劉薇，李敏，吳清華，吳兵，劉詠松

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計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件在中藥鑒定學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

劉薇，李敏，吳清華，吳兵，劉詠松

［摘要］將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件運(yùn)用到中藥鑒定學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)記憶；提高教學(xué)效率，有利于解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教研、科研活動(dòng)的開展。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件；中藥鑒定學(xué)；應(yīng)用

［作者單位］成 都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 中藥材標(biāo)準(zhǔn)化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 四川省中藥資源系統(tǒng)研究與開發(fā)利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，四川 成都 611137

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《中藥鑒定學(xué)》是鑒定和研究中藥的品種和質(zhì)量，制定中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，尋找和擴(kuò)大新藥源的應(yīng)用學(xué)科。作為中藥類各專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門以形態(tài)教學(xué)為主的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)主要以中藥材的性狀特征、橫切面顯微特征、粉末顯微鑒別、理化鑒別等為教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的中藥鑒定學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及到的藥材橫切面顯微鑒別和粉末顯微鑒別主要依靠教材中的墨線圖進(jìn)行講解，而學(xué)生對墨線圖的理解有所偏差，認(rèn)為很多手繪的特征跟實(shí)際在顯微鏡下看到的特征相差較大，很難根據(jù)教材中的圖在顯微鏡下正確找出藥材的顯微特征。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有多個(gè)藥材需觀察，而每個(gè)藥材又有多個(gè)顯微特征，即便是教師要在顯微鏡下找出藥材特征也要一些時(shí)間。這樣一來，學(xué)生對在顯微鏡下觀察藥材的特征就失去了興趣。而對于教材中所涉及到的重要的鑒別方法，學(xué)生也只能死記，如部分藥材的水試、火試特征，因?yàn)楹芏嗬砘b別結(jié)果都沒有親眼所見，全憑自己想象加記憶。這也給任課教師在教學(xué)過程中增加了難度，怎樣才能讓學(xué)生正確理解顯微鏡下藥材的特征，以及重要藥材的理化鑒別結(jié)果，是教師需要考慮的問題。

在此情況下，亟需對中藥鑒定學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，將對中藥鑒定學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)課所涉及到的重要顯微組織結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行顯微數(shù)碼攝影，制成多媒體課件；同時(shí)對中藥材重要的理化鑒別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行攝影錄像，并做成視頻；將顯微組織結(jié)構(gòu)特征照片和視頻編輯成中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)軟件。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件與傳統(tǒng)的中藥鑒定學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成了鮮明的對比，其優(yōu)勢在于：

1　調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)記憶

中藥的品種繁多，而中藥鑒定學(xué)從教學(xué)到實(shí)驗(yàn)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也很多。如很多藥材的理化鑒別即便通過老師的講解，也僅僅停留在文字描述階段，沒有一個(gè)形象生動(dòng)地教學(xué)方式讓學(xué)生能輕易地記住，大部分同學(xué)都認(rèn)為書上的理化鑒別方法很抽象，想象不出具體的反應(yīng)方法，更別提要記住最后的理化結(jié)果。就算有時(shí)實(shí)驗(yàn)課開展了某些藥材的理化鑒別，但由于上課時(shí)間緊，很多同學(xué)忙于尋找藥材的顯微特征，而經(jīng)常無暇做理化實(shí)驗(yàn)；或者以很快地速度做了，然后照抄書上的文字以完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的情況屢見不鮮，只要需掌握的知識(shí)點(diǎn)一多，就很容易混淆和遺忘，造成學(xué)習(xí)興趣下降。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件教學(xué)，通過藥材顯微組織結(jié)構(gòu)圖像對比分析，理化鑒別中的視頻演示，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，既能吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，也能增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2　提高教學(xué)效率，有利于解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一直忙于在顯微鏡下找出藥材特征來示教，由于種種原因，有時(shí)也會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，計(jì)算機(jī)輔助軟件的應(yīng)用使藥材的顯微特征清晰地呈現(xiàn)，讓學(xué)生能快速辨認(rèn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中時(shí)間的消耗，從而提高了教學(xué)效率，同時(shí)也加深了理論知識(shí)的掌握。

在中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要找出藥材的顯微特征并進(jìn)行繪圖，這時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中藥材粉末的后含物、各種組織等特征的觀察分析不到位，存在“不確定”現(xiàn)象。而在中藥鑒定學(xué)理論教學(xué)中，學(xué)生需要記憶藥材的顯微特征，往往因?yàn)闆]有親眼所見這些顯微特征具體的“模樣”，導(dǎo)致記憶混亂，經(jīng)常張冠李戴。這種現(xiàn)象主要是因?yàn)榻滩纳辖^大部分藥材的顯微特征圖為手工墨線繪制，在印刷過程中，有的圖片比例失調(diào)，甚至模糊不清，讓學(xué)生很難看懂，更別提記憶這些特征。就算任課教師對此進(jìn)行講解、糾正，也不能從根本上彌補(bǔ)其缺憾。而使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，將藥材粉末特征和顯微組織結(jié)構(gòu)通過顯微數(shù)碼攝影的方式細(xì)化、處理和分析，以彩色圖片的形式展示、放大并加以講解，同時(shí)將藥材理化鑒別的操作過程及現(xiàn)象制作成視頻播放，能形象生動(dòng)地突出教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，這樣既能保證示教的準(zhǔn)確和規(guī)范，同時(shí)也能避免示教過程中可能出現(xiàn)的操作失誤、耗費(fèi)時(shí)長、結(jié)果不明顯等弊端，還能有利于中藥鑒定學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3　推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教研、科研活動(dòng)的開展

在教學(xué)中，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的制作，將教師在工作中遇到的重要知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行視頻錄像和照片采集，這些寶貴資料的積累，有利于教研和科研活動(dòng)的開展。圖像影像資料的不斷積累也為中藥鑒定學(xué)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展提供了良好的研究資料。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)成功后，應(yīng)用頗為廣泛，不僅能應(yīng)用于中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能應(yīng)用于生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，及中藥鑒定學(xué)和生藥學(xué)的理論學(xué)習(xí)中，其面向的學(xué)生專業(yè)不限，中藥學(xué)專業(yè)和非中藥學(xué)專業(yè)都可。下一步，將在學(xué)生中開展軟件的制作，既能提高學(xué)生的操作能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)科的人才奠定基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］郭宇鵬.計(jì)算機(jī)輔助《中藥鑒定學(xué)》實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢與思考［J］.職業(yè)教育研究，2010，3:150.

［2］游元元，秦琴，鐘世紅，等.數(shù)碼互動(dòng)顯微系統(tǒng)在藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006，8（1）:53.

（責(zé)任編輯：蔣淼）

·綜述進(jìn)展·

Application of computer-assisted instruction software in theory and experimental teaching of identification of traditional Chinese medicine

LIU Wei， LI Min， WU Qing-hua， WU Bing， LIU Yong-song//（School of Pharmacy， Chengdu University of TraditionalChinese Medicine； Key Laboratory of Standardization for Chinese Herbal Medicine， Ministry of Education； National Key Laboratory Breeding Base of Systematic Research， Development and Utilization of Chinese Medicine Resources， Chengdu 611137， Sichuan）

［Abstract］The computer-assisted instruction software can be used in theory and experimental teaching of identification of traditional Chinese medicine， which can enhance the enthusiasm and memory of students， improve teaching efficiency， focus key teaching points and overcome difficulties. It can also promote the development of discipline， and carry out teaching and research activities.

［Key words］Computer-assisted instruction software； identification of traditional Chinese medicine； application

［中圖分類號(hào)］R282.5； G642.4

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1674-926X（2016）02-025-02

［基金項(xiàng)目］成 都中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目；成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革課題（JGYZ201205）

［作者簡介］劉 薇（1979-），女，博士，講師，從事中藥品種品質(zhì)及資源研究

［通訊作者］李 敏（1962-），女，博士生導(dǎo)師，從事中藥品質(zhì)評價(jià)研究

［收稿日期］2015-09-23