喻曉翠

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革與快速發(fā)展，學(xué)前教育的質(zhì)量得到了廣大教育工作者與家長的關(guān)注。學(xué)前教育的質(zhì)量，直接影響著義務(wù)教育，甚至高等教育的質(zhì)量。在學(xué)前教育階段滲透德育，引導(dǎo)幼兒建立正確的道德觀念，對于幼兒的個人成長與社會文明的發(fā)展都極為有利。將德育作為幼兒園教育的重點之一，利用德育讓幼兒將正確的道德行為落在實處，才能體現(xiàn)學(xué)前教育的價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；德育；滲透；困難；對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-090-01

教育體制的改革，使德育成為幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒正處于思維發(fā)展的初始階段，在啟蒙階段，讓幼兒認識到正確的道德觀念，規(guī)范自己的行為，有利于幼兒身心的健康成長。將德育滲透到學(xué)前教育的每一個環(huán)節(jié)，需要一切幼兒教育相關(guān)者的共同努力。目前，德育在學(xué)前教育中的滲透并不順利，開發(fā)正確的德育滲透方法，是將其與學(xué)前教育結(jié)合起來的關(guān)鍵。

一、學(xué)前教育中滲透德育的困難

1、極端唯我主義盛行。目前，幼兒園中的大部分幼兒都是家里的獨生子女。這些幼兒在家里都是小公主、小皇帝，家長對他們唯命是從。這樣的成長環(huán)境造就了幼兒以自我為中心的性格，他們不懂得互幫互助，也不懂得相互謙讓。在成長過程中，幼兒也會接觸孔融讓梨與程門立雪的故事，但幼兒的理解能力有限，似懂非懂，并不能讓正確的道德觀念成為個人道德標準。中華民族傳統(tǒng)美德在這一代幼兒身上的影響越來越小，青少年犯罪的增多，證明了極端唯我主義的危害。家長的過份呵護與長輩的溺愛，造就了幼兒極端的個性，阻礙了學(xué)前教育中德育教育的滲透。

2、傳統(tǒng)教育體制影響。素質(zhì)教育的實施，讓德育的地位不斷提高。但是，傳統(tǒng)教育體制對于當代教育活動的影響并沒有消失。傳統(tǒng)的教育評價機制已經(jīng)成我國實施了多年，其對于每一位教育工作者的影響都是根深蒂固的。許多學(xué)生與家長都認為只有讀好書，上好學(xué)校，才能有好的前程。極端的教育思想，使家長與幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了變化。大多數(shù)家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績，為了不讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園開始給孩子安排多種課外班。這也迫使一些幼兒園出現(xiàn)小學(xué)化教育趨勢，影響了德育的落實。

3、德育落實力度不足。德育教育已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，但這并不意味著所有的幼兒園管理者與幼兒教育都開始落實德育教育。目前，大多數(shù)幼兒園管理者只在理論層面上肯定了德育教育的重要性，并沒有組織幼兒教師研究德育教育的具體落實方法。幼兒教師得不到正確的引導(dǎo)，不敢輕易突破已經(jīng)運用熟練的幼兒教育模式。德育教育的落實力度不足，影響了一代幼兒的成長。

二、學(xué)前教育中滲透德育的對策

1、重視德育，營造良好德育環(huán)境。轉(zhuǎn)變德育觀念，是促進學(xué)前教育中德育成功滲透的重要前提。德育教育在學(xué)前教育中的全面滲透，需要所有學(xué)前教育相關(guān)者的努力。首先，幼兒園管理者要意識到德育的重要性。在創(chuàng)新教學(xué)理念不斷提出，素質(zhì)教育模式全面落實的今天，幼兒園管理者應(yīng)積極去學(xué)習(xí)新的教育理念。幼兒園管理者要先于幼兒教師學(xué)習(xí)德育內(nèi)容與方法，建立堅定的學(xué)前教育德育教育觀，在各類園內(nèi)活動中對幼兒教師進行引導(dǎo)，使幼兒教師在潛移默化中成為德育實施者。其次，幼兒教師要提高德育落實度。幼兒教師是教育工作者隊伍中重要的一份子，他們的教育行為影響著一代又一代兒童的成長。幼兒教師要敢于突破自我，樂于嘗試不同的德育方法，開發(fā)德育內(nèi)容。在幼兒教育過程中抓住正確的時機實施德育教育，才能讓德育教育與幼兒教學(xué)結(jié)合起來。

2、家園結(jié)合，于課堂與家庭中實施德育。重視學(xué)前教育中的家園結(jié)合，才能讓學(xué)前教育更加完整，促進幼兒園教育與家庭教育價值的提升。首先，在幼兒園教學(xué)活動中滲透德育。在幼兒園日常教育過程中，教師要通過引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣去滲透德育。結(jié)合具體活動，培養(yǎng)不同的習(xí)慣，才能讓德育滲透于無形。比如在引導(dǎo)幼兒玩過家家的游戲時，許多小朋友都想扮演媽媽的角色，誰也不愿意讓。這時，教師可以給幼兒講一個謙讓與分享的小故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓，輪流扮演媽媽的角色。其次，在家庭教育中延續(xù)德育。學(xué)前教育需要家長與幼兒教師的配合，家長與教師的共同努力，才能讓幼兒加深對正確行為的印象。這就要求幼兒教師積極與家長溝通，就幼兒的個人行為與幼兒園內(nèi)的教育重點進行傳遞，使家長在家庭中實施針對性教育。像在幼兒園學(xué)習(xí)了謙讓后，家長可以家庭中考驗一下幼兒。家里只有最后一個橘子，當幼兒想要吃的時候，家長可以說自己也想吃，看幼兒的反應(yīng)。如果幼兒不分享，要進行及時引導(dǎo)。如果幼兒分享，則要給予表揚，加強德育教育成果。

3、整合資源，加強學(xué)前德育內(nèi)容的豐富。對社會各個領(lǐng)域的資源進行利用，豐富學(xué)前教育階段的德育內(nèi)容，有利于德育教育成果的增加。幼兒園可以利用特殊的節(jié)日，對幼兒的思想品德觀念進行培養(yǎng)。像在母親節(jié)，幼兒園可以設(shè)計一次感恩活動，讓幼兒給自己的媽媽準備一個特別的禮物，報答媽媽的養(yǎng)育之恩。特殊的節(jié)日，會營造平時沒有的氛圍，能夠調(diào)動幼兒的情感因素，使幼兒意識到孝順的重要性。另外，幼兒教師也可以開發(fā)本地的特色文化，利用本土化的德育資源，引導(dǎo)幼兒從小理解高尚品德的含義。本地的英雄人物與好人好事，都可以成為學(xué)前教育德育的資源。這不僅能讓幼兒意識到道德的行為，還能讓幼兒建立家鄉(xiāng)自豪感，更加熱愛生活。

綜上所述，學(xué)前教育對幼兒的品質(zhì)、個性形成有重要的影響，在品質(zhì)與個性培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如果不實施有效的教育，會錯過幼兒道德觀念的最佳培養(yǎng)時期。重視學(xué)前教育對幼兒成長的影響，將德育與學(xué)前教育結(jié)合起來，讓幼兒多聽、多看、多想、多做，將正確的道德觀念落實到生活中，才能讓德育發(fā)揮作用。

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