陳喜生

【內(nèi)容摘要】高中地理的具體教學(xué)中，要求教師教學(xué)中理論和實(shí)際的聯(lián)系比較緊密，還要求學(xué)生掌握、理解、分析地理現(xiàn)象的技能和方法。學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師和教材為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，同時(shí)，更好地促進(jìn)高中地理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?學(xué)案教學(xué) ?應(yīng)用

開展學(xué)案教學(xué)模式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)現(xiàn)狀具有重要意義。學(xué)案教學(xué)模式，適應(yīng)了素質(zhì)教育的教學(xué)要求，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及其對(duì)探索學(xué)習(xí)問題的主動(dòng)性。

一、學(xué)案模式的概念及特點(diǎn)

（一）學(xué)案模式的概念

學(xué)案教學(xué)，指的就是在教學(xué)過程，把學(xué)案作為載體，學(xué)生根據(jù)學(xué)案的設(shè)計(jì)在教師的相應(yīng)指導(dǎo)下，進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式主要分為：課堂前教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及課堂中教師進(jìn)行較深層次的解析教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用，一方面重視了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，另一方面，更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)案模式的特點(diǎn)

1.學(xué)案模式重視學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和思考，有針對(duì)性的解決問題。學(xué)案模式就是有針對(duì)性的教學(xué)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不能很好的掌握和了解，但是可以把相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)分給每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的完成情況找到學(xué)生存在的問題，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生解決。這個(gè)過程幫助每個(gè)學(xué)生都克服了學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和知識(shí)的盲點(diǎn)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.學(xué)案模式充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以及對(duì)知識(shí)的挖掘①。學(xué)案教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生跟著教師的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程不再是以教師和教材為中心，而是將重點(diǎn)放在了學(xué)生。學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)遇到的問題需要查閱資料，充分的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的不斷挖掘，有效的拓展了學(xué)生的視野。

3.學(xué)案模式重視學(xué)生的探究能力培養(yǎng)。新課改要求發(fā)展學(xué)校的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和探究問題能力。學(xué)案模式的出現(xiàn)，適應(yīng)了這樣的發(fā)展要求，在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用，重視應(yīng)用性教學(xué)。學(xué)案模式主要是以“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”為主導(dǎo)，將要教學(xué)的內(nèi)容包含在不同的問題中，同時(shí)，注重案例的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的探究活動(dòng)，真正體會(huì)到知識(shí)的本質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)案教學(xué)模式在高中地理中的應(yīng)用措施

高中地理的學(xué)習(xí)中，往往存在學(xué)生理解能力不夠，教師教學(xué)質(zhì)量低的問題。高中地理的教學(xué)，已經(jīng)擺脫了原來教學(xué)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，開始更加注重學(xué)生對(duì)各種地理現(xiàn)象的理解，以及各種地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)案模式在高中課堂的應(yīng)用也是必要的，教師在課后設(shè)計(jì)好，下節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在上課前充分的自主學(xué)習(xí)和探究，對(duì)自己的不懂的問題有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，在上課時(shí)，教師就可以有針對(duì)性的講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)學(xué)案

學(xué)案教學(xué)模式中的學(xué)案和傳統(tǒng)教學(xué)過程中的學(xué)案存在較大差異，傳統(tǒng)學(xué)案重在制定一定的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)案教學(xué)的學(xué)案設(shè)計(jì)是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

教師學(xué)案的設(shè)計(jì)要注意遵循一些原則，比如自主性原則、指導(dǎo)性原則、動(dòng)機(jī)性原則、差異性原則和創(chuàng)新性原則。自主性原則，是要在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;指導(dǎo)性原則，是指教師在進(jìn)行教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以便于學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)充分的自學(xué);動(dòng)機(jī)性原則，是指學(xué)案的設(shè)計(jì)要能夠引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);差異性原則，是指教師的學(xué)案設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的水平，問題的設(shè)計(jì)要能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;創(chuàng)新性原則，要求學(xué)案的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

（二）充實(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的導(dǎo)學(xué)相結(jié)合

完成學(xué)案中的有關(guān)教學(xué)問題，是學(xué)案教學(xué)模式的核心內(nèi)容，它需要教師在課前將設(shè)計(jì)好的學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，去預(yù)習(xí)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)②。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步掌握教材內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有所把握，帶著問題去具體的教學(xué)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，地理的學(xué)習(xí)，需要教師結(jié)合具體的案例去教學(xué)，在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生交流和討論，加深學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，地理教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)當(dāng)堂鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

高中地理的學(xué)案教學(xué)模式，突出了教師的在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。本文詳細(xì)介紹了學(xué)案教學(xué)模式的概念以及特點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)學(xué)案模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用措施做了一定的論述，學(xué)案教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)手段，值得廣泛的推廣應(yīng)用。

【注釋】

① 趙新新. “導(dǎo)學(xué)案”高效課堂模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陜西師范大學(xué)，2014.

② 王焱. 新課程高中區(qū)域地理地圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式探究[D]. 魯東大學(xué)，2013.

（作者單位：江西省瑞昌市第一中學(xué)）