黃雪梅

【摘要】在我國現(xiàn)階段的教育體制中，高中語文教育作為中學教育中的一個重要組成部分，對學生素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用，越來越受到人們的重視。我國有著幾千年的文化歷史，在高中語文教學中占有不可忽視的地位。但是有些人認為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時了，不能適應當前高中語文教育的需要了，我們應該學會與時俱進，讓傳統(tǒng)文化融入語文教育中去。本文研究分析了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高中語文教學中的現(xiàn)狀，分析滲透的方式，并且分析傳統(tǒng)文化滲透的意義。

【關鍵詞】高中語文教育；傳統(tǒng)文化；滲透現(xiàn)狀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、我國高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

（一）高中傳統(tǒng)文化的教育

近幾年來，傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中被重視的程度越來越低，雖然國家教育部門不斷出臺措施來深化傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的地位，但是由于長久的受現(xiàn)代文化的影響，傳統(tǒng)文化越來越被人們忽視?，F(xiàn)在，人們認為傳統(tǒng)文化生澀難懂，學習傳統(tǒng)文化已經(jīng)沒有太大必要了，甚至現(xiàn)在形成現(xiàn)在這樣一種家長不重視、老師不認真教，學生不好好學的情況。我國傳統(tǒng)文化有著幾千年的沉積，有著現(xiàn)代文化不能替代的地位。例如，孔子的《論語》，有著幾千年的發(fā)展，但是它的教育仍然影響著我們當代人，“三人行必有我?guī)熝伞?，簡單的一句話，就道出了老師和學生的關系，這樣的經(jīng)典卻經(jīng)常被人們忽視。

（二）語文老師在傳統(tǒng)文化講授方面存在不足

語文教師應該是上知天文，下知地理的，應該是充滿人文氣息的，可是現(xiàn)有的語文教師淡化了對傳統(tǒng)文化的學習，在給學生講授傳統(tǒng)文化時，就一味照搬課本教材，有時自己都搞不清楚文章的內(nèi)涵。在這樣的教課情況下，學生也不可能去很好的學習傳統(tǒng)文化，從而失去了學習傳統(tǒng)文化的興趣。高中語文教育的文化修養(yǎng)和教授能力，嚴重影響了傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透。

二、高中語文教學文化滲透的方式

（一）課堂教學

課堂教學是學生掌握傳統(tǒng)文化的最直接的方式，教師對傳統(tǒng)文化必須有足夠的了解認識，這樣才可以在整個教學過程中運用自如?，F(xiàn)代的教學手段具有多樣性，多媒體、網(wǎng)絡等高手段的教學手段運用到傳統(tǒng)文化的語文教學中去，單純的教學容易讓學生感覺枯燥，可以采用圖文并茂的方式，例如，教師在講授李白的《將進酒》時，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這樣的豪邁氣勢，可以通過多媒體的影像表現(xiàn)出來。我們應該完善課堂教學，讓傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中去。

（二）課外實踐方法

傳統(tǒng)文化的教學不僅僅局限在課堂教學中，還應該將傳統(tǒng)文化的教學延伸到課外實踐中去。例如，我們在學習《木蘭辭》時，可以組織學生分成幾個小組，可以進行角色演習，這樣可以很好的記住熟悉文章表達的內(nèi)涵，同時讓學生融入當時的環(huán)境中去，從而有自己的理解認識。另外，有條件的學校，也可以組織學生去文人故居去參觀，從而很好的感受他們的成長經(jīng)歷，從而可以很好地鍛煉自己的品行。與課內(nèi)教學不同，課外實踐應該以學生為主體，讓學生可以多層次的感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）學校組織舉辦傳統(tǒng)文化教育活動

傳統(tǒng)的文化教育活動和課外實踐活動不同，它需要學校和老師進行組織和投入，這樣教育活動才可以取得理想的成果。例如，學校可以定期舉辦傳統(tǒng)文化詩會、講座等，這樣不僅可以讓學生掌握傳統(tǒng)文化知識，還可以提高學生對傳統(tǒng)文化的理解程度。另外，學生還可以在詩會上，進行自己的小詩詞創(chuàng)造。語文教育的意義在于提高塑造人的思想，學校可以銅鼓這樣的傳統(tǒng)文化的講座活動，讓學生在思考中形成自己的思想，這樣的活動可以值得推廣。

（四）學生自主研究和品賞

我國幾千年的歷史，傳統(tǒng)文化更是像大海一樣廣闊，單純地依靠學校的教育，對傳統(tǒng)文化的學習是遠遠不夠的。中國的傳統(tǒng)文化的古籍也是特別多，我們不應該讓這些優(yōu)秀的古籍安靜的冷落在一邊，學生應該利用自己的課余時間，進行自主研讀。古籍不像現(xiàn)代書籍一樣，里面有一些生澀難懂的地方，我們需要專業(yè)的指導，我們可以向老師進行咨詢。因為是自主研讀，不能完全依靠老師，只要把不明白的地方讓老師講清楚就可以。學生通過自主研究，提高對傳統(tǒng)文化的理解能力，讓傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮自己的作用。

三、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的意義

傳統(tǒng)文化是一個國家文化底蘊的重要體現(xiàn)，我國是一個有著幾千年文化歷史的國家，傳統(tǒng)文化在我國文化體系中占有十分重要的地位。語文教育在我國現(xiàn)有的教學體系中，具有關鍵性的地位。傳統(tǒng)文化如果很好的滲透到我國高中語文教學中去，可以更好地培養(yǎng)學生以及把傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。把傳統(tǒng)文化在我國高中語文教育滲透中的意義可以歸納為以下幾點：

（一）抵制現(xiàn)代文化的沖擊

近年來，隨著時代的發(fā)展，社會進步帶來的現(xiàn)代文化沖擊著人們的思維世界，對傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了巨大的沖擊力。我國加強傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透，有利于提高傳統(tǒng)文化在學生中的地位，從而可以更好地促進傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，有效地抑制現(xiàn)代文化對傳統(tǒng)文化的沖擊。

（二）吸引學生自主學習

在我國現(xiàn)有的高中語文教材體系中，傳統(tǒng)文化一般是通過生動的故事情節(jié)和優(yōu)美的詩詞等形式表現(xiàn)出來的，這樣的形式相對于生硬的口號而言，更容易讓學生接受，容易引起學生的學習興趣，吸引學生主動地去學習傳統(tǒng)文化。

（三）促進學生健康成長

現(xiàn)階段的高中生，有了自己的獨立思考問題的能力，高中階段也是學生樹立自己人生觀、世界觀的重要年齡階段。傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)對學生樹立正確的人生觀、世界觀具有重要的指導作用?，F(xiàn)代的高中生應該多接觸一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，逐漸積累自己的文化修養(yǎng)，促進學生健康成長。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）