孫野 徐亞先

摘 要：在信息多元化，3G技術和無線網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代，移動設備以其便攜性、互動性、私密性、內(nèi)容豐富性征服了萬千在校大學生，大學校園中隨處可見學生機不離身的現(xiàn)象。在移動設備廣泛應用的背景下，如何緊跟時代需求做好學生管理工作，是學生管理工作者面臨的重要問題。筆者閱讀了近年來的相關論文資料，結合各家觀點和自己的工作實際，首先解析什么是移動設備，然后分析移動設備在大學生中普及給高校學生管理工作帶來的積極影響和消極影響，最后提出有效利用移動設備開展高校學生管理工作的幾點思考。

關鍵詞：移動設備;高校學生管理;積極影響;消極影響;有效利用

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）33-0144-02

近年來隨著3G技術和無線網(wǎng)絡的發(fā)展，以智能手機、平板電腦為代表的移動設備憑借著高度的便攜性、即時性、互動性和強大的多媒體功能迅速在大學生中應用和普及，大學生每天利用這些設備，進行各種信息的接收和發(fā)送，許多大學生喜歡將自己的學習生活狀態(tài)以及所想所感發(fā)布到網(wǎng)上，一定程度上說，大學生的學習生活是與移動設備分不開的。移動設備的普及，使學生管理工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也為學生管理工作的創(chuàng)新提供了機遇，如何充分發(fā)揮移動設備作為學生管理載體的優(yōu)勢，提升大學生學生管理的效果，成為當前學生管理工作者關注的焦點之一。

一、解析移動設備

百度百科定義：移動設備，也稱手持設備（handhelddevice）、口袋電腦（PocketPC）等。它是一種口袋大小的計算設備，通常有一個小的顯示屏幕，觸控輸入，或是小型的鍵盤。因為通過它可以隨時隨地訪問獲得各種信息，這一類設備很快變得流行。典型的移動設備包括我們所熟悉的iPhone、iPad、iPod、黑莓設備、電子書，以及PDA和掌上游戲機、掌上電腦等。這些設備含有許多計算機的特性，從技術角度來講，多數(shù)設備可以歸納為如PDA、掌上電腦、智能手機和便攜式媒體播放器等。

移動設備以其便攜性、即時性、互動性和強大的多媒體功能等特點，為大學生提供了展現(xiàn)自我、廣交天下的平臺。在開放與虛擬的空間里，大學生通過MSN、QQ空間、博客、微信等表達自己情感、展示自我，同時，無界限的交流平臺使大學生的交流范圍更加廣闊[1]。

二、移動設備對高校學生管理工作的積極影響和消極影響

南陽師范學院劉毓副教授在論文《手機媒體視域下移動教育管理探析——以大學生思想政治教育工作為例》中闡述了手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，機遇是多方面的，拓寬了思想政治教育的平臺，增強了思想政治教育的實效，調動了學生參與思想政治教育的興趣，促進了思想政治教育工作中的師生互動等;產(chǎn)生的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在扭曲了大學生的價值觀念和道德認知，加重了思想政治教育工作的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作的實際效果，使部分大學生放松了學習、荒廢了學業(yè)幾個方面[2]。筆者在劉毓副教授觀點基礎上，進一步闡明了移動設備對高校學生管理工作的積極影響和消極影響。

（一）移動設備對高校學生管理工作的積極影響

1.拓寬了學生管理的平臺。隨著移動通信技術的成熟和移動媒體的大跨越大發(fā)展，移動設備已經(jīng)成為高校思想和管理工作傳播信息的有效載體，現(xiàn)有越來越多的高校開通了官方微博、微信平臺，用改革創(chuàng)新精神和信息化手段推進學生管理工作，是學生管理工作的新載體、新陣地、新平臺。

2.擴展了大學生思想進步的空間。相對于傳統(tǒng)的書籍、電視、廣播而言，智能手機、平板電腦的優(yōu)越性首先體現(xiàn)在信息傳播使用的便攜性、即時性和共享性。學生獲取信息的速度、效率及質量都有很大的提升，這些改變不僅有助于學生視野的擴寬，意見的互相交流，也有助于培養(yǎng)學生愛國主義情懷和憂民之苦的意識，引導正確價值觀的形成。

3.增強了學生管理的實效。移動設備具有巨大的速度和信息檢索優(yōu)勢，有利于思想政治工作及時宣傳黨的方針政策，傳播國際國內(nèi)時事信息，加強正面的思想引導。同時，學生及管理者發(fā)布的任何信息，能夠在第一時間內(nèi)傳達出去。一些關于學生學習、生活、情感的動態(tài)性趨向及引導，都能及時呈現(xiàn)，這也可提升高校管理工作的預見性，為第一時間解決問題，贏取了寶貴的時間，大大增強學生管理的實效性。

4.促進了師生之間的互動。通過智能手機、平板電腦等移動設備，可以了解學生的思想、學習、生活、工作狀況，掌握全面的信息，以方便開展對學生的思想政治輔導和學習生活指導工作。在移動設備上，交流者之間在真誠、友好、平等中進行對話，有利于教師融入學生的圈子，增進師生感情的同時能更好地進行學生管理工作。

（二）移動設備對高校學生管理工作的消極影響

1.扭曲了大學生的價值觀念和道德認知。目前通過移動設備產(chǎn)生和呈現(xiàn)的多種不良信息和負面思想，在一定程度上腐蝕了大學生的價值觀念和道德認知，特別是那些意志力不強、迷茫無措的學生，更加容易受到歪曲的價值觀的影響。

2.影響了大學生的學業(yè)和心理健康。一些大學生玩手機、電腦成癮，有的學生上課、吃飯手機不離手，更有甚者沉迷至逃課，嚴重影響正常生活，荒廢學業(yè)。這些玩移動設備成癮的學生，長期沉迷于虛擬世界之中，缺乏與人真實地面對面的情感交流，產(chǎn)生感情冷漠，而且也容易患上心理疾病[3]。

3.加重了高校學生管理工作的難度。由于移動設備媒體的信息傳播不受時間和空間的限制，能夠第一時間傳遞給尚不具備理性判斷和辨別能力的大學生們，給高校學生管理工作增加了諸多的不確定性和難以控制性。如何幫助大學生去甄別虛假與不良信息，引導大學生關注充滿正能量的信息，是移動設備媒體環(huán)境下高校學生管理工作亟待解決的難題[4]。

4.削弱了傳統(tǒng)學生管理工作的實際效果。在相關信息的傳播中，重形式、輕內(nèi)容，利用移動設備發(fā)布的信息大多內(nèi)容枯燥，未能迎合大學生的主流意識，不能吸引大學生的關注，學生們或者走馬觀花看一遍，或者被眾多信息源覆蓋，或者被學生主動屏蔽，弱化了學生管理工作者的影響力和信息反饋的作用。

三、有效利用移動設備開展高校學生管理工作的思考

1.提升高校學生管理工作者運用移動設備的意識和能力。高校學生管理工作者應該意識到移動設備已逐漸成為現(xiàn)代生活中的一部分，自覺培養(yǎng)使用移動設備媒體的意識，面對社會經(jīng)驗和辨識能力較低的學生，要做的不是一味地反對學生接觸移動設備，而是引導學生正確地使用和利用移動設備。同時，高校學生管理工作者也要提升運用信息技術的能力，充分利用移動設備的功能來開展學生管理工作。

2.積極推進博客、微博、微信等新媒體平臺建設。博客、微博、微信的世界是一個心靈交流的空間，教育者與受教育者之間不受時間、空間、載體的限制，為大學生情感的充分表達和宣泄提供了廣闊的平臺，也為學生管理的開展營造了良好的教育氛圍。高校和學生管理工作者要搭建微信、微博平臺，及時、準確地發(fā)布各類活動通知、講壇講座、就業(yè)指導信息，校園趣聞和相關話題等，利用短小精悍的文字，搭配精美動人的圖片，還可以以視頻的方式表達教育者自己的觀點。學生在公共平臺上進行的討論更為自由和開放，從心靈上拉近距離，以鞭辟入里的文字，深刻意蘊的內(nèi)涵征服學生，讓學生從心底信服，認同學生管理宣傳的觀點、內(nèi)容，改善師生關系的同時，也創(chuàng)造了寬松的教育環(huán)境，在潛移默化中對學生實現(xiàn)心靈上的“深度輔導”。

3.重視朋友圈加強監(jiān)管協(xié)調。移動設備擴大了網(wǎng)絡強大的擴散功能，使陌生人之間、朋友之間都可以通過交互工具取得聯(lián)系，QQ空間和微信朋友圈滿足了大學生被關注的心理需求，同時也使群內(nèi)成員、朋友之間的聯(lián)系更加密切。而大學生自身缺乏社會閱歷，對是非真?zhèn)伪鎰e力差，也極有可能被反動勢力和不法分子所蠱惑，因此加強監(jiān)管協(xié)調是非常重要。學生管理工作者需要利用好這個分享平臺，主動加入學生群體，爭做學生的好朋友。可以將自己管理的班級的黨員、學生干部加為好友，充分發(fā)揮這些黨員和學生干部的帶頭作用，整體把握班級、組織的概況，有效把握網(wǎng)上網(wǎng)下、網(wǎng)情網(wǎng)事的動態(tài)信息，擴展學生管理陣地。

4.開展移動學習，激發(fā)創(chuàng)新潛能。移動設備新媒體為移動學習的開展提供了便捷、高效的平臺。高校學生管理者應充分利用現(xiàn)有資源，積極宣傳引導學生自主學習，努力搭建基于移動設備的校園移動學習平臺，將專業(yè)課程、素質拓展課程、人文講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與信息等整理剪輯成適宜該平臺的方式，營造良好的移動學習環(huán)境[5]。

利用移動設備的優(yōu)勢搭建新的思想政治教育和學生管理工作平臺，積極探索移動設備載體與傳統(tǒng)學生工作方法的結合點，增強學生管理的吸引力、感染力，提高教育的針對性、實效性，最大限度地發(fā)揮移動設備在學生管理工作中的積極作用。

參考文獻：

[1]劉軍君.淺析移動互聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)新高校學生工作[J].中國管理信息化，2012（23）：117.

[2]劉毓.手機媒體視域下移動教育管理探析——以大學生學生管理工作為例[J].河南社會科學，2012（11）：51-52.

[3]魏明.數(shù)碼產(chǎn)品普及對高校學生管理工作的影響及對策[J].連云港職業(yè)技術學院學報，2013（6）：70-71.

[4]紀建敏.手機媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對[J].青春歲月，2014（3）：140.

[5]石芳娟.智能手機新媒體環(huán)境下高校學生管理工作淺議[J].山西高等學校社會科學學報，2013（1）：103-104.