蒙漢族大學(xué)生體質(zhì)健康狀況動態(tài)對比分析研究
———以包頭師范學(xué)院為例

高峰，肖志民，趙懷東

(包頭師范學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014030

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對包頭師范學(xué)院2005-2012級8屆蒙漢族大學(xué)生從2007年開始進(jìn)行動態(tài)的分析研究，通過測試數(shù)據(jù)來對比分析研究我校蒙漢族大學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)方面的動態(tài)變化趨勢，揭示當(dāng)前我校蒙古族與漢族學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展?fàn)顩r。為體育教學(xué)與課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：蒙漢族大學(xué)生；體質(zhì)健康；動態(tài)對比分析

收稿日期：2014-11-11

作者簡介：高峰(1976-)，山西省興縣人，碩士，副教授，研究方向：運(yùn)動人體科學(xué)．

中圖分類號：G479文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

大學(xué)生作為一個國家未來建設(shè)和發(fā)展的主力，其體質(zhì)健康狀況和水平體現(xiàn)了一個國家未來發(fā)展的潛力。中國體育科學(xué)學(xué)會體質(zhì)研究分析指出：體質(zhì)是人體的質(zhì)量，它是在遺傳和獲得的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合相對穩(wěn)定的特征[1]。大學(xué)生的健康狀況體現(xiàn)著一個民族旺盛的生命力，也是一個國家興盛繁榮和社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，更是一個國家綜合實力的重要表現(xiàn)。蒙古族歷史悠久，是我國古老的少數(shù)民族之一。內(nèi)蒙古自治區(qū)是蒙古族主要聚居區(qū)，包頭師范學(xué)院作為內(nèi)蒙古地區(qū)的一所高等師范院校，在校大學(xué)生將近12000多名，其中蒙古族大學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的五分之一左右。關(guān)于青少年生長發(fā)育的趨勢國內(nèi)外均有報道[2]，但蒙古族學(xué)生生長發(fā)育的體質(zhì)指標(biāo)報道卻非常少。由于蒙古族學(xué)生成長發(fā)育環(huán)境、遺傳、膳食結(jié)構(gòu)和社會風(fēng)俗等與漢族學(xué)生有一定的不同，所以體質(zhì)健康指標(biāo)方面也存在一定的差異。

為了全面的了解我校蒙漢族大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的水平及其發(fā)展趨勢，本論文將對2005級—2012級8屆大學(xué)生進(jìn)行的動態(tài)對比分析研究來充分全面的了解我校蒙漢族學(xué)生在四年的大學(xué)生活中體質(zhì)健康狀況指標(biāo)的發(fā)展趨勢去揭示我校蒙漢族學(xué)生體質(zhì)健發(fā)展的特征、規(guī)律。

1對象和方法

1.1對象

選用2005—2012級8屆在校的蒙漢族20000名大學(xué)生作為研究對象，每屆符合測試研究的學(xué)生人數(shù)為2500人，其中漢族學(xué)生八屆總數(shù)為16000人，蒙古族學(xué)生八屆總數(shù)為4000人。

1.2測試項目

身體形態(tài)(身高、體重)；機(jī)能(肺活量)；耐力項目(男：1000米；女：800米)；速度、靈巧項目(50米、立定跳遠(yuǎn))；柔韌、力量項目(坐位體前屈、男：引體向上，女：一分鐘仰臥起坐)

1.3測試方法

嚴(yán)格按照《中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究》一書的測試要求進(jìn)行，在測試過程中規(guī)范測試的內(nèi)容和方法，所用儀器采用教育部指定廠家生產(chǎn)的儀器設(shè)備。

1.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計

將測試的數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，采用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2結(jié)果與分析

2.1蒙漢族大學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)變化趨勢

從表1可以看出來在大學(xué)四年期間蒙漢族學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)存在明顯的差異性(p<0.05),漢族學(xué)生的肥胖率在四年期間從11.5%上升到17.2%上升區(qū)間為5.7個百分點(diǎn)，而蒙古族學(xué)生肥胖率從18.7%上升到了22.7%上升區(qū)間為4個百分點(diǎn)，雖然上升的區(qū)間沒有漢族學(xué)生大，但蒙古族學(xué)生的肥胖率明顯高于漢族學(xué)生(p<0.05)，蒙古族學(xué)生的超重比例也明顯高于漢族學(xué)生(p<0.05)，而標(biāo)準(zhǔn)和偏瘦的比例卻比漢族學(xué)生偏低(p<0.05)。另外不管是漢族學(xué)生還是蒙古族學(xué)生四年期間身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)尤其是肥胖和超重的比例不斷上升，特別是在大二之后更為顯著，標(biāo)準(zhǔn)體重的比例在不斷下降，漢族學(xué)生偏瘦的比例在下降，但蒙古族學(xué)生偏瘦的比例沒有顯著性變化(p>0.05)。出現(xiàn)上述情況的主要原因與蒙漢族學(xué)生之間飲食的不同有很大的關(guān)系，蒙古族學(xué)生雖然近幾年在飲食方面奶類和肉類食品的攝入量有下降的趨勢但仍然比漢族學(xué)生的攝入量高，高熱量食物的攝入使蒙古族學(xué)生的體重通常比漢族學(xué)生的體重大，從而造成身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)相對偏高。而大二之后蒙漢族學(xué)生的質(zhì)量指數(shù)上升趨勢明顯的原因可能與大二之后學(xué)生沒有體育課不存在體育達(dá)標(biāo)的顧慮學(xué)生在體育運(yùn)動方面投入的時間和精力減收有關(guān)。

表1:蒙漢族大學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的變化趨勢

2.2蒙漢族大學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)(肺活量指數(shù))的變化趨勢

從表1可以看出來在大學(xué)四年期間蒙漢族學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)存在明顯的差異性(p<0.05),漢族學(xué)生的肥胖率在四年期間從11.5%上升到17.2%上升區(qū)間為5.7個百分點(diǎn)，而蒙古族學(xué)生肥胖率從18.7%上升到了22.7%上升區(qū)間為4個百分點(diǎn)，雖然上升的區(qū)間沒有漢族學(xué)生大，但蒙古族學(xué)生的肥胖率明顯高于漢族學(xué)生(p<0.05)，蒙古族學(xué)生的超重比例也明顯高于漢族學(xué)生(p<0.05)，而標(biāo)準(zhǔn)和偏瘦的比例卻比漢族學(xué)生偏低(p<0.05)。另外不管是漢族學(xué)生還是蒙古族學(xué)生四年期間身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)尤其是肥胖和超重的比例不斷上升，特別是在大二之后更為顯著，標(biāo)準(zhǔn)體重的比例在不斷下降，漢族學(xué)生偏瘦的比例在下降，但蒙古族學(xué)生偏瘦的比例沒有顯著性變化(p>0.05)。出現(xiàn)上述情況的主要原因與蒙漢族學(xué)生之間飲食的不同有很大的關(guān)系，蒙古族學(xué)生雖然近幾年在飲食方面奶類和肉類食品的攝入量有下降的趨勢但仍然比漢族學(xué)生的攝入量高，高熱量食物的攝入使蒙古族學(xué)生的體重通常比漢族學(xué)生的體重大，從而造成身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)相對偏高。而大二之后蒙漢族學(xué)生的質(zhì)量指數(shù)上升趨勢明顯的原因可能與大二之后學(xué)生沒有體育課不存在體育達(dá)標(biāo)的顧慮學(xué)生在體育運(yùn)動方面投入的時間和精力減收有關(guān)。

表2:蒙漢族大學(xué)生身體機(jī)能(肺活量指數(shù))指標(biāo)的變化趨勢

2.3蒙漢族大學(xué)生耐力項目指標(biāo)變化趨勢

耐力項目指標(biāo)反映的主要是人體心血管及肌肉長時間維持運(yùn)動的能力，是對人體有氧運(yùn)動能力的判斷。從表3可以得出不管是蒙古族學(xué)生還是漢族學(xué)生他們一到三年級耐力項目的成績沒有顯著性的變化(p>0.05)，大四年級和前三年相比則明顯耐力指標(biāo)下降且與前三年具有顯著性差異(p<0.05)，說明前兩年的系統(tǒng)公共體育課的鍛煉以及體育課考核的因素對學(xué)生耐力指標(biāo)具有明顯的促進(jìn)作用[5]。表3還反映出蒙古族學(xué)生的總體耐力水平明顯低于漢族學(xué)生(p<0.05)，可能與蒙古族學(xué)生一方面體重偏大，另一方面平時飲食碳水化合物的攝入比較少有關(guān)系。

表3:蒙漢族大學(xué)生耐力項目指標(biāo)的變化趨勢(單位：秒)

2.4蒙漢族大學(xué)生速度、靈巧項目指標(biāo)的變化趨勢

表4:蒙漢族大學(xué)生速度、靈巧項目(立定跳遠(yuǎn)指數(shù))指標(biāo)的變化趨勢

由于50米在2013年之前沒有進(jìn)行測試，數(shù)據(jù)不具備進(jìn)行系統(tǒng)分析的條件，所以以立定跳遠(yuǎn)為代表進(jìn)行統(tǒng)計。立定跳遠(yuǎn)是測量受試者向前跳躍時腿部肌肉快速收縮的力量，反映的主要是人體下肢的爆發(fā)力。從表4得出蒙古族學(xué)生和漢族學(xué)生在一、二年級的時候立定跳遠(yuǎn)的成績呈上升趨勢，三年級以后開始下降，四年級的時候與前三年相比下降的非常明顯具有較大的差異性(p<0.05)，以上結(jié)果表明二年級體育課結(jié)課時學(xué)生的。下肢肌肉爆發(fā)力達(dá)到了較高的水平，

三年級，時基本保持或略有下降，畢業(yè)時下降已非常明顯。表4中蒙古族和漢族學(xué)生立定跳遠(yuǎn)指數(shù)相比偏低且具有顯著性差異(p<0.05)，從平時實際測試數(shù)據(jù)來看雖然蒙古族學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績和漢族學(xué)生差別不大，但由于蒙古族學(xué)生體重普遍偏大使得立定跳遠(yuǎn)指數(shù)低于漢族學(xué)生。

2.5蒙漢族大學(xué)生柔韌、力量項目指標(biāo)的變化趨勢

2.5.1蒙漢族大學(xué)生力量指標(biāo)的變化趨勢

表5:蒙漢族大學(xué)生力量項目指標(biāo)的變化趨勢(單位：個)

仰臥起坐測試是評價力量和耐力的方法之一。通過表5得出蒙古族女生和漢族女生無論是在橫向?qū)Ρ冗€是縱向?qū)Ρ壬隙紱]有明顯的差異性(p>0.05)。引體向上主要測試上肢肌肉力量的發(fā)展水平，為男性上肢力量的考查項目，是自身力量克服自身重力的懸垂力量練習(xí)由表5可知蒙漢族大學(xué)生在四年大學(xué)期間引體向上的縱向變化沒有明顯差異性(p>0.05)。但是蒙古族男生引體向上的數(shù)值明顯高于漢族學(xué)生(p<0.05)，提示蒙古族學(xué)生的力量素質(zhì)整體高于漢族學(xué)生[3]。

2.5.2蒙漢族大學(xué)生柔韌素質(zhì)(坐位體前屈指數(shù))的變化趨勢

表6:蒙漢族大學(xué)生柔韌素質(zhì)(坐位體前屈指數(shù))的變化趨勢

坐位體前屈測試反映的是關(guān)節(jié)和肌肉的柔韌性。依據(jù)表6的數(shù)據(jù)得出不管是蒙古族大學(xué)生還是漢族大學(xué)生在大學(xué)四年期間坐位體前屈指數(shù)的總體縱向指標(biāo)沒有顯著地差異性(p>0.05)，而從及格率方面考慮漢族學(xué)生的及格率明顯高于蒙古族學(xué)生(p<0.05)?？赡芘c蒙古族學(xué)生平時缺乏這方面的鍛煉有關(guān)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

我校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體水平不容樂觀，有下降的趨勢，與馬長會等人的研究結(jié)果相似[4]。超重和肥胖率相對比較高，耐力水平一般，力量素質(zhì)較差，身體機(jī)能指標(biāo)相對偏低。

我校大學(xué)生的整體體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)出在大學(xué)一二年級逐步提高而三四年級又下降的趨勢，尤其四年級比較明顯。

在身體形態(tài)方面蒙古族學(xué)生的超重肥胖率明顯高于漢族學(xué)生，機(jī)能方面差別不顯著，素質(zhì)方面女生的力量方面蒙漢族學(xué)生沒有明顯的差異性，但蒙古族男生的力量明顯高于漢族男生，立定跳遠(yuǎn)指數(shù)漢族學(xué)生高于蒙古族學(xué)生。

3.2建議

(1)增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，多從事有氧體育鍛煉，來提高大學(xué)生的自身身體素質(zhì),尤其是學(xué)生耐力方面的素質(zhì)亟需提高。

(2)創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)方式，有針對性地根據(jù)學(xué)生體質(zhì)方面的問題進(jìn)行體育課程的教學(xué)

調(diào)整，使學(xué)生的體質(zhì)盡可能的符合或接近學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求。

(3)把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與學(xué)生體育課的成績考評結(jié)合起來，使學(xué)生對體育課及自身的體質(zhì)健康狀況得到足夠的重視。

(4)把體質(zhì)健康狀況水平與學(xué)生獎助學(xué)掛鉤，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身體質(zhì)健康狀況的重要性。

參考文獻(xiàn)〔〕

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Analysis of Dynamic Contrast about Physical Health Condition

of Mongolian Students and Han Students

——Taking Baotou Teacher's College as an Example

GAO Feng,XIAO Zhi-min,ZHAO Huai-dong

(Faculty of Physical Education，Baotou Teachers College,Baotou 014030)

Abstract:To study the dynamic change trend of Mongolian students and Han students on the Baotou Teachers College from 2005 to 2012，using literature method,experimental method and mathematical statistics to analysis reveal the current situation of Mongolia nationality and physical development the Han nationality students in our school.In order to provide reference for sports teaching and curriculum reform.

Key words:Analysis of Mongolian students and Han students;Physical health;Dynamic contrast