田春芳

摘 要：品德與生活的教學必須與生活實際相結合，必須與當?shù)厣鐓^(qū)的經濟建設相結合，必須實行開放式的教學方法，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓學生在活動中、生活中凈化心靈，提升能力。

關鍵詞：品德與生活；教學策略；教學方法

《義務教育品德與生活課程標準》明確指出：要通過思想品德課的教學“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”。在具體的教育教學過程中，教者需要采取怎樣的方法，才能有效地達成這一策略呢？

一、要突出德育為先的特點

教育方針在很早以前就已經明確地指出，要使所有的受教育者在“德、智、體、美、勞”等方面得到全面發(fā)展。在這“五育”里，擺在首位的是“德育”，可見德育位置的重要。新課程有一個重要的理念，就是要求所有的學科教學都要滲透德育，很顯然，這樣做的目的，就是在于告訴人們，教會學生知識固然重要，但是教會學生如何做人更重要，時時刻刻都不能忘記了育人，而這一教學目標對于品德與生活這一學科來說，更是主要的一項。因此，在教學過程中，一定要把育人的觀念滲透于教學的始終，時時都不能忘記教育和引導學生如何做一個好人。

二、要突出以活動為主的特點

品德與生活課的教學過程，應該突出以活動為主、課堂講授為輔。試想，總是把學生關在屋子里空洞地說教，空洞地講大道理，空洞地告訴他這樣做對那樣做錯，他會明白嗎？他會懂嗎？最多也是一知半解。無論如何也達不到預期的效果。怎么辦呢？最好的辦法是與實際相結合，與活動相結合，寓知識講解于活動之中，把課堂知識與活動結合起來。比如說，你在課堂里給他講，一定要尊老愛幼，一定要孝敬老人，一定要多做好人好事等等，具體怎么做呢？為什么要做這些呢？學生不會有多么深的印象，也不會有多少真摯的情感體驗，可是，換一種方式，你如果把他們領到福利院，為老人們梳梳頭、洗洗腳、洗洗衣服、擦擦玻璃、掃掃院子，他們就會在活動中感受到濃濃的親情，感受到生活的溫馨與美好，感受到敬老、孝親是中華民族的傳統(tǒng)美德，感受到尊敬老人、孝敬長輩、多做好人好事，這是每個學生義不容辭的事情，作為一名少年兒童，一定要把這些美德發(fā)揚光大，一定要做一名敬老孝親的模范。因此，我們在具體的教學過程中，一定要多多地創(chuàng)造一些有益的教學活動，讓他們通過親力親為的活動去理解教材文本知識，讓他們在活動中潛移默化地受到教育，得到提高，由此，讓社會主義文明價值觀得到落實和提高。

三、要突出與生活實際相結合的特點

《義務教育品德與生活課程標準》明確要求：“品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創(chuàng)造生活?！蓖瑫r也指出：“兒童的品德和社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟。”闡述的道理只有一條，那就是說，品德與生活的教學必須與生活實際相結合，必須與當?shù)厣鐓^(qū)的經濟建設相結合，必須與當?shù)匾恍┯幸娴闹卮蠡顒酉嘟Y合。比如說，可以安排學生到社區(qū)去搞一些關于人民生活水平提高幅度的社會調查，然后寫一篇調查報告或者召開一次主題班會；可以讓學生做一次關于物價增減情況的調查，然后寫一篇關于如何控制物價的文章；安排學生參加一次義務植樹活動，然后寫一篇關于綠化、美化家鄉(xiāng)的文章等等，方式很多。誰也不會否認，學生每參加一次活動，都會受到一次正能量的教育，都會受到一次具有積極意義的鼓舞，這比閉門造車效果要好多少倍。

總之，品德與生活這門課程的教學，一定要動起來，一定要實行開放式的教學方法，寓教學知識于教學活動之中，于生活之中，讓學生在活動中、生活中凈化心靈，提高能力。

編輯 王團蘭