匡莉

【摘要】職高屬于高中階段，與普通高中并沒有太大的不同，主要區(qū)別就在于職高更為注重學(xué)生的技術(shù)能力與職業(yè)能力培養(yǎng)。體育是職業(yè)高中教育的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要方面，對學(xué)生的體質(zhì)有著重要的影響。當(dāng)前，職高體育教學(xué)中，由于教學(xué)方法單一等原因，教學(xué)效果不夠理想。因此，為了改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極革新教學(xué)理念，實行多元化教學(xué)模式。本文對職高體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式應(yīng)用的重要意義和對策進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 ?體育教學(xué) ?多元化教學(xué)模式 ?應(yīng)用策略

【中圖分類號】G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0206-01

一、前言

當(dāng)前，我國教育體制改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，同時，新課改也在同步實施，在這樣的大背景下，職高體育教學(xué)中暴露出越來越多的問題。職業(yè)高中與普通高中一樣，同屬于高中階段的一部分。因此，職高當(dāng)前也面臨著教學(xué)理念革新與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的迫切問題，為了保證職高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視推進(jìn)教學(xué)改革，積極應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，改善職高教學(xué)成果。

二、多元化教學(xué)模式概述

從表面上來講，多元化教學(xué)模式指的是在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教育對象的特點(diǎn)，使用多種不同教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動。其深層次的意義則是為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，改善教學(xué)效果[1]。多元化教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，其更加關(guān)注學(xué)生的接受度，多種方法結(jié)合使用，使得課堂教育充滿樂趣，有助于教師功能的充分發(fā)揮，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性也具有一定的正面作用。

三、職高體育教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式的重要意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

當(dāng)前，很多學(xué)校實行的教學(xué)模式依舊比較傳統(tǒng)，學(xué)生興趣不大。再加上升學(xué)的壓力，學(xué)生往往將體育課看作可有可無的課程，上課過程中不專心、敷衍了事。但是，體育教學(xué)實際上是職高教育的重要內(nèi)容，與學(xué)生身體素質(zhì)密切相關(guān)，理應(yīng)得到教師與學(xué)生的重視。多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，通過豐富、靈活的教學(xué)手段，能夠改變當(dāng)前職高體育教學(xué)中學(xué)生興趣缺缺的尷尬局面，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于體育課的興趣。

2.有助于實現(xiàn)職高體育教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)職高體育教學(xué)中，教師是課堂的絕對主導(dǎo)，上課流程固定不變，一般都是教師示范、學(xué)生練習(xí)，師生的溝通只有在教師指正學(xué)生動作的時候才會出現(xiàn)，而且也往往只是教師個人意見的表達(dá)，學(xué)生并沒有發(fā)表個人見解。這樣的教學(xué)模式僵硬、呆板，每節(jié)課都是大同小異，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚興趣。多元化教學(xué)模式具有教學(xué)手法多樣化、靈活化等顯著特點(diǎn)[2]，與傳統(tǒng)教學(xué)模式區(qū)別明顯，能夠使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，學(xué)生的注意力被吸引過來，教學(xué)活動的開展也會更為順利，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、職高體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)調(diào)合作

當(dāng)前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，再加上年齡較小，很多人都存在缺乏合作意識、過于看重自身感受等問題，不會配合或不愿配合別人的情況時有發(fā)生，這些問題對于學(xué)生的人格形成與心理發(fā)育都有一定的影響。在職高體育教學(xué)中有效應(yīng)用多元化教學(xué)模式，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生合作意識的作用，使他們學(xué)會與別人共同協(xié)作。

舉個例子來講，排球課上，教師可以在學(xué)生練習(xí)之前，依據(jù)他們的身高以及體質(zhì)等情況，將其分為幾個小組，規(guī)定小組成員必須共同練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)針對不同小組的練習(xí)情況進(jìn)行評價，好的要表揚(yáng)，差的要指正。人都有好勝心，教師這樣做，能夠起到激勵和督促的作用，學(xué)生想獲得表揚(yáng)，就會互相監(jiān)督與配合，這個過程能夠使學(xué)生無形中學(xué)會如何配合別人，合作精神與團(tuán)結(jié)意識將會有一定的增強(qiáng)。

2.營造情境

壓力是動力的源泉，人在背負(fù)壓力的時候，往往會比平時表現(xiàn)更為出色，這是因為壓力激發(fā)了潛能。體育教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生施加壓力，督促其做得更好，在這個過程中，教師要重視營造有助于提升學(xué)生競爭意識的情景。

比如，在排球課上，教師可以酌情將學(xué)生分為兩組，首先進(jìn)行基本動作練習(xí)。在學(xué)生掌握基本的排球技能要領(lǐng)之后，教師就可以要求兩組開展對抗賽。在這個過程中，兩個小組就是兩個團(tuán)隊，為了取得勝利，無論是發(fā)球還是傳球都會比平時更為用心，動作也會更加規(guī)范，這樣一來，對于教學(xué)內(nèi)容的掌握也會更加熟練。

3.采用新技術(shù)

職高體育教學(xué)中，可以使用多媒體等新技術(shù)，使課堂更加生動，改善學(xué)生的體驗，使學(xué)生更容易接受課程內(nèi)容。比如，在體操教學(xué)中，教師可以利用圖像或視頻等形式，對肢體動作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生理解和記憶，可以顯著提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語

職高體育教學(xué)中合理應(yīng)用多元化教學(xué)模式，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生興趣、推動教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要作用，具有十分積極的現(xiàn)實意義。在實際應(yīng)用中，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，選擇適用的教學(xué)方式，積極探索、不斷改進(jìn)，尋求職高體育教學(xué)的新路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊.淺談小學(xué)英語課堂的多元化教學(xué)應(yīng)用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊.2015，12（06）：219.

[2]劉志偉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多元化教學(xué)模式的建立淺析[J].學(xué)周刊：中旬.2015，（07）：101.