯前便后洗手、公共區(qū)域不大聲喧嘩、隨手撿起身邊的垃圾、不亂扔果皮紙屑、會說 “請”、“謝謝”、“不用謝”、“對不起”等禮貌用語。三是在每天吃“兩餐一點”時，知道糧食來之不易，能安靜地將自己的食物吃完，做到不浪費，中、大班的孩子能幫助老師發(fā)放碗勺。吃完飯后能將凳子放回原處，安靜地把自己的小碗送到指定的地方，然后喝水或者擦嘴等。四是對幼兒進(jìn)行交往和公共場所的禮儀教育。當(dāng)父母不在孩子身邊時，遇到困難怎樣去和他人交流，在外面如何跟其他的大朋友交往等。在公共場所怎樣不去妨礙他人，愛護(hù)公共設(shè)備，公共汽車上主動給老年人讓座等。（4）開展文明禮儀主題教育和文明班級、文明之星評比活動，爭當(dāng)“文明禮儀小天使”。根據(jù)每月主題教育活動，專門組織一節(jié)文明禮儀教育活動課，豐富教育教學(xué)形式，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做是幼兒園的文明禮儀在不知不覺中得到內(nèi)化。每個孩子都樂于當(dāng)“文明小天使”。通過每個班級的評比和孩子之間的評比，讓孩子之間相互監(jiān)督和自我教育，保證幼兒的文明禮儀教育得到較好提高。（5）加強家園聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效性。通過召開班級家長會時，將文明禮儀教育的內(nèi)容和要求作為重點給家長講解，讓家長認(rèn)識到文明禮儀教育的重要性。同時在家園聯(lián)系欄中，教給家長一些文明禮儀教育的方法，使家長有針對性的教育自己的孩子。以“禮儀問卷”的形式，向家長和幼兒宣傳文明禮儀知識，使文明禮儀教育再一次普及到幼兒園每一個家長和幼兒當(dāng)中。

講文明講禮貌，是做人的起點。幼兒園開展文明禮儀教育，民漢師幼的面貌發(fā)生了非常大的改觀，我們相信只要我們堅持“日常行為講規(guī)范人際行為將禮儀、社會活動講文明”，幼兒園就會形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的文化氛圍。