鄒耀東

物理概念是物理基礎(chǔ)知識的核心內(nèi)容之一，是物理教學(xué)的基石，是正確理解和掌握物理規(guī)律的基礎(chǔ).物理概念的引入，既要符合知識邏輯結(jié)構(gòu)體系，又要符合學(xué)生的認知規(guī)律.教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)目的盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.因此，教師要加強物理概念教學(xué)，把握好概念引入的時機，選擇恰當(dāng)?shù)囊爰记?，才能取得良好的教學(xué)效果.

一、抓住概念引入時機

在引入概念時，不能一開始就告訴學(xué)生某個物理概念，然后逐一解釋其中每一個物理量的含義，這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大減，因為學(xué)生不明白為什么要引入這個概念.那么，什么時候引入物理概念呢？應(yīng)該在解決實際問題遇到困難尋求解決方案時，假設(shè)了一系列方案，而最好方案的提出應(yīng)該是引入物理概念的最佳切入點.

例如，在講“機械功”時，不要一開始就告訴學(xué)生力與距離的乘積便是機械功.而是在學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械后，引導(dǎo)學(xué)生思考要想最省力選擇什么樣的機械，要想最省距離又選擇什么樣的機械，使學(xué)生弄清楚其中隱含了一個規(guī)律：省力的時候費了距離，省距離的時候費了力.也就是說，在使用機械時遵循著這樣一個規(guī)律：力與距離的乘積是不變的.我們將這一乘積稱為機械功.

二、積累概念引入技巧

物理概念來源于感覺、知覺的反映，它反映的是事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系.創(chuàng)設(shè)情境的目的就在于幫助學(xué)生建立有關(guān)物理概念的正確表象.因此，必須重視和加強直觀教學(xué).

1.實驗法創(chuàng)設(shè)情境

利用物理實驗，創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，展現(xiàn)被研究的物理現(xiàn)象，這是物理教學(xué)的一大特色.通過讓學(xué)生接觸實驗器材、觀摩實驗裝置模型、動手操作等，能積累豐富的直接經(jīng)驗；教師的演示實驗?zāi)芴峁┴S富的間接經(jīng)驗，但在關(guān)鍵之處要注意給學(xué)生留下實驗過程中的深刻印象，決不能草草走過場，就給出概念和結(jié)論.

例如，在講“大氣壓強”時，筆者是這樣引入的：先準備一個陶瓷盆子，讓學(xué)生看看盆子，為了真實，又把盆子遞給第一排的學(xué)生，讓他們傳給后面的學(xué)生看.學(xué)生都確認盆子是真的，而且很重.再問問學(xué)生，你們平時是怎么拿起盆子的，學(xué)生自然明白怎么拿的.話鋒一轉(zhuǎn)，說：“現(xiàn)在老師給大家展現(xiàn)一個真實的氣功表演.”開始學(xué)生很是不解，產(chǎn)生疑問.表演開始了：筆者緩緩走上講臺，把盆子放在講桌上，面向?qū)W生，深吸一口氣，舉起雙手慢慢落下，右手落在盆子里面，左手在右手前臂上下用力，顯得很是賣力.奇跡發(fā)生了，筆者竟然用右手掌慢慢地“吸”起了很重的盆子.學(xué)生大為驚訝.此時慢慢放下盆子，松一口氣.學(xué)生信以為真了，有學(xué)生小聲說：“老師真的會氣功?。　惫P者慢慢舉起右手掌里的小吸盤，從而揭開了真相.學(xué)生對吸盤還是比較了解的.由此可以引入大氣壓強的概念，這樣學(xué)生就會了解大氣壓的存在.

2.實例法創(chuàng)設(shè)情境

抽象概括能力就是從具體的、生動的實例出發(fā)，在抽象概括的過程中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能用于解決問題或作出新的判斷.初中學(xué)生正處在形象思維開始向抽象思維過渡、轉(zhuǎn)化的階段，而且開始出現(xiàn)思維的獨立性和批判性，模仿已經(jīng)不能引起他們的興趣.教師可以利用學(xué)生的這個思維特點加強抽象概括能力訓(xùn)練，同時解決了概念教學(xué)的難點.

例如，在講“力”時，教師可以先舉出一些實例，如兩個學(xué)生保持較近的距離互相推，提起重物，手握握力計，拉彈簧測力計等，并從這些推、提、握、拉產(chǎn)生力的不同動作中找出它們的共同特點來引入力的概念，得到其關(guān)鍵點：其一，必須有兩個物體（不一定是人），單獨一個物體不會產(chǎn)生力，力是物體對物體的作用.其二，物體間力的作用是相互的.

3.媒體技術(shù)法創(chuàng)設(shè)情境

利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代化的電、氣、聲、光等技術(shù)引入到物理概念的教學(xué)中.不僅要發(fā)揮好傳統(tǒng)的投影、圖片、電影、錄像等創(chuàng)設(shè)情境，而且要利用計算機網(wǎng)絡(luò)提供的強大信息展示或模擬有關(guān)物理現(xiàn)象或物理過程.

另外，還有講經(jīng)典故事、學(xué)生體驗法等.

總之，物理概念的引入，要重視概念引入的時機.一方面能在課堂上引起學(xué)生的注意，明確概念學(xué)習(xí)的目的，見識用概念來解決的問題，另一方面又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機.而概念引入方式有多種多樣，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕绞?，才能取得良好的教學(xué)效果.