蘇丹 孫海燕

作者簡(jiǎn)介蘇丹（1984.09-）：女，畢業(yè)于吉林大學(xué)，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)就職于吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，助教職稱(chēng)，現(xiàn)從事學(xué)生管理工作。

孫海燕（1984.05-）：女，畢業(yè)于長(zhǎng)春理工大學(xué)，物理電子學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，現(xiàn)就職于長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教職稱(chēng)，主要研究方向：電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研工作。

摘要：作為學(xué)生管理人員來(lái)說(shuō)，我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)當(dāng)前的大學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活狀態(tài)各方面與以往有很多不同之處。因此，就需要學(xué)生管理人員從實(shí)際出發(fā)，分析新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有情況，研究適合學(xué)生發(fā)展，易被學(xué)生接受的管理方法。文章根據(jù)學(xué)生管理工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)，向大家介紹幾種學(xué)生管理的方法。

關(guān)鍵詞：高校 大學(xué)生 新時(shí)期 學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）01（c）-0000-00

當(dāng)前，當(dāng)大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到90后期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)與以往有所不同，作為高校的學(xué)生管理人員來(lái)說(shuō)，就需要分析學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有情況，研究適合學(xué)生發(fā)展，易被學(xué)生接受的管理方法。文章根據(jù)學(xué)生管理工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)，向大家介紹幾種學(xué)生管理的方法。

1新時(shí)期高校大學(xué)生管理方法

1.1實(shí)踐大學(xué)生自我管理

對(duì)于管理來(lái)說(shuō)，最高境界莫過(guò)于自我管理。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，被動(dòng)地由輔導(dǎo)員進(jìn)行管理是學(xué)生不喜歡的，管理效果一般，如果能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，將管理由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，那管理就變成一件自我約束的事情，管理效果會(huì)更佳。

但是，大學(xué)生自我管理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。如何讓學(xué)生進(jìn)行自我管理呢？并不是不管學(xué)生，學(xué)生就真的能實(shí)現(xiàn)自我管理。需要一個(gè)由易到繁的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地去有步驟有方法地引導(dǎo)，并逐步放手幫助學(xué)生提高自我管理的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我管理的目標(biāo)。大學(xué)生的自我管理需要在教師的指導(dǎo)下完成。首先是要幫助學(xué)生制定大學(xué)生自我管理方案，其中包括時(shí)間管理、資金管理、學(xué)習(xí)管理、人際關(guān)系管理、情緒言管理、秩序管理等具體內(nèi)容。在教師的指下與監(jiān)督下讓學(xué)生逐步嘗試進(jìn)行自我管理。大一時(shí)學(xué)習(xí)自我管理的方法、嘗試自我管理大二時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)入半自我管理狀態(tài)；大三大四階段要完全能夠進(jìn)行自我管理。這不僅僅是減輕學(xué)生管理工作的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生管理工作事半功倍，更是學(xué)生不斷提高能力的重要過(guò)程。通過(guò)大學(xué)生自我管理方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生不僅能夠進(jìn)行自我管理，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種管理方法，不僅對(duì)自我管理有效，也有利于他們將來(lái)從事人員管理工作時(shí)理清思路，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1.2探索層次性管理與培養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生中很多人的能力是很強(qiáng)的，但是卻缺少一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。這就需要學(xué)生管理人員在對(duì)學(xué)生管理時(shí)不要一刀切，要充分分析學(xué)生的自然情況與發(fā)展空間，確定學(xué)生的基本狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。對(duì)于能力強(qiáng)，能夠組織管理他人、組織活動(dòng)的學(xué)生，要給予他一個(gè)同臺(tái)，讓他在高效管理自己之余進(jìn)行班級(jí)管理、學(xué)生會(huì)日常工作、課外活動(dòng)的組織策劃與實(shí)施，部分院校通過(guò)“學(xué)生輔導(dǎo)員”的方式讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行低年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)員工作，讓他們通過(guò)管理別人理清管理自己、管理團(tuán)隊(duì)的能力。當(dāng)然，教師對(duì)于這一層面的學(xué)生一定要進(jìn)行激極的引導(dǎo)，多給他們的工作中提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，教導(dǎo)他們管理中的藝術(shù)與方法。即放手讓他們?nèi)プ觯帜軌蚝芎玫恼瓶匦Ч亲罴褷顟B(tài)。

1.3樹(shù)立典型，全員動(dòng)員

學(xué)生管理工作的重要方法之一就是樹(shù)立典型，在管理中，我們要讓一部分學(xué)生通過(guò)努力脫穎而出，然后再以他們?yōu)榈湫腿ゼ?lì)其他學(xué)生。例如為學(xué)生創(chuàng)造條件參加地區(qū)、市、省以至國(guó)家層面的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，一部分學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，將會(huì)對(duì)另一部分學(xué)生起到很好的促進(jìn)作用，讓他們也有進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力。再通過(guò)進(jìn)行一對(duì)一幫扶的方式，讓全員共同提高。當(dāng)然，學(xué)生的能力各有不同，對(duì)于管理來(lái)說(shuō)，在各方面都要樹(shù)立典范讓學(xué)生以此為目標(biāo)進(jìn)行努力。例如，文藝活動(dòng)的典型、體育活動(dòng)的典型、管理工作的典型等，各方面都通過(guò)典型來(lái)確定班級(jí)的整體風(fēng)氣，使班級(jí)在正能量的帶動(dòng)下不斷前進(jìn)。

1.4制定科學(xué)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行

對(duì)于學(xué)生管理工作首先要有明確的統(tǒng)一的管理制度，這其中即包括學(xué)校層面的，也包括班級(jí)層面的。例如，學(xué)生日常量化怎樣管理，要確定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分體系，然后按部就班地實(shí)施。對(duì)于違反制定的學(xué)生，嚴(yán)格按照規(guī)定來(lái)進(jìn)行處理，這樣才能讓學(xué)生意識(shí)到制度的重要性，我們才能做到依法育人。再如，學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的事情，這里一定首先明確操作規(guī)范，然后按照規(guī)范進(jìn)行操作，將其做得公開(kāi)、公正、透明，這樣即可以讓學(xué)生有明確的參照目標(biāo)并為之積極努力，又可以避免很多茅盾。

1.5科學(xué)指導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為學(xué)生管理教師，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)各方面的需求，著力將學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家優(yōu)秀的建設(shè)者，并引導(dǎo)他們成為國(guó)際新型人才。當(dāng)代大學(xué)生有著他們自身的特點(diǎn)，他們是這個(gè)時(shí)代與社會(huì)的產(chǎn)物，但最終他們必須要服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，在中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)上去實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。

學(xué)生管理教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們客觀正確的評(píng)價(jià)當(dāng)前形勢(shì)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生放眼未來(lái)，做到厚積薄發(fā)。要讓學(xué)生知道他們的歷史使命與責(zé)任，每一個(gè)大學(xué)生都承載著父母的期望，每一個(gè)年輕人都要力爭(zhēng)成為中華民族振興的脊梁，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)為世界的和諧與發(fā)展而奮斗。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)指導(dǎo)會(huì)幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2效果分析

通過(guò)以上方法的實(shí)施，學(xué)生自我管理能力不斷提升，對(duì)于各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)能夠積極參與。同時(shí)，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生能夠?qū)⒕性趯W(xué)習(xí)與生活上，并在自我管理能力不斷提升的基礎(chǔ)上，與同學(xué)、教師形成良好的關(guān)系。在就業(yè)季能夠以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)。

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