李激　宗恒

摘要：本文針對政法院校偵查學專業(yè)本科生C語言課程的教學現(xiàn)狀，分析了目前C語言教學中存在的問題，提出了今后的改進措施。

關(guān)鍵詞：C語言教學；政法院校；偵查學專業(yè)；大學本科

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）19-0097-03

1序言

在如今的信息大爆炸時代，計算機技術(shù)在輔助文、法學專業(yè)的實際應(yīng)用中發(fā)揮著越來越重要的作用。而計算機編程語言，作為實現(xiàn)計算機輔助功能的最基本的工具之一，也成了文、法學專業(yè)學生必須具備的技能之一目，例如：對于刑事司法學院的學生，掌握了一門計算機編程語言能夠大大提高計算機犯罪偵查技術(shù)的水平；對于商學院的學生，計算機編程語言是經(jīng)濟數(shù)學中實現(xiàn)建模的必不可少的工具。在國家教育部的指導下，全國各文科高校都相繼開設(shè)了計算機編程語言類課程（包括C語言、Java程序設(shè)計、VB編程基礎(chǔ)等等），為培養(yǎng)能夠借助計算機知識技術(shù)輔助財經(jīng)、管理、工商、社會、法律、人文等本專業(yè)管理的跨學科信息化應(yīng)用“通才”服務(wù)。

C語言是國際上廣泛流行的、有廣泛發(fā)展前途的計算機高級語言，同時又兼顧低級語言的特征。由于它是一種理想的結(jié)構(gòu)化語言，其語言結(jié)構(gòu)清晰，便于學習，而且編譯和運行效率高，數(shù)據(jù)類型豐富，靈活性強，特別是有助于初學者學習模塊設(shè)計思想，并對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的運用有一定的認識，對培養(yǎng)學生的“計算思維”能力有很好的幫助。

以我校刑事司法學院偵查學專業(yè)的情況為例，我們可以看出計算機編程語言類課程對于文、法學專業(yè)的重要性。偵查學專業(yè)的目標旨在培養(yǎng)熟悉我國偵查工作的路線、方針、政策和相關(guān)法律、法規(guī)，系統(tǒng)掌握偵查學的基本理論、基本知識和基本技能，了解法學檢察學及相關(guān)業(yè)務(wù)的理論動態(tài)及發(fā)展規(guī)律，具有深層次調(diào)查、推理、偵破等能力及較強的偵查指揮、刑事執(zhí)法能力并掌握一定警體技能的高級專門人才。為了完成這個培養(yǎng)目標，學生除了需要掌握有關(guān)刑法學、刑事訴訟法學、證據(jù)法學、偵查學總論、偵查原理、偵查謀略、法醫(yī)學、犯罪心理學等專業(yè)知識以外，加強計算機技術(shù)在偵查環(huán)節(jié)中的輔助功能在大數(shù)據(jù)時代顯得尤為重要。因此，計算機犯罪偵查、犯罪情報學、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)對抗等也成了該專業(yè)培養(yǎng)方案中必不可少的課程設(shè)置，而作為這些課程的基礎(chǔ)——計算機編程語言，是實現(xiàn)計算機輔助偵查過程中的基本工具之一。

我校從2013年9月開始針對偵查學專業(yè)大學二年級的本科生開設(shè)了計算機編程語言類課程《計算機語言基礎(chǔ)（C語言）》作為專業(yè)必修課。課程設(shè)置為3學分，54課時，在機房上課，邊講邊練。通過對國內(nèi)各大高校C語言課程使用教材的對比，我們選用了中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系規(guī)劃教材《C程序設(shè)計（第4版）》。此教材由計算機程序語言教育的泰斗譚浩強老師編寫，深入淺出，尤其適合非計算機專業(yè)學生的計算機基礎(chǔ)教育。

為了了解學生的學習情況和需求，更好地總結(jié)教學中的經(jīng)驗和不足，在對偵查學專業(yè)的本科生進行了一學期的C語言課程教學之后，我們對偵查學專業(yè)的本科生（偵查學2012級）進行了問卷調(diào)查。通過對問卷調(diào)查的分析，我們發(fā)現(xiàn)了目前C語言教學中存在的問題，并提出了今后的改進措施。

2問卷調(diào)查

2.1調(diào)查設(shè)計

調(diào)查內(nèi)容：（C語言課程的重要性；對選用教材的評價；C語言學習中遇到哪些困難；講課方式的喜好；課時安排是否足夠等等）。在調(diào)查問卷的設(shè)計方面，我們吸收了目前一些優(yōu)秀的調(diào)查問卷中比較重要的問題。

調(diào)查方式：對刑事司法學院偵查學2012級本科生每人發(fā)放一份調(diào)查問卷。（共收回有效問卷32份）

2.2調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

1）高中是理科學生嗎？（單選題）（見圖1）

（1）是

（2）否

統(tǒng)計結(jié)果表明，偵查學2012級學生的生源幾乎是一半理科生，一半文科生，其中理科生稍多一些。因為有一半多是理科生，那么在今后的c語言教學中，可以適當加深難度，以適應(yīng)理科學生的需求。

2）你認為本門課每周上3課時是否足夠？（單選題）（見圖2）

（1）嚴重不夠

（2）不夠

（3）足夠

（4）太多

統(tǒng)計結(jié)果表明，認為每周3課時不夠或嚴重不夠的占總?cè)藬?shù)的75.1%。因此以后可以改為每周4課時比較合適。

3）曾經(jīng)學過C語言？（單選題）（見圖3）

（1）是

（2）否

統(tǒng)計結(jié)果表明，絕大部分學生沒有學過C語言，只有少數(shù)幾個人曾經(jīng)學過。

4）曾經(jīng)學過其他編程語言（例如VB，Java等等）？（單選題）（見圖4）

（1）是

（2）否

統(tǒng)計結(jié)果表明，絕大部分學生也沒有學過其他編程語言。

對于偵查學2012級學生，絕大部分之前沒有接觸過任何的編程語言，所以這門課程是他們學習計算機程序設(shè)計的入門課程。

5）你認為學習c語言的重要性如何？（多選題）[5]（見圖5）

（1）很重要，因為我對計算機感興趣

（2）很重要，因為我要學好每一門課

（3）很重要，因為學習C語言是學習其他計算機程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)

（4）很重要，因為C語言在本專業(yè)學習的專業(yè)課程中需要用到

（5）無所謂，因為學習C語言只是為了應(yīng)付考試而已

統(tǒng)計結(jié)果表明，34.4%的學生認識到C語言的學習是計算機程序設(shè)計的基礎(chǔ)；25.0%的學生認為C語言對本專業(yè)的專業(yè)課程學習有幫助（在問卷中，也讓學生列出了可能會用到C語言編程的專業(yè)課程，包括：惡意代碼識別、網(wǎng)絡(luò)對抗技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、管理信息系統(tǒng)）。

6）你認為現(xiàn)在選用的教材如何？（單選題）（見圖6）

（1）很好

（2）一般

（3）不好

統(tǒng)計結(jié)果表明，一半的學生認為目前采用的教材很好，小于一半的學生認為一般。

7）你在學習C語言中遇到的最大困難是什么？（多選題）（見圖7）

（1）想花時間學習，但是課太多，沒有時間預(yù)習、復(fù)習和上機

（2）上課聽不懂，就不愿意學了

（3）缺少一本好的教材，看書看不懂

（4）上課當時聽懂了，課后又忘了

（5）看書上的程序能看懂，但讓自己編程就不知道從何下手了

（6）語法會了，但遇到編程題，不知道該用什么算法

（7）害怕上機調(diào)試程序時，出現(xiàn)一大堆的錯誤，不會改錯

（8）晚上睡得太晚，上課時就犯困，精神老溜號

（9）計算機方面的基礎(chǔ)知識缺乏

（10）因為不喜歡講c語言的老師，所以不愿意聽他講的課

（11）對學好c語言缺乏信心

（12）不喜歡編程

（13）其他。請注明：（）

統(tǒng)計結(jié)果表明，學習C語言遇到的困難多種多樣，最多是選擇1）和5）的各占16.3%，其次是選擇2）和9）的各占13.0%，然后是選擇6）的占10.6%。

8）面對目前，你認為教師應(yīng)該怎樣教授C語言？（多選題）（見圖8）

（1）不要講得太快，寧可少講一點，但要細致一點，讓學生聽得明明白白

（2）盡量多講一點，不一定每個知識點都講得很細致，講得不細致的地方可以讓學生課下看書

（3）介紹知識點的來龍去脈和應(yīng)用背景比單純講授知識點本身更重要

（4）指定一本好的教材或參考書，提供相應(yīng)的課件，這樣學生就可以自學了

統(tǒng)計結(jié)果表明，關(guān)于教師如何教授C語言的問題，最多選擇（1）占47.3%，其次選擇（3）和（4）各占21.8%。

3改進措施

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果分析，偵查學2012級學生的生源幾乎是半文半理，因此在今后的C語言教學中，可以適當加深難度，以適應(yīng)理科學生的需求。75.1%的學生認為每周3課時不夠或嚴重不夠，所以以后可以改為每周4課時比較合適。絕大部分學生之前沒有接觸過任何的編程語言，這門課程是他們學習計算機程序設(shè)計的入門課程，因而對內(nèi)容的講解需要更加細致，進度不能太快。由于在偵查學專業(yè)以后的專業(yè)課程如惡意代碼識別、網(wǎng)絡(luò)對抗技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、管理信息系統(tǒng)中可能會用到C語言編程，足見C語言課程的重要性，需要給學生打好扎實的編程基礎(chǔ)。從問卷結(jié)果看來，我們選用的教材還是不錯的，可以繼續(xù)使用。

學生在學習C語言中遇到的最大困難是課程太多，沒有時間預(yù)習、復(fù)習和上機；書上的程序能看懂，將代碼敲入計算機后運行沒問題，但遇到自己編程就不會了。其次是上課聽不懂跟不上老師的節(jié)奏就放棄了，以及由于計算機方面的基礎(chǔ)知識缺乏而感覺困難的。然后是C語言的語法會了，但遇到自己編程時，算法不會。這幾點都是學生的常見困難。以后改進的方法包括：在課堂上多設(shè)置一些編程練習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的編程語感；在c語言課程之前，應(yīng)設(shè)置計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，補充計算機方面必要的基礎(chǔ)知識；在講C語言語法的同時，補充簡單算法的知識，或者以后增開一門關(guān)于計算機算法的課程，在課程中使用C語言進行編程。

對于教師應(yīng)該怎樣教授C語言的問題，根據(jù)問卷結(jié)果分析，小于一半的學生傾向于寧少勿多，講細致一點；注意在講授知識點的同時介紹知識點的來龍去脈和應(yīng)用背景，提高學生的興趣，以及選用一本好的教材并提供相應(yīng)的課件，以幫助學生課后自學。

4結(jié)語

本文通過對偵查學專業(yè)的學生進行問卷調(diào)查，分析了目前C語言教學的現(xiàn)狀與不足，提出了一些的改進方案，為以后更好地進行C語言課程的教學積累了經(jīng)驗。