范潔

摘 要：在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體以其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)走進(jìn)了學(xué)校，成為教師必不可少的教學(xué)工具。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。將故事教學(xué)法與微課相結(jié)合，借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法；設(shè)計(jì)背景；設(shè)計(jì)過(guò)程

根據(jù)英語(yǔ)課標(biāo)要求：小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂，并且講述簡(jiǎn)單的故事。故事教學(xué)法正是通過(guò)聽(tīng)故事、分析故事的方式學(xué)習(xí)，而且小學(xué)生對(duì)故事并不陌生，很多道理和知識(shí)都是從故事中得到的。但是基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)編排一個(gè)合理的故事，還要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生引起共鳴，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尋找相應(yīng)的素材，設(shè)計(jì)合理的情境。

一、故事教學(xué)法與微課

1.故事教學(xué)法

它以故事為主要的教學(xué)素材，通過(guò)搜集有關(guān)故事、融合課本知識(shí)點(diǎn)、編排合理的故事情節(jié)、展現(xiàn)和評(píng)價(jià)故事來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)有趣的故事吸引小學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的心理需求以啟發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)。

2.微課

它依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩的教與學(xué)過(guò)程。把教師在教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)等內(nèi)容以視頻的方式錄制下來(lái)，制成簡(jiǎn)單的教學(xué)視頻，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)并掌握重點(diǎn)。

二、基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程

1.設(shè)計(jì)背景

小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生一般是11～13歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理開(kāi)始逐漸成熟起來(lái)，多了些叛逆，有了自我認(rèn)識(shí)的能力，不再像兒時(shí)那么聽(tīng)話，希望得到來(lái)自周圍人的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)他們對(duì)新事物充滿了好奇，這個(gè)時(shí)候展開(kāi)趣味性教學(xué)，可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的課堂一節(jié)課持續(xù)45分鐘，教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅枯燥還包含較多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生抓不住重點(diǎn)。課堂以教師講解為主，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生不能有效地參與到課堂中來(lái)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)水平千差萬(wàn)別，有的學(xué)生不僅不會(huì)讀甚至在課堂上都不知道老師講到哪里。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，如何在課上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就顯得尤為重要了。

2.設(shè)計(jì)過(guò)程

（1）分析

小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)是以單元為單位的，根據(jù)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，分為單詞、句型、語(yǔ)法等不同類型，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行難度分析，為基于故事教學(xué)法的微課的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)做準(zhǔn)備。充分考慮小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知能力，套用熟悉的素材，創(chuàng)設(shè)合理的故事情節(jié)，讓學(xué)生能夠輕松愉快地理解掌握知識(shí)。

（2）取材

在創(chuàng)作素材的選擇上，重點(diǎn)從教材的文本內(nèi)容、有關(guān)的圖片入手。新課標(biāo)英語(yǔ)加入了很多新鮮的元素，但有的老師對(duì)課本上的歌曲并不重視，課本上的小故事也只是讓學(xué)生自己有時(shí)間看一看，其實(shí)這些都可以利用起來(lái)。還要及時(shí)了解學(xué)生的所喜所好，總結(jié)他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片以及喜歡聽(tīng)的英文歌。比如可以用卡通人物或熱門游戲來(lái)承載知識(shí)點(diǎn)，故事整體內(nèi)容要積極向上，給學(xué)生傳播正能量，把知識(shí)點(diǎn)和故事有機(jī)結(jié)合，既達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又要保證學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)太吃力。

（3）編排

認(rèn)真剖析知識(shí)點(diǎn)，在了解知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源和分析知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，根據(jù)所選的材料編排一段能夠吸引學(xué)生的故事。在編排時(shí)要結(jié)合所選人物的性格特點(diǎn)以及他在大眾心里的印象給予合適的任務(wù)，力求使知識(shí)點(diǎn)和卡通人物完美結(jié)合。

（4）錄制

根據(jù)編制好的話劇腳本，對(duì)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中所涉及的圖片、聲音、視頻等進(jìn)行處理，然后使用視頻錄制軟件將準(zhǔn)備好的內(nèi)容制作成精彩有趣的教學(xué)視頻。一個(gè)視頻時(shí)間控制在10分鐘左右，即使微課時(shí)間短，但融入故事的教學(xué)視頻的內(nèi)容會(huì)變得豐富多彩，對(duì)小學(xué)生快速理解并掌握英語(yǔ)知識(shí)很有幫助。

（5）測(cè)試

前面的環(huán)節(jié)很重要，測(cè)試也不容小覷。在全部制作完成后，必須要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)試，以便發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)修正?；诠适陆虒W(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，主要是針對(duì)故事情節(jié)、素材處理、知識(shí)點(diǎn)融合、配音工作等方面進(jìn)行測(cè)試，也可以通過(guò)對(duì)視頻進(jìn)行試用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生的反饋信息，通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)以及知識(shí)點(diǎn)掌握情況及時(shí)改進(jìn)微視頻，不斷完善，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寶貴資源。

三、基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)例

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多是由Mike，John，Amy，Sarah等老朋友陪伴完成的，談起他們相信每一個(gè)小學(xué)生都不會(huì)陌生。每個(gè)單元最后都會(huì)有一個(gè)Story time，這時(shí)熟悉的Zoom和Zip就會(huì)出現(xiàn)了。這些都可以作為素材，經(jīng)過(guò)處理做成一個(gè)個(gè)的小視頻，還可以添加一些旁白提示重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然也可以采用我們周圍熟悉的卡通人物來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)spring，summer，autumn，winter以及描繪天氣的詞語(yǔ)sunny，rainy，cold，windy，warm為例進(jìn)行分析：

在制作時(shí)可以參考很多人都喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)短片，在視頻中可以融入老村長(zhǎng)、懶羊羊、小灰灰以及美羊羊這些卡通角色。以央視天氣預(yù)報(bào)開(kāi)頭為導(dǎo)入情景，老村長(zhǎng)引入微課主題：Hello，everyone，now it is time to the weather report，let us go.隨后視頻畫(huà)面顯示為有羊羊卡通頭像的地圖畫(huà)面，緊接著過(guò)渡到有太陽(yáng)、懶羊羊與小灰灰形象的畫(huà)面上，懶羊羊與小灰灰躺在草坪上曬太陽(yáng)。

小灰灰：Which season do you like best？

懶羊羊：Summer.

小灰灰：It is sunny and warm！

懶羊羊：Yes，what about you？

小灰灰：Autumn.

然后視頻畫(huà)面再返回到顯示有羊羊卡通頭像的地圖畫(huà)面，緊接著畫(huà)面過(guò)渡到美羊羊與小老鼠看著地上的雪花。

小老鼠和美羊羊：Winter is coming.

小老鼠：How is the weather？

美羊羊：It is snowy.

視頻畫(huà)面再次返回顯示有羊羊卡通頭像的地圖畫(huà)面，緊接著畫(huà)面過(guò)渡到灰太狼被雨淋后的狼狽樣子。

灰太狼渾身發(fā)抖：I hate spring，it is rainy and windy，it is so cold.

之后視頻畫(huà)面上出現(xiàn)老村長(zhǎng)。老村長(zhǎng)：That is all.

最后播放春、夏、秋、冬四張圖，每張圖上面有描述各自天氣的單詞，加深學(xué)生印象，在理解的基礎(chǔ)上熟記單詞。

之后就是學(xué)生之間討論這個(gè)小短片，總結(jié)他們從中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，最后老師進(jìn)行歸納，也可以根據(jù)情況進(jìn)行一些拓展，比如之前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞還有哪些等。在課堂上要以學(xué)生為主，老師為輔，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

尋求合適的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要，而通過(guò)微課設(shè)計(jì)，克服了小學(xué)生在課堂上注意力不集中且抓不住重點(diǎn)的困難，改變了教師主宰課堂的局面，讓學(xué)生成為課堂的主人?；诠适虑楣?jié)的微視頻更是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力。所以要結(jié)合實(shí)際情況不斷完善微課設(shè)計(jì)，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013.

[2]張靜然.微課程之綜述[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012.

編輯 溫雪蓮