黃新民

摘 要：這一步步的興趣激發(fā)和引領，使學生逐漸走進語文智育學習的殿堂。他們在興趣的激發(fā)下，把學習知識當成一件趣事，樂此不疲，互相激勵，不斷促進、提高，相信不久的將來，在興趣學習的引領下，他們在語文智育學習的殿堂里一定會越走越遠，越學越能找到真正的快樂，在今后的語文智育學習中煥發(fā)蓬勃的活力，賦予祖國語文智育學習的無限價值。

關鍵詞：引領學生；走進；語文智育；學習殿堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-158-02

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，在《給教師的建議》中對智育真諦進行了這樣的闡述：“獲得知識和形成科學的世界觀，發(fā)展認識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐。”在學習中，發(fā)展智育是主要的目的。

近些年，學生的智力水平明顯有下降的趨勢，就連我國的母語學習也存在提不起興趣、書寫亂、提筆忘字等問題，一味沉迷于網絡之中。這引起了國家的高度重視，各教育局也針對這些問題下達了相關整改文件，我們教師對此也非常重視。

可是現(xiàn)在的孩子對智育學習提不起興趣，只要一提起學習就頭痛，更不要說主動學習了。俗話說：“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生愛上學習、主動學習，我除了沿用提前預習課文的教學方法，還根據本班學生的特點，進行探索和嘗試，近六年來，大多數不愛學習的孩子在我的引領下愛上了學習，并能嘗試主動探索周圍事物，對學習產生了濃厚的興趣，家長也非常滿意，說孩子只要一回家就寫作業(yè)，然后再做其他的事，養(yǎng)成了良好的學習習慣。下面是我就自己這幾年的經驗，總結的以下幾點培養(yǎng)學生熱愛語文智育學習的經驗和看法。

一、提升家長的指導能力，共同培養(yǎng)學生的學習能力。

如今很多人說：“21世紀是家長們競爭的世紀?！焙⒆觽兊乃刭|教育啟蒙于家庭，很多的人文素質、人格習慣都是在整個家庭中養(yǎng)成的，文化水平高的家長相比于文化水平較差的家長，他們的孩子的做事和行為習慣也相差很遠。所以，對孩子教育的基礎其實就是家庭的影響。對于一直說普通話的孩子和父母說方言的孩子的來說，普通話教育的難度相當大，語文學習也比較費勁，家長文化水平的差異也關系著孩子學習時理解能力的差異。據我統(tǒng)計，在我曾帶了六年的班里，只有七人是本地戶口，也就是說其余所有人都是來自于外省或旗縣的外來家庭，文化水平總體很低，50%的家長只有小學或初中水平，還有20%甚至沒有接受過教育，只認得少數幾個常用字。面對如此復雜的生源和家長，我采取不光教育學生，還在各個方面教育家長如何幫助孩子更好的學習，提高家長對孩子的輔導能力，以此來共同對孩子進行教育，這是我對學生們履行自己的職責，同時也是對家長們負責。

我班學生的成績分高、中、低三個等級，各占三分之一，我本著“抓兩頭促中間”的教育思想，在課上課下重點對差生進行輔導，特別是在每次單元測驗之后，嚴慈相濟，真心的對待每一個學生并針對較差的孩子采用開差生家長會的方法，與家長共同討論如何使孩子們的學習方法步入正軌，為家長提出建議和輔導策略，共同促進對孩子們的成長教育。大多數家長表示支持與配合，并且實施后效果顯著。

二、利用校訊通及時與家長進行交流、互動，促其主動自學。

我利用校訊通，每天按時發(fā)送作業(yè)要求，目的讓家長督促輔導孩子，把在校按時完成作業(yè)回去加以復習鞏固。一年級，由于孩子較小，有些家長不重視孩子的學習習慣的培養(yǎng)，認為孩子還小不必如此認真，又因為工作繁忙，無暇照顧孩子的學習以及學習習慣的培養(yǎng)，所以效果不佳。導致認真配合老師管的孩子，成績號、能力強；而不配合老師管的孩子，成績下降、能力差的結果。

問題也接踵而至，有的孩子過分依賴校訊通，便選擇了不去記作業(yè)，于是我故意拖后了發(fā)校訊通的時間，以此來培養(yǎng)孩子的責任感和自主意識。起初有些家長的不理解，認為校訊通發(fā)的時間太晚了，我便耐心的對這些不理解我做法的家長進行解釋，向他們說明作業(yè)是一早就讓孩子們自己記下的，校訊通延遲發(fā)作業(yè)的目的：就是讓家長來檢查孩子們的作業(yè)情況，僅僅起到一個監(jiān)督的作用，而不應該被學生所依賴。聽了我的解釋，家長也反省了自己，重樹了對孩子教育的責任意識，因此更加自覺自愿的協(xié)助我共同教育學生，孩子們的成績基本開始平穩(wěn)上升。

學生升入高段學習，我向家長們明確提出以后不會再每天用校訊通發(fā)作業(yè)，目的是進一步培養(yǎng)孩子們的自主學習的意識和誠信意識，從而達到讓孩子們更加主動自愿的學習的目的。但人無完人，一旦松懈下來，總有孩子會選擇偷懶，我也會及時的對其進行適度的批評教育，并與家長進行及時的溝通，讓家長幫助孩子改掉身上不好的習慣，讓家長主動與孩子進行溝通，詢問偷懶的原因并加以糾正，絕不讓孩子養(yǎng)成惰性。針對這一問題，我又設計了“作業(yè)完成情況記錄本”，讓家長和孩子對完成作業(yè)的情況一目了然，給每個人三次機會，收放自如，抓住孩子年少時期單純的自尊心和上進心，幫助孩子們及時改正錯誤，并在小黑板設計光榮榜，好人好事和按時完成作業(yè)的行為一視同仁，都受到表揚，告訴他們不光幫助別人是好事，對自己負責也是好樣的。學生小小的上進心其實很好鼓舞，都爭著上光榮榜，自覺學習的興趣越來越濃。

三、利用條件反射，提升學生的學習和朗讀能力。

巴甫洛夫有條重要的理論——條件反射原理。這在訓練動物上有著明顯的作用，并在人身上也得到了很好的證實，如：望梅止渴，畫餅充饑，聞雞起舞等歷史事例就是很好的論據。

針對我班差生，平時記字能力差的現(xiàn)象，我對每學期所認所寫的字進行匯總和找規(guī)律，特別針對孩子們容易混淆的字進行歸類，采取課前聽寫、糾正、及時改錯的方法，平時多寫多記，結合生動的講解，幫助孩子們更快更好地識記學習。孩子們的記字能力不斷增強，記字水平明顯提高，考不及格的孩子基本沒有，效果顯著。利用條件反射進行的聯(lián)想記字、歸類記字等方法，對孩子來說達到了事半功倍的影響。記得字越多就越想閱讀，這也提升了孩子們閱讀的欲望，知識面越來越廣，孩子們的自信心也得到了鼓勵，自主學習超過了預期的效果。

四、運用假期時間讓孩子多讀書，家長配合，共同進步。

正所謂“熟讀成誦。”讀的多了，知識面自然也廣了。這里說的不是默讀，我提倡出聲朗讀，這樣不僅培養(yǎng)了孩子自信大膽的性格，同時也達到了閱讀的目的。

在假期，孩子們總是會放縱自己，家長放松了對辛苦了一學期學習學業(yè)的孩子們的管理，所以往往會造成開學后，孩子的學習成績相對放假前明顯退步，不能盡快適應到新的學期的學習之中。為了改變這種現(xiàn)象，我在學生放假期間也經常用校訊通，提醒家長對孩子們的學習進行督促和管理，不要因為假期就完全放下學習，學無止境，讀書習慣不能丟，放假也不能例外。所以我提議家長，督促孩子每天利用不少于十分鐘的時間讀自己認為有趣的文章給家長聽，共同進步，可以是歷史典故，也可以是名人故事，甚至是安全教育也可以，目的是使學生廣泛學習更多的知識，讓孩子不僅在學習，同時也在做人上做到最好。這也使家長和孩子雙方受益匪淺。

五、開設家校圖書角，激發(fā)孩子閱讀興趣。

讓孩子把自己看過的書拿到學校與同學交換、分享，是我開設圖書角的目的，又讓學生推薦選舉圖書管理人，負責圖書的管理，這樣培養(yǎng)了孩子的責任感，也在相互交換閱讀的方法中學到了更多的知識，進一步培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。這種方法也讓不愛閱讀的孩子因為受到同學的影響漸漸愛上了閱讀。

為了加強開設圖書角的目的性，我還利用每周班隊會的時間進行故事比賽，讓學生們交流一周的閱讀情況，這樣不僅可以鍛煉孩子們的閱讀能力，還能培養(yǎng)孩子們的語言組織能力，也讓孩子們懂得學會傾聽和表達。在我班，閱讀漸漸也成了一種“時尚”。

為了在閱讀的基礎上加強孩子們的動手能力，我還讓孩子們自己制作閱讀連環(huán)畫，把自己看到的故事根據自己的理解做出來，從視覺和聽覺以及動手能力等多方面激勵學生，從而培養(yǎng)了孩子們動手動腦的能力。孩子最喜歡的就是玩，繪畫也是玩的一種形式，讓他們對彼此的作品進行鼓勵和指導，共同交流，共同進步，把學習當成一件樂事，樂此不疲。

六、做學生的良師益友，用心溝通。

語文教師的職責，不止是對學生能了解中國上下五千年歷史的啟蒙，也是學生心理素質和心理健康的教育。

當老師不能把學生僅僅當成一群孩子，固步自封的對其進行刻板的教育，需要把他們當成朋友，給他們將心比心的關愛與理解，要做良師也要做益友。

對于我的學生，我不僅僅在履行著我教育者的職責，我也在不斷地提醒他們的行為，指導這他們形成正確的思維模式，用耐心的教育培養(yǎng)他們良好的素質，言行舉止，舉手投足都要有文明的氣息。還要時時糾正他們的錯誤，在批評的同時也要及時地進行教育。

要與孩子們成為朋友，培養(yǎng)他們積極參加集體活動，如文藝表演，運動會等，培養(yǎng)他們的集體意識和待人處事，給予他們人生路最初的啟蒙，更要與孩子們交流，聽聽他們內心的想法，以便了解他們的內心世界，做出正確的指引，共同進步。

對于孩子的教育，最要緊的就是培養(yǎng)興趣，興趣培養(yǎng)了，才能對孩子們進行智育教育，通過興趣和理解，使孩子們更好的學習，成為社會棟梁。

總之，這一步步的興趣激發(fā)和引領，使學生逐漸走進語文智育學習的殿堂。他們在興趣的激發(fā)下，把學習知識當成一件趣事，樂此不疲，互相激勵，不斷促進、提高，相信不久的將來，在興趣學習的引領下，他們在語文智育學習的殿堂里一定會越走越遠，越學越能找到真正的快樂，在今后的語文智育學習中煥發(fā)蓬勃的活力，賦予祖國語文智育學習的無限價值。