蘇蓉

摘 要：信息技術(shù)高度普及的背景下，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)的課堂上，并且開始逐漸普及，并發(fā)揮了巨大的積極作用，本文針對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幾方面分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-341-01

通過多媒體技術(shù)，能夠達(dá)到優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此近些年來，多媒體技術(shù)在高中課堂上普及速度非常快，已經(jīng)成為了一種十分常見，是效果良好的教學(xué)手段，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該基于學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，積極引入多媒體技術(shù)，掌握多媒體操作技能，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維.發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)等具有鶯要的作用。由于數(shù)學(xué)學(xué)科注重邏輯推理和演算，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理能力、計(jì)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力等。在高中數(shù)學(xué)課堂利用多媒體技術(shù)具有形象直觀、信息量大、效率高等特點(diǎn).可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等?？尚蜗笾庇^地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象的概念和難以理解的知識(shí)點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性識(shí).并加深學(xué)生的印象。有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn).提高數(shù)學(xué)澡堂的教學(xué)效率。同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)容量大、效率高，試題或材料可以直接投影成電子版的形式呈現(xiàn)在屏幕上?？晒?jié)省時(shí)間。將更多的時(shí)間留給學(xué)生討論問題、開展自主學(xué)習(xí)等。

一、重視知識(shí)引入，豐富教學(xué)內(nèi)容

在以往的教學(xué)中，教師的教具基本都是黑白、粉筆，很多抽象的數(shù)學(xué)理論和知識(shí)點(diǎn)無法直觀的呈現(xiàn)出來，教學(xué)活動(dòng)受到了極大制約，課堂氣氛比較沉重，毫無生趣。但是多媒體技術(shù)的引入能夠有效克服這些問題，豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：平面向量的教學(xué)。教師課前制作課件，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中將動(dòng)態(tài)的ppt課件播放給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這種動(dòng)態(tài)化教學(xué)非常感興趣，課件將平面向量的基本知識(shí)展示出來，同時(shí)配動(dòng)態(tài)的介紹。接下來，教師根據(jù)課件的內(nèi)容和步驟進(jìn)行講解，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以平面向量為定義。最后，教師結(jié)合課本內(nèi)容，將每個(gè)動(dòng)畫逐個(gè)回放，進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。通過這樣使用多媒體技術(shù)，能夠有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，活化了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方法，豐富知識(shí)點(diǎn)范圍

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅能夠豐富課堂，還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，將更加有效的提升教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)通過為學(xué)生建立多元化的方針教學(xué)學(xué)習(xí)模式，這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)中，能夠獲得很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，最終提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如：在隨機(jī)事件概率學(xué)習(xí)時(shí)教師結(jié)合多媒體設(shè)備的使用，事先做好概率試驗(yàn)計(jì)算流程，使教學(xué)方式和教學(xué)體系形成，進(jìn)而旨在提高教學(xué)水平，并能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。概率試驗(yàn)計(jì)算流程體系的基木內(nèi)容包括：（1）開始教學(xué)時(shí)先設(shè)置5個(gè)盒子，選取3個(gè)紅球和2個(gè)白球，我們先在每個(gè)箱子放入一個(gè)球，提問同學(xué)能否一定摸到紅球嗎？（2）結(jié)合實(shí)際試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們走到盒子邊，通過以機(jī)選的方式，進(jìn)行概率教學(xué)試驗(yàn)。教師通過學(xué)生摸到紅球次數(shù)，進(jìn)行概率統(tǒng)計(jì)。（3）多媒體展示結(jié)果分析，通過抽取實(shí)結(jié)果，進(jìn)行紅白球概率判斷，在引入需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，之后進(jìn)行細(xì)致講解。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維通過多媒體的展示，有所明確，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更規(guī)范，更深的認(rèn)識(shí)。

三、立足多媒體設(shè)備，適當(dāng)應(yīng)用提問藝術(shù)

除了以上兩點(diǎn)，教師還應(yīng)該將多媒體與其他技術(shù)聯(lián)合使用，將深化知識(shí)點(diǎn)的理解作為目的，以此為手段更好的挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如在三角函數(shù)教學(xué)中，教師在展示多媒體圖像之后，在提出實(shí)際問題，問題的提出需要由淺入深恰到好處，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的思考。問題的內(nèi)容主要包括：（1）任意三角函數(shù)的定義：（2）借助單位圓中的三角函數(shù)推出誘導(dǎo)公式：（3）根據(jù)多媒體圖像理解正弦函數(shù)：（4）分析三角函數(shù)在實(shí)際生活中的表現(xiàn)形式，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答。

在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，多媒體技術(shù)是一種非常有效的教學(xué)技術(shù)，在高中數(shù)學(xué)課堂中普及和應(yīng)用，不僅可以深化學(xué)生對(duì)于各種抽象化知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠?qū)鹘y(tǒng)死板，無趣的課堂變得更加生動(dòng)。讓學(xué)生能夠以更加輕松的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué).要用在最需要和最關(guān)鍵之處。切忌在教學(xué)過程中濫用多媒體技術(shù).教學(xué)內(nèi)容全部由計(jì)算機(jī)來展示.導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換速度過快.師生之間的互動(dòng)交流過少。不利于一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟進(jìn).不利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.不利于學(xué)生歸納和總結(jié)。只有認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并將二者結(jié)合起來.才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用.從而取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王秋娟.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技.2014（24）

[2] 孫 毅.探討信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育.2014（34）

[3] 何會(huì)軍.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)）.2012（01）

[4] 張 麗，付慶龍.如何有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備.2010（07）

[5] 涂 紅.新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2011（02）.