邵娜

摘 要：德教教育工作中，對學(xué)生多一份關(guān)懷，多一份微笑，多一分嚴(yán)謹(jǐn)，多一分熱情，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，漂亮的孩子人人喜歡，而難看的孩子才是真正的愛，對學(xué)困生的愛更能體現(xiàn)班主任的人格魅力。

關(guān)鍵詞：傳授；創(chuàng)新；和諧；激勵；收獲；精彩

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-188-01

在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師，如果你做了教師，卻沒有做過班主任的話，真是人生最大的遺憾，那你很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。的確如此，在四年的班主任生活中，讓我真切地感受到了與孩子相處的樂趣，體會到授人以魚不如授人以漁的真正內(nèi)涵，及育人的成就感。

一、班主任工作應(yīng)傳授給學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣：工作中注重“全”字

即注重學(xué)生的身心全面、和諧的發(fā)展。教養(yǎng)體現(xiàn)著細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示著素養(yǎng)，規(guī)范體現(xiàn)著細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定著成敗。經(jīng)過開學(xué)兩個月的養(yǎng)成教育，還有35條班規(guī)班紀(jì)的理解、執(zhí)行、約束，使學(xué)生的精神風(fēng)貌有了很大的改觀，與同學(xué)與老師之間都會運用謙詞敬語，變得舉止文雅，彬彬有禮，得到了課任教師們的一致好評。作為班主任，我深深感到播種一種優(yōu)秀的習(xí)慣會成就一生，播種一個行動，會收獲一種習(xí)慣；播下一個優(yōu)秀的習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一個性格，將會收獲一種命運。教育學(xué)生明白：講不講禮儀是一個人的素養(yǎng)問題，而懂不懂禮儀是一個人的教養(yǎng)問題。講禮儀是一個人的文明程度的再現(xiàn)，是一個人的人格魅力的展示。教育學(xué)生懂得感恩，常懷感恩之心，常施孝行，感恩父母，感恩老師，感恩社會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，寬容尊重他人，教育學(xué)生有競爭意識（合作中的競爭，競爭中的合作）。

二、傳授“參政意識”注重一個“活”字

班任任在班級的管理中，管理的方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會，我主要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的才能，開展豐富多彩的活動，寓教于樂。如過中秋節(jié)的時候，我讓學(xué)生給留守學(xué)生帶來月餅和水果，聯(lián)絡(luò)友情，我還親自己下廚為學(xué)生們炒菜，把他們聚集在家里聯(lián)歡，聊天，說說心里話；有兩位同學(xué)家境貧寒，冬日里還只穿一件薄薄的外套，我就自己出錢，為他們買了羽絨服，在家訪的時候，送給他們，既暖了家長的心，更暖了孩子的心；我班還有一位跟隨母親上韓國的孩子，在她和同學(xué)們告別時，同學(xué)們每人都為她寫了依依不舍的留言，還為她組織了歡送會，這位女孩感動的落淚，整個班級充滿了濃濃的人情味。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：注重求“異”

做為一名班主任，難道一定要做到鞠躬盡瘁，死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。主動、大膽的搞好對學(xué)生班干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我監(jiān)督和自我教育能力。同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)，人人有責(zé)，互相監(jiān)督，相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，嚴(yán)格要求班委，在其位就得謀其政，不能自掃門前雪，掛著銜兒不做事，只忙著自己的學(xué)習(xí)，實行能者上，庸者下的班規(guī)，逐步培養(yǎng)出像王帥、王書涵、金禧延、王宇桐、陳妍、孫雨鑫、高輝研、程麗華、劉嘉旭等班干部，所以省心省力。例如我出去聽課學(xué)習(xí)，王帥也能從我的辦公桌里拿出德育教案，組織學(xué)生開展主題班會；平時的考試實行無老師監(jiān)考制，養(yǎng)成誠信考試的習(xí)慣。

注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的講課能力，實行金字塔式的小先生授課制，由學(xué)習(xí)委員孫雨鑫為尖，主講難題，她下屬的八個班委，學(xué)習(xí)尖子，主要抓語數(shù)外三大主科的講題，組織聽寫，批改，既培養(yǎng)了尖子生的講題能力提高了學(xué)習(xí)成績，無形中形成了強(qiáng)烈的競爭氛圍，在早自習(xí)和午自習(xí)中小先生講題，加上紀(jì)律穩(wěn)定，老師在與不在沒什么兩樣。老師不可能是全才，所以通過九人的講課彌補(bǔ)了這一缺陷，使班級的各科成績穩(wěn)步上升，減輕了班主任工作的難度，使我更能騰出時間來抓好教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我班學(xué)生的小品，演講，解說詞，歌舞，朗誦等多種綜合能力在美術(shù)課和成功訓(xùn)練課中很到了展示，讓老師們看到了我們學(xué)生的風(fēng)采。我班的學(xué)生不是再是兩耳不聞窗外事的書呆子了。班主任要有意識的在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制，我班在每學(xué)期末不僅設(shè)學(xué)校的三好獎，而且增設(shè)特長獎，助人為樂獎，金點子獎，設(shè)立這些獎項為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。

四、在班主任工作中“求新”

班主任應(yīng)要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，自強(qiáng)心，豎起你的大拇指，不要吝嗇你的微笑，不要讓他們成為掉隊的孤雁，相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。用黑板報，班報做為德育教育工作的主戰(zhàn)場，大力宣揚人性中的真善美，慧眼看世界，利用成功的喜悅，成長的足跡兩大表揚欄，進(jìn)行目標(biāo)激勵，榜樣激勵，使班級創(chuàng)設(shè)一個尊重平等，協(xié)和競爭的良好氛圍，讓學(xué)生樹立起天生其人必有用，天生有才必有用，激發(fā)學(xué)生的能動性。

在德教工作中，對學(xué)生多一份關(guān)懷，多一份微笑，多一分嚴(yán)謹(jǐn)，多一分熱情，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，漂亮的孩子人人喜歡，而難看的孩子才是真正的愛，對學(xué)困生的愛更能體現(xiàn)班主任的人格魅力。

總之，本學(xué)期通過重視人文因素，努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的激勵氛圍，構(gòu)建新型的人文師生關(guān)系。雖說是忙碌著、疲憊著，但充實著、喜悅著，收獲著！我的精彩只是一個平面，而同班級學(xué)生融為一起才是真正的精彩，我的生命因?qū)W生的精彩而更加精彩。