普學鋒

摘 要：就幾年來邊遠山區(qū)小學德育工作的情形來看，德育工作有待加強。健全德育科研和督導評估機制，應(yīng)作為德育工作的重點來抓，只要把這一點落到實處，“重智育輕德育”的現(xiàn)狀才會有所改觀。

關(guān)鍵詞：探討；重智育；評估；督導；德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-316-01

從近幾年邊遠山區(qū)小學德育工作的情形來看，德育工作有待加強。德育工作是學校教育教學的最重要組的成部分，也是素質(zhì)教育所倡導的主要方向。我從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境與當前農(nóng)村小學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行總結(jié)，對農(nóng)村德育工作進行一些探討。

一.農(nóng)村孩子思想情感形成環(huán)境

隨著城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展，農(nóng)村社會經(jīng)濟的變化，農(nóng)村孩子所處的社會環(huán)境正在發(fā)生較大變化。一是農(nóng)村環(huán)境的特殊性。農(nóng)村相對信息較閉塞，環(huán)境寂寞安靜，同時農(nóng)戶居住較分散，相互交流較少，是一個不適應(yīng)孩子好奇心靈的環(huán)境，容易導致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環(huán)境的特殊性。由于當前很多年輕父母都外出務(wù)工，很多孩子跟隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童。孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展狀態(tài)，無法得到很好的引導。

二.德育評價不完善，學校教育缺失

雖然各次會議都在強調(diào)思想品德的重要性，但最終年度考核，評優(yōu)、晉級、績效工資等，都只拿語數(shù)教學成績來計算。上級考核學校主要看升學率，學?？己私處熤饕磳W科成績，也就形成了過分重視語文、數(shù)學兩科知識課而忽略了思想品德課的教學現(xiàn)狀。

語數(shù)學科成績“一好遮百丑”，班上每周唯一的一節(jié)班會課也往往是“題海練兵”、“考試總結(jié)”，學生累、教師累，難怪學生發(fā)出“我要自由，還我假日”的呼吁。

三.農(nóng)村社會環(huán)境特殊性

農(nóng)村孩子從家到鄉(xiāng)中心小學較遠。有的上學走兩三小時，有的家長給學生幾人合租一套街邊住房，學自由生活，食宿無大人監(jiān)管。也有部分是留守兒童，家長很少監(jiān)管的情況，再加之街上游戲室、網(wǎng)吧、賭博娛樂場所的吸引，學生好奇心強，自制力差，則有白天逃學，夜不歸宿的現(xiàn)象。

四、當前農(nóng)村學生思想品德的一些不良表現(xiàn)

由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺失，學校德育缺失。表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。

1、貪玩，厭學情緒。對學習不感興趣，缺乏主動學習的動力，不愿意聽課，不能完成日常學習任務(wù)。

2、貪圖享受的思想較重。喜歡穿著，愛吃零食、垃圾食品，寧可不吃午飯，也要買“課上小吃”。

3、缺乏禮貌禮儀。不懂禮貌，愛說臟話，不尊重老師。

4、以自我為中心意識。不管父母、同學他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，不合群、愛打架。

5、與父母情感溝通的時間少，缺乏自信。

五、對策思考

1、看清現(xiàn)狀，認清形勢，統(tǒng)一認識，確保德育的首要位置

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們必須清醒地認識到：我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向。學校要根據(jù)《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學德育綱要》、《中小學生日常行為規(guī)范》等德育規(guī)章，從少年兒童的實際出發(fā)制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實措施，堅決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。教師也應(yīng)認識到：只有學生思想好，紀律好，班級班風正，才能讓學生提高學習積極性，主動性，也才提高整個班級學習成績。

2、要健全德育工作機制

首先要明確地方黨委、政府領(lǐng)導組織學校德育工作的責任。有人說：“在學校學三年的好，在社會三天就變壞”?？梢?，德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協(xié)作和支持。如：凈化社會環(huán)境，這就是需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要明確德育工作實行局長、校長負責制的管理體制，縣教育局長，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在學校教育教學中落實。學校應(yīng)辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯(lián)系，形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機制。再則，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。

3、要增強德育工作的實效性

我認為在德育實施的過程中，要注意以下方面：一是教育目標的層次性。分不同年級，不同對象設(shè)教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現(xiàn)象。二是教育策略的開放性。社會每天都向青少年傳播各式各樣的信息，學校應(yīng)組織好社會實踐活動，讓學生走向社會，體驗生活，陶冶情操，分清哪些是社會的好風氣，哪些是壞思想。三是教育形式的多樣性，各學科多穿插點思想政治的內(nèi)容。學生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學校應(yīng)持之以恒，緊嚴格要求，反復訓練，逐步形成規(guī)范。

4、要加強校園文化建設(shè)，不斷美化優(yōu)化育人環(huán)境

目前，農(nóng)村學校校園文化建設(shè)雖然引起重視，但品位不高。學校應(yīng)根據(jù)實際情況，認真規(guī)劃，精心設(shè)計，落實經(jīng)費，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環(huán)境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時，要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報）充分利用起來，發(fā)揮作用。

5、要健全德育科研和督導評估機制

首先，德育科研在農(nóng)村小學還很薄弱。我認為學校應(yīng)有德育研究的課題。中心小學每學期應(yīng)該組織一兩次大型德育觀摩和交流活動，抓好典型（從學生中找好人好事的榜樣），以點帶面。

毛主席說過“因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”。不管是教育工作者或是別的什么人，要正視現(xiàn)狀，和存在的問題，努力整改。為培養(yǎng)二十一世紀社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

參考文獻：

[1] 《以德冶國學習讀本》

[2] 農(nóng)村小學德育工作的現(xiàn)狀與發(fā)展超趨勢